《狐假虎威》教學設計(蘇教版二年級下冊)

  導學目標

知識與技能：

1、學會本課生字，認識1個多音字，正確理解由生字組詞的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習複述，嘗試表演。

3、理解課文內容，弄清狐狸的言行，體會“狐假虎威”的字面意思及深刻含義。

過程與方法：

1、以讀爲主，結合掛圖，展開想象，理解故事。

2、抓住重點，讀議結合，明理拓展。

情感態度與價值觀：

1、懂得“狐假虎威”的意思。

2、認識生活中“狐假虎威”的現象。

教學重難點：

1、正確識字、寫字。

2、讀懂故事，明白“狐假虎威”的現象。

教具準備：

小動物頭飾、多媒體課件。

第二課時

課時目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得“狐假虎威”的含義。

教學過程：

一、激情匯入

今天這節課，我們繼續學習第8課。齊讀課題：狐假虎威。

透過上節課的學習，我們知道課題中的“狐”指的是什麼？“虎”指的是什麼？（分別貼上狐狸和虎的圖片）

二 民主導學

（一、）初步感知課文

狐狸是一種狡猾多疑的小動物，而老虎兇猛高大，是百獸之王，它們之間會發生什麼故事呢？大家想知道嗎？那就讓我們一起來看看這課的動畫片吧！看完後，請你簡單的說一說，狐狸和老虎之間發生了什麼事？（放動畫片）

（老虎在森林裏逮到了一隻狐狸，狐狸爲了不讓老虎吃了它，所以就想了一個辦法騙老虎，最後藉着老虎的威風把百獸嚇跑了。）

師：課題中的“威”字是什麼意思？（板書：威風）

（設計意圖：初步感知課文，激趣匯入，培養學生概括以及說話的能力。）

（二、）精讀課文，指導朗讀。

（一）精讀第一自然段。

1、過渡：這個“狐假虎威”的故事是怎麼開始的呢？讓我們一起來讀讀課文的第一自然段。

2、從這段中我們知道是誰更加厲害？（老虎）從哪幾個詞語可以看出來？（撲、逮）

3、儘管狐狸從老虎身邊“竄”過，老虎還是逮到了它。狐狸爲什麼是“竄過”呢？爲什麼不用“跑”呢？我們來請教一下字典老師，看看“跑”和“竄”到底有什麼不一樣？

4、“竄”是什麼意思？（出示“竄”的意思：逃跑）

5、字典真是我們的好老師，有了它的幫助，小朋友一下子就理解了“竄“的意思。那麼老虎來了，狐狸爲什麼要逃跑呢？

（二）精讀2～6自然段

1、過渡：狐狸被老虎逮住了，但它纔不甘心成爲老虎的美餐呢，於是，狡猾的狐狸--（師引讀第二自然段）

出示課文內容：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一轉，扯着嗓子問老虎：“你敢吃我？”

2、狐狸的眼珠子--（學生：骨碌一轉）什麼是眼珠子骨碌一轉？做做看。

3、狐狸眼珠子“骨碌一轉”讓你想到什麼？（狐狸正在想鬼主意）

4、想好了主意，他就怎麼問老虎的？（扯着嗓子問）什麼是扯着嗓子？（把聲音拉長）請你來扯着嗓子問老虎！（學生讀：你敢吃我？）

5、狐狸爲什麼要“扯着嗓子”問呢？（故意裝得很兇，想嚇到老虎，給自己壯膽，讓老虎不敢吃它。）請你來幫狐狸嚇嚇老虎，看你能不能嚇住它。指名讀、齊讀第二自然段。

6、老虎有沒有被嚇住呢？（有點嚇住了）你是怎麼知道的？（老虎一愣）爲什麼“一愣”？（老虎覺得很奇怪）（指導讀。）

7、狐狸見老虎一愣，更是計上心頭，它接着對老虎說了什麼？（指名讀第四自然段）

組織學生評價。重點讀好哪些詞？（老天爺    違抗   多大）請小朋友們自由練讀狐狸的話，看誰讀得最好？

8、聽說狐狸是老天爺派來的，這時老虎是怎麼做的？又是怎麼想的？

（奇怪，一向見到我就怕得不得了的小狐狸，今天膽子怎麼這麼大？說話這麼兇？說不定它真是老天爺派來的，我可不能吃它呀！）

9、老虎原來是緊緊地抓住狐狸的，現在它已經被狐狸矇住了，這時候狐狸就趁機逃跑，行不行？所以狐狸爲了讓老虎深信不疑，狡猾的狐狸搖了搖尾巴說--（引讀第六自然段）

10、看看圖，狐狸是什麼表情？什麼樣的動作？加上表情和動作再讀。

11、現在老師來當大老虎，你們都是狐狸，現在就來蒙一蒙我，看能不能把我矇住，蒙不住的話，我可要吃了你們！分角色讀2～6自然段。

（三）精讀7～8自然段

過渡：不會吧！我還沒到退休的年齡呢！老天爺就不讓我當大王了嗎？我不太相信！我還是跟着狐狸到森林裏去看看吧！

1、你們看，狐狸走在前面，老虎走在後面。一個是（神氣活現、搖頭擺尾），還有一個是（半信半疑、東張西望）

2、能透過你的朗讀，分別表現出它們不同的樣子嗎？和同桌一起讀一讀，練一練。

3、指名讀，其他小朋友仔細聽，如果他讀的很像狐狸和老虎，我們就送給他掌聲！

4、它們一出現，（師手指圖）森林裏的--（引讀第八自然段）

5、野豬、小鹿、兔子看到狐狸大搖大擺地走過來，和往常很不一樣，不明白是怎麼回事？哪個詞寫出了不明白？（納悶）

這時，它們會怎麼想呢？（過去狐狸可沒這麼威風，今天怎麼這麼神氣活現，走路的樣子都不一樣了，這是怎麼回事呀？）

6、現在你們往狐狸的身後看，那是誰？（呀，一隻大老虎！）（指導讀出驚訝、害怕的語氣）

7、當老虎看到大大小小的野獸撒腿就跑時，會怎麼想？

8、我要來採訪採訪幾個小動物：請問你扮演的是誰？你剛剛看到狐狸的時候，你害怕嗎？那你爲什麼要跑？那你害怕的到底是誰？

那你想對老虎說什麼？（老虎，你被騙了。）

（四）學習第九自然段

1、過渡：其實百獸是看到誰才跑的呀？（老虎）根本就不怕狐狸。所以說，狐狸是藉着老虎的威風--引讀（把百獸嚇跑的）這就是成語“狐假虎威”的意思。

2、你現在知道狐假虎威中的“假”是什麼意思了嗎？（借）

（三、）一起讀課文

總結：今天這節課，我們讀了故事，又表演了故事，大家都學得很快樂，讓我們一起拿起書，齊讀這篇課文！看誰能把課文讀在嘴上，又能把書讀在臉上，讓我們教室裏所有的老師一起來傾聽你們的聲音，欣賞你們的感情，分享你們的感受！

三檢測導結

1、課文學完了，相信大家都很喜歡這個故事！故事中的狐狸和老虎一定給大家留下了深刻的印象，你們喜歡它們嗎？

2、如果老虎知道自己受騙了，會怎麼樣呢？

3、你從我們今天學習的這個故事中明白了什麼？

（設計意圖：訓練學生的說話能力和對文字的感悟能力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，學生自由發揮，可以隨心所欲的說出心裏話。）

四作業設計

和爸爸媽媽一起表演這個故事。

板書設計：

8、狐假虎威

狐狸（圖）  借    老虎（圖）   威風         嚇跑百獸