《江南春》教案

教學目標

1．有感情地朗讀課文，背誦課文，默寫《江南春》；

2．理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感；

3．學習作者邊觀察邊想像以及動用各種感官從多角度觀察事物的方法。培養學生的觀察能力和想象能力。教學重難點：理解詩句，想象古詩描繪的畫面，體會詩歌表達的情感；

教學過程：

一、介紹背景，匯入新課

l．惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善於畫鵝、鴨等小動物。

2．出示《春江曉景》圖，這是惠崇畫的一幅畫。

3．簡介詩人蘇軾：

蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山（今四川眉山縣）人。二十六歲中進土，曾做過幕僚，很不得志。他關心民生疾苦，在任地方官期間爲人民做了一些好事。他在詩、詞、散文的創作上都有很高造詣。《惠崇春江晚景》這首詩就是他爲好友惠崇的這幅畫題寫的。杜牧，字牧之，今陝西省西安市人。

二、自讀詩句

熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，藉助工具書自學。

三、深入探究

1．指導學生有感情地朗讀。（字音、停頓、語調、語速等）。

2．邊讀邊想象詩的意境。

（1）認識蔞蒿、蘆芽、河豚，減緩想象難度。

蔞蒿：長在窪地的一種野草。

蘆芽：蘆葦的嫩芽。

河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產卵。

（2）請學生用自己的話描繪畫面內容。

3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？

（桃花剛開，鴨子戲水、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土裏鑽出。）

4．詩的最後一句是畫面上的景物嗎？

（不是，是作者依據畫面景物展開的想象。）

（這是作者透過觀察岸上、水面之物所進行的聯想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚上游產卵繁殖的季節。）

四、指導感情朗讀，背誦古詩。

l．指名背誦這一首詩。

2．描述詩意。

詩人蘇軾筆下描繪畫中的江南春景是那麼美，現實中的江南春天又是怎樣的`一幅畫面呢？

3《江南春》寫出了江南春天的哪些特點？（到處是黃鶯宛轉啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉，迎風招展的酒旗。）

4．詩的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉、山城、酒旗、春風等七種景物來描寫，共同構成了一幅春天江南的畫面。

5．後兩句還是描寫江南春天的嗎？

讀後兩句詩，體會一下抒發了詩人怎樣的思想感情？

（抒發了作者憂國憂民之情）

6．有感情地朗讀這首詩，想象詩中描繪的景象，用自己的話說一說。

7．背誦古詩

五、小結：

兩首古詩同是詩人筆下描繪的江南春景，可表達的思想感情卻不相同，想一想，自己是怎樣體會出來的。

六、佈置作業

1．背誦課文。

2．默寫《江南春》。

3．抄寫生字詞兩遍。

4．依據《江南春》這首詩歌的內容，發揮自己的想象力，爲這首詩配一幅畫。