黃梅戲《女駙馬》大班歌唱活動教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編整理的黃梅戲《女駙馬》大班歌唱活動教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

黃梅戲《女駙馬》大班歌唱活動教案 篇1

活動目標：

1、在熟練背誦七言詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言詩，進一步豐富幼兒的黃梅戲知識。

2、遷移已有的黃梅戲經驗學習新旋律，探索用所學七言詩爲樂曲填詞。

3、在用新詩爲樂曲填詞中體驗成功與快樂。

活動準備：

1、幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》、《朝發白帝城》。

2、幼兒聽國黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3、黃梅戲《女駙馬》選段vcd，黃梅戲伴奏帶。

活動過程：

1、演唱黃梅戲《看燈》進場。

2、看vcd畫面，欣賞黃梅戲選段，初步感知旋律。

師：這段音樂是一段——（黃梅戲）。它和我們聽國的黃梅戲有什麼相同的地方？

3、再次欣賞vcd卡拉ok版本《女駙馬》選段，進一步熟悉旋律。

師：我們一起跟着這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4、聽錄有伴奏音樂的磁帶，在教師啓發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

師：我們還可以一邊哼唱一邊做動作。

5、欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發現這段唱詞每句都是幾個字啊？我們學過的七言詩能不能用這段音樂唱呢？

6、傾聽教師分別用《詠柳》、《朝發白帝城》等七言詩演唱黃梅戲曲調。並跟隨教師做動作。

7、選取一首詩朗誦後跟隨教師聽伴奏帶演唱。

師：你們最喜歡剛纔哪一首詩。我們一起念一遍再跟着音樂唱一唱。

8|、在教師動作暗示下站在場地四周隨伴奏帶邊唱邊做動作。

師：我們一起學黃梅戲演員來表演。每人找個空地方。

9、朗誦新詩並用新詩演唱黃梅戲《女駙馬》選段。

師：你們還會什麼七言詩呢？我們一起念一遍再唱一遍。

活動反思：

黃梅戲《女駙馬》是大家耳熟能詳的曲目，著名黃梅戲表演藝術家嚴鳳英和馬蘭在不同時代都爲我們刻畫了一個勇敢善良、申明大義的女子。本活動選用的樂曲比較工整，唱腔也相對平直，比較符合幼兒年齡特點。但是幼兒對故事情節不熟悉也難以理解，因此，我想到了用我國古典文化的精髓——七言詩來替換歌詞。

活動中教師根據幼兒提出的七言詩反覆演唱，目的在於引導幼兒反覆傾聽樂曲旋律，在幼兒充分感知樂曲旋律的句出上，再鼓勵幼兒跟隨教師演唱。本次活動當然是借班上課，但是活動中幼兒始終處於積極的狀態，無論是跟隨教師做動作還是歌唱都比較主動。但是也存在一些問題。比如活動結束後並不是所有孩子都能演唱，個別孩子沒有掌握。

從活動結果看，教師始終沒有退出，直到最後仍有個別幼兒需要教師支援才能演唱。分析原因，一方面是幼兒對七言詩本身不熟練，而教師頻頻更換七言詩內容讓幼兒跟不上教師的“節奏”，另一方面可能幼兒對動作、歌詞、旋律三個認知都陌生的情況下，感到認知挑戰過重。

針對不同班級幼兒的表現，我應該在活動中及時調整策略，發現幼兒對七言詩不是很牢固，應該在每次歌唱前帶領幼兒念連遍，或者跟隨伴奏音樂念。這樣即幫助幼兒回顧七言詩內容又感知樂曲。此外，在教師演唱後，不要求幼兒替換歌詞唱，而應該讓幼兒選取一首七言詩來唱，給幼兒的學習任務就是唱這一首七言詩。這樣動作和歌詞不會造成幼兒負擔，幼兒演唱的氣氛會更好。

黃梅戲《女駙馬》大班歌唱活動教案 篇2

一、設計思考

大班幼兒已初步具有欣賞及表現的能力，他們對藝術有着濃厚的興趣，對探索和學習具備較強的主動*和積極*。開展黃梅戲主題活動，可以幫助幼兒瞭解有關黃梅戲的文化，感受黃梅戲藝術獨特的表現形式，進一步提高幼兒對美的認識和理解，對幼兒身心健康發展、提高藝術素養等有着積極的作用。在活動中，我們結合新《幼兒園教育指導綱要》“以兒童爲學習主體”的教育思想，注重發揮民間藝術教育的整合作用及幼兒的主體作用，透過欣賞、合作、討論、設計、創作等方式來提高幼兒的創造力、藝術鑑賞力、語言表達能力和合作能力，注意利用家長和社區資源，引導幼兒廣泛調查與瞭解有關內容。活動滲透於各大領域，如：藝術、科學、社會、語言等，由淺人深，逐步激發幼兒辨別是非、善惡的能力。另外，此活動注重發揮環境的教育作用，創設了相應的牆飾和各活動區環境，提供了*作材料，調動了幼兒的各種感官參與活動，爲幼兒感受美、表現美提供了機會。

二、主題活動總目標

1．透過調查與交流、欣賞與表演唱等活動，初步瞭解我國的地方戲曲??黃梅戲，初步萌發對*民間地方戲曲的喜愛之情，產生探究與表演的願望。

2．透過欣賞、演唱黃梅戲的選段，感受黃梅戲唱腔委婉清新、表演柔美動人的特點，體驗表演的樂趣。

3．能積極參與學習探究活動，大膽地運用語言、動作等表達自己的相關經驗。

三、主題活動實施概況

1我知道的黃梅戲語言、社會分組、集體

2欣賞黃梅戲《女駙馬》選段藝術集體

3黃梅戲歌藝術分組

4欣賞黃梅戲《對花》選段藝術集體

5我喜愛的黃梅戲語言分組

6黃梅戲大串聯(一)藝術分組

7黃梅戲大串聯(二)藝術集體

環境創設

(1)牆面環境：①各類黃梅戲的服裝實物、黃梅戲的表演圖片展區；②幼兒經驗調查表；③黃梅戲表演劇照；

(2)區域：①美工活動區：各*蠟筆、水*筆、水粉顏料、大的透明塑料袋、各種**的蠟光紙；②表演活動區：各種黃梅戲服裝、黃梅戲錄音磁帶、vcd、鏡子等材料

四、主要教育活動方案

活動一：我知道的黃梅戲

主要涉及領域：語言、社會

活動目標：

1．透過調查、交流和欣賞，初步瞭解我國的地方戲曲黃梅戲。

2．積極大膽地表達自己對黃梅戲的認識(起源、曲目、角*、唱腔、動作等)，願意和同伴分享調查所獲得的知識經驗。

3．初步萌發對黃梅戲的喜愛之情。

活動準備：

1．透過調查獲得有關黃梅戲的知識經驗。

2．幼兒收集的有關資料、視頻儀。

3．邀請黃梅戲演員。

活動建議：

1．交流調查表，豐富相關經驗。

(1)自由交流，講述自己的調查結果。

(2)根據調查表的內容，和黃梅戲演員共同交流討論。(教師可以透過視頻演示等方法展示幼兒收集的資料，鼓勵幼兒透過大膽地提問和講述，透過和黃梅戲演員的交流、討論進一步豐富自己的相關經驗。)

2．欣賞黃梅戲演員表演的《天仙配》選段，激發學習和表演的願望。

活動二：欣賞黃梅戲《女駙馬》選段

主要涉及領域：藝術

活動目標：

1．欣賞黃梅戲《女駙馬》選段，瞭解唱段的.主要內容，感受其裝扮、旋律、唱腔與動特點。

2．大膽地用語言、表情、演唱和動作表現自己的認識與感受。

3．進一步產生對黃梅戲學習與探究的願望。

活動準備：黃梅戲《女駙馬》的光盤。

活動過程：

1．欣賞《女駙馬》選段，瞭解選段的主要內容。

(1)欣賞片段，說說自己的感受。

(2)討論、瞭解選段的主要內容。

指導語：你們覺得戲中的這個人是做什麼的?她的心情怎麼樣?爲什麼?

(3)在教師的引導下，瞭解唱段的主要內容。

2．進一步欣賞《女駙馬》選段，感受其裝扮、旋律、唱腔與動作等戲曲特點。

(1)定格觀察、討論瞭解女駙馬裝扮的特點。

(2)欣賞《女駙馬》選段，感受唱腔，學習哼唱旋律。

(3)再次欣賞，觀察、瞭解黃梅戲主要的動作。

指導語：女駙馬在演唱的時候做了哪些動作?我們一起來學一學。

3．邊看《女駙馬》選段，邊嘗試哼唱和做動作。

活動三：黃梅戲歌

主要涉及領域：藝術

活動目標：

1．進一步欣賞黃梅戲《女駙馬》歡快、委婉的戲曲風格，初步學唱黃梅戲。

2．嘗試用自己熟悉的童謠進行配唱，探索配唱戲曲的方法。

3．體驗演唱黃梅戲的樂趣，增進對民間戲曲的喜愛之情。

活動準備：

1．幼兒熟悉黃梅戲《女駙馬》的旋律。

2．幼兒進行過關於戲曲的調查，具有較豐富的童謠經驗。

3．錄音磁帶。

活動過程：

1．交流關

於民間戲曲的經驗。

指導語：你知道我們國家有哪些戲曲嗎?誰來試着唱一唱?

2．欣賞黃梅戲選段，進一步感受其歡快、委婉的特點。

指導語：你們有什麼感覺?它和我們唱的歌有什麼不一樣?

3．嘗試用熟悉的童謠進行配唱。

(1)討論和選擇熟悉的、感情匹配的童謠。

(2)自由地嘗試跟着旋律進行配唱。

(3)集體交流配唱經驗，探索配唱戲曲的方法。

(4)嘗試用不同的方法進行配唱。

4．在旋律的伴奏下，小組探索配唱戲曲，進一步激發配唱戲曲的興趣。

5．小組表演自己創編的戲曲，體驗合作演唱的樂趣

黃梅戲《女駙馬》大班歌唱活動教案 篇3

活動目標：

1.在熟悉七言古詩的基礎上，嘗試用黃梅戲《女駙馬》選段演唱七言古詩《詠柳》等。

2.藉助教師動作暗示感知樂曲中的附點並理解古詩內容。

3.體驗用新詩爲樂曲填詞的快樂。

活動準備：

1.幼兒已熟練背誦七言詩《詠柳》等。

2.幼兒聽過黃梅戲曲調，對黃梅戲有初步認識。

3.《女駙馬》vcd選段及伴奏帶。

活動過程：

1.演唱黃梅戲《看燈》進場。

2.看vcd畫面，欣賞《女駙馬》選段，初步感知旋律。

師：音樂是一段……它和我們聽過的黃梅戲有什麼相同的地方?

3.再次欣賞，進一步熟悉旋律。

師：我們一起跟着這段音樂用“拉拉拉”來哼唱。

4.聽伴奏帶，在教師啓發下邊哼唱邊做動作，感知黃梅戲曲調拐彎繞的特點。

5.欣賞教師用七言詩演唱黃梅戲曲調。

師：你們發現這句歌詞是幾個字啊?我們學過什麼詩也是一句七個字。

6.再次傾聽教師演唱，並隨教師做動作。

師：你們聽我唱《詠柳》的時候，在哪個字是有點拐彎的，拐彎的地方我做了什麼動作?

7.跟隨教師聽琴聲念歌詞並做動作，體驗樂曲中“附點”部分。

師：你們發現最後一句哪個字重複唸了?怎麼重複的?

8.教師帶領幼兒聽琴歌唱。

9.在教師引導下替換歌詞，並聽音樂隨節奏做動作默唸歌詞。

師：你們還會什麼七言詩，我們一起不發出聲音跟着琴聲在心裏念。

10隨教師用新詩演唱。

11.幼兒散點站立，獨立用新詩演唱。

師：你們還想唱什麼七言詩?你們自己能唱嗎?如果不記得，你們怎麼辦?

12.帶領幼兒邊唱邊做“男生”動作。

師：剛纔我們做的動作都是旦角的動作，黃梅戲中男生動作和女生不一樣，他的手是虎掌，腳是靠步，手指是劍指。