小學生做一片美的葉子教案

作爲一名教學工作者，編寫教案是必不可少的，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的小學生做一片美的葉子教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

小學生做一片美的葉子教案1

一、匯入，引入課題

1、、師：在生活中，我們會見到很多樹，我們的注意力很可能被樹上的花吸引了，我們不是經常讚美梨花、桃花嗎？我們還可能關注樹上的果實，津津有味地品嚐過梨子、桃子、蘋果。可我們忽略了樹葉。的確，樹葉太多了，太平凡了，可它們很美，作用很大呢！今天我們要學習的一篇課文，題目是：做一片美的葉子。

2、大家看到這個題目，有沒有什麼疑問呢？

學生自由討論

（1）葉子美在哪裏？

（2）怎樣做一片美的葉子？

讓我們學習課文來弄懂這兩個問題

二、初讀指導

1、聽課文錄音磁帶，揭示要求

（1）仔細聽錄音，標出自然段序號

（2）畫出不理解的詞語，聯繫上下文或生活實際嘗試理解

（3）按照“遠望—近觀—聯想”把課文分三部分

2、檢查自學效果

（1）全文共有幾個自然段？

（1）出示生字詞

形態各異、奉獻、乳汁、整體、位置、輸送、、茁壯、之間、蔥翠

（2）點撥詞語，可透過上下文、看插圖理解詞語

（3）指導書寫

茁：注意“出”的筆順是：豎折、豎、長豎、豎折、豎

輸：“車”旁的筆順是：橫、撇折、豎、提

奉：半包圍結構。

異：上“巳”

置：上兩豎，下三橫

（4）師生討論劃層次

遠望：1—2自然段

近觀：3—8自然段

聯想：9—11自然段

三、作業

一、給下面的字選擇正確的讀音。

乳、rǔ、lǔ、整、zheng、zeng、蔥、cong、chong、奉、feng、fen

二、比較下面各組字，並組詞。

異（）、計（）、問（）、各（）

導（）、汁（）、間（）、備（）

第二課時

（教學實錄）

一、精講課文

師：今天這節課，我們將和同學們繼續學習《做一片美的葉子》（生齊讀）

上節課我們討論留下了兩個特別有價值的問題，哪兩個？

（1）、葉子美在哪裏？（標出“美”）

（2）、怎樣做一片美的葉子？（標出“做”）

師：是啊，葉子美在哪裏呢？讀課文1—8小節，看看你們能不能發現葉子的美

學生自由讀

師：誰發現了寫出葉子美的句子？

生：每一片葉子形態各異—————你找不到兩片相同的葉子。

師：找的真準！誰能把它讀好了？

一生讀

師：讀的不錯，誰能把這一小節連起來讀一讀？

一生讀

師：（邊欣賞葉子邊讀）每一片葉子形態各異———你找不到兩片相同的葉子。多美的葉子啊！我們把這一小節也讀美了！

生齊讀

師：還有哪兒被發現了？

生：春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—————迴歸大樹底下的根。

師：真巧，老師也覺得這一句寫得特別美，聽老師讀讀看，好嗎？

老師範讀

師：多美的葉子啊！那你最喜歡哪個季節的葉子呢？

生：我喜歡春天的葉子，它嫩綠，很有新意。

生：我喜歡夏天的葉子，葉子肥美，吸收更多的二氧化碳，把更多的營養奉獻給大樹。

師：是啊！葉子不僅肥美，而且給大樹提供更多的營養，這一小節哪句話表揚了葉子？

生：綠葉爲大樹而生（板書：爲大樹而生）

師：還喜歡哪個季節呢？

生：冬天，樹葉把一生奉獻給了大樹，自己做爲大樹的養料。

師：（邊欣賞圖片邊讀）葉子雖然落下了，還成爲樹的肥料，所以我們說，綠葉爲大樹而生，春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變黃；冬日飄零—迴歸大樹地下的根。

師：葉子很是了不起，不僅有我們看到的外表的美，還有爲大樹而生的默默奉獻的美。這樣的美你在課文哪些句子還發現了呢？

生：無數片不同的葉子做着相同的工作，把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹。

師：很好！大樹的葉子做着什麼樣的工作呢？

生：大樹的葉子做着一項很重要的工作，就是光合作用：吸收陽光的能量，同化二氧化碳和水，製造有機物並釋放氧的過程，爲人們提供更多的氧氣！

師：這個同學知識面很廣，表揚一下！光合作用多麼了不起！你們能把這句話讀好嗎？

指名一學生

師：真不錯，誰還想讀？

指導朗讀“相同的工作”“生命的乳汁”

生齊讀。

師：葉子真美！你還在哪自然段發現葉子的美？

生：大樹把無數的葉子結爲一個整體。從這句話，我看出了葉子很團結！

生：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的雲，從大地上升起。這讚美大樹也是讚美葉子，沒有葉子就沒有大樹的“茁壯”和“蔥翠”。

師：是的，每一片葉子都很美，當它們聚集成一個整體時會更美，所以，“遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的雲，從大地上升起。”

葉子在樹上找到了自己的位置，它們把大樹襯托地更美。課文7、8兩小節告訴我們葉子和大樹的關係。你能把這兩小節讀好嗎？

生自由讀、指名讀、齊讀。

師：葉子美，美在它的形態各異，更美在它爲大樹而生的默默奉獻的精神。當它們聚集成一個整體時會變的更美。

一生領讀，齊讀1—8小節。

師：其實我們每個人都像葉子，那麼怎樣做一片美的葉子呢？請同學們自由讀後三小節。

一生讀第9小節，指導朗讀，重讀“茁壯”、“蔥翠”。

一生讀第10小節，重讀“每”

一生讀第11小節。

師：誰能聯繫生活，對此句的理解？

生答各種職業的作用，如教師、醫生、工人等

師：我們如何做一片美的葉子呢？

生討論，如“爲社會做貢獻”“獻出自己的光和熱”等

師：每一片葉子的美麗，每一片葉子無私奉獻着自己，才能夠讓“大樹站在太陽和土地之間”，這是多麼有氣勢的美啊！

男生讀

女生讀

齊讀

師：其實每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美。爲了我們的大樹，做一片美的葉子吧！

現在你就是一片每的葉子，那你想對你的大樹，對你身邊的人說些什麼呢？

生討論，如我想對大樹說

我想對人們說

師：我們所有美的葉子聚在一起，會讓我們的大樹變得更加美麗，就像我們的集體，同學們你們能爲集體做出什麼呢？

生討論，回答。

師：學到這兒，我們知道了葉子美在哪裏，也知道如何做一片美的葉子。下面我們帶着對樹葉的崇敬之情自由讀課文。

生自由讀。

師：我們回家想一想，說一說，做一做，透過我們的'做法去體會葉子的美，更重要的是，要在生活中做一片美的葉子。

二、作業

1、朗讀課文

2、回家想一想，說一說，如何做一片美的葉子

小學生做一片美的葉子教案2

一、實物展示激趣揭題：

1、簡單介紹自己所帶的這片葉子。

2、觀察手中的樹葉，小組討論：葉子有長得完全相同的嗎？

3、教師：你們喜歡葉子嗎？覺得葉子美嗎？願意做一片葉子嗎？

4、板書激趣：

做一片美的葉子

二、初讀課文

1、配樂範讀課文。

2、學生自讀課文。

（1）讀準字音，讀順句子。

（2）標出自然段的序號。

（3）畫出由生字組成的詞語，想想它們在句子中的意思，並標出自己不理解的地方。

三、檢查自學情況

1、出示詞語。

形態各異乳汁奉獻整體位置輸送茁壯

中間肥美飄零迴歸蔥翠嫩綠

2、自由讀，說說哪些字在讀的時候要特別注意。

3、指名讀詞，開火車讀，齊讀。

4、解釋疑難詞意，瞭解詞語掌握情況。

5、讀句子，指導長句有破折號的句子的讀法。

（1）無數片不同的葉子做着相同的工作，把陽光變成/生命的乳汁/奉獻給大樹。

（2）每一片葉子形態各異——你找不到兩片相同的葉子。

（3）春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋天變黃；冬日飄零——迴歸大樹地下的根。

6、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議。

四、感知全文

1、讀了課文，你知道了什麼？

2、教師相機強調“美，奉獻，自己的位置，做一片美的葉子”等詞句。

3、學生質疑，教師歸納。

五、教學生字字形，指導書寫

1、出示生字。

指名讀。

2、識記生字字形。

3、指導書寫。

作業設計：

1、練讀課文；

2、抄寫生字詞。

第二課時

一、複習檢查

1、聽寫生字：異奉置輸

2、讀句、讀文。

二、細讀課文

（一）欣賞葉子和大樹的外形之美。

1、播放展示葉子的風景錄像片。

2、談感受，突出“美”。

3、文中胡哪些語句也寫出了葉子的“美”？

（1）找出有關詞語。

（2）讀句子。

（3）再次欣賞錄像片或一些優美的圖片，活用文中的一些詞語，用自己的語言來描繪葉子和大樹的美。

4、指導朗讀。

（二）感悟葉子和大樹的關係，體會葉子的內在之美。

1、讀題，師質疑。

大樹和葉子之間有什麼聯繫呢？

2、生再讀課文，找出有關語句加以體會。

3、“葉子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。

4、理解“每一棵大樹都很美，每一片葉子都很美”這句話。

（三）由物及人，體會葉子精神。

1、再讀題：做一片美的葉子

2、給題目加主語（誰）“”做一片美的葉子

3、怎樣做做一片美的葉子？讀文讀句（9—11自然段）

4、人和葉子有哪些地方想像？（先讀文中的句子，再理解）

（各不相同，人們的工作不同，但都是爲了生活更加美好，奉獻，爲他人服務。普通，平凡）

古往今來，哪些人使生活這棵大樹更加茁壯、蔥綠？

（愛迪生、李時珍、袁隆平、革命先烈、各行各業的人們）

三、回溯上文，品味昇華，總結全文

1、齊讀1—8自然段。

2、是的，每片樹葉都爲大樹默默地奉獻，爲大樹而生，而每個人，也都在爲人類默默地工作着，奉獻着。無論偉大，還是平凡，都是爲人類的美好生活貢獻力量。讓我們都來做“做一片美的葉子”，讓生命之樹常綠！

3、齊讀