《王幾何》 學案設計(人教版七年級上冊)

學科：語文    備課：武麗娜    審覈：

一、 目標展示：

1 整體感知文章的主要內容。

2 從外貌、語言、動作、神態等方面感知王幾何的人物形象。

3 體會作者在文中蘊含的敬佩、尊重老師的感情，培養熱愛老師，尊敬老師的良好品德。

二、自主預習：

1 走近作者：

馬及時，四川都江堰人,筆名小非。1997年加入中國作家協會。著有散文詩集《最後一片樹葉》，詩集《泥土與愛情》和《小精靈拼音童話故事》叢書（4冊），詩集《樹杈上的月亮》《中國孩子》等、歌詞《茶山謠》等。 

2 字音、字形：

須臾          徒手       屏息       綽號        嘈雜  

輪番          喉嚨       銘記       高漲        彌勒佛  

三、 自主學習：

1 快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？ 

2 王幾何本來叫什麼名字？“王幾何”這個綽號是怎麼來的？ 

3  王老師在課堂上展示的絕活是什麼？他這樣做的用意何在？（用原文語句回答） 

4請用一句話概括本文的主要內容

四、 合作探究

1 本文描寫的是一節充滿笑聲的數學課，說說這節課上令人發笑的源頭有哪些？ 

2 指出下列各句運用的描寫方法並分析其作用

（1） .“一個方頭大耳、矮胖結實的中年人夾着一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。”（第三自然段）

（2） “矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情” 。（第十自然段）

（3） 他突然面向課堂，反手在背後的黑板上徒手畫了籃球大的圓，緊接着，又反手畫了一個等邊三角形。（第八自然段）

（4） “這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一個同學當面喊我王幾何……”（第十五自然段）

3 王老師是一個什麼樣的人？

五、 交流分享、話說老師

同學們，你們已經離開了生活六年之久的小學，離開了那裏的老師，想必一定有那麼一位老師給你留下了深刻的印象？那麼就來說說他（她）的外貌特徵，或者他（她）最常說的一句話或者最常做的一個動作。

提示：一定要抓住老師的特點，說出老師的與衆不同。

六、作業 

請模仿本文的寫法，寫一寫你所熟悉的一位老師。

武麗娜