英語教案設計（精選9篇）

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的英語教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語教案設計 篇1

課題：______

課時：______

課型：______（新授課/複習課/檢查課）

（一）教學目標

1.知識與技能

（1）能聽、說、認讀______等單詞，並能在日常生活中使用。

（2）能聽懂、會說______等句子,並在實際情景中運用。

（3）瞭解西方______（如，節日、風俗等）的有關知識。

2.過程與方法

（1）能透過圖畫/動作的提示，聽懂/讀懂簡單的短句/小故事。

（2）透過角色表演/小組活動，增強表達和交流能力。

（3）能初步使用簡單的英漢詞典，輔助學習。

3.情感態度與價值觀

（1）培養學生聽英語、說英語的興趣，增強學生學習英語的信心。

（2）使學生意識到學習英語的重要意義。

（3）培養學生的______情感/習慣。（與課題相關，如愛護環境）

（二）教學重難點

1.教學重點

______單詞的聽、說、認讀。

2.教學難點

（1）單詞_____等的發音。

（2）句型______在實際情景中的運用。

（3）語法______的掌握。

（三）教學過程

1.熱身準備

透過歌曲/視頻/遊戲的方式，匯入新課。

2.呈現新知，合作互動

（1）教師以卡片形式逐一呈現單詞：______，聽錄音，模仿單詞的升降調發音。

（2）挑選個別學生展示單詞的發音，及時糾正發音，表揚和鼓勵學生，培養學生大膽說的習慣。

（3）以教師領讀，學生跟讀，小組展示等多種形式展開學習。

（4）教師讀句子，讓學生在語境中感受單詞______的意思及用法。

（5）播放班班通，讓學生整體感受課文的內容。

（6）教師講解、領讀課文內容，讓學生根據教師設計的問題做出相應的回答。並在情景中感受短語/單詞______的意思。

（7）整體齊讀，結合小組展示等多種形式，加強學生朗讀的能力的培養。

3.鞏固新知，拓展練習

（1）結合生活情境，設計遊戲______，用所學的單詞或短語進行簡單的交際。

（2）模仿範例寫句子。

4.課堂延伸

（1）聽錄音，讀、背單詞、句子。

（2）在生活中使用所學單詞、句子。

（四）板書設計

課題：______

單詞：______

重要句子：______

英語教案設計 篇2

目標：

1.教幼兒學會deskchair的正確發音，學會聽懂短語stand u sit down,clapyourhandsds。

2.培養幼兒大膽說英語，對英語的濃厚興趣。

準備：

桌子、凳子、一些幼兒喜愛的玩具，五角星，剪紙花。

過程：

1.老師和藹向幼兒問好，（good monrningboys and grils）。

2.老師做尋找東西樣，請幼兒猜老師在幹什麼？幼兒自由回答後，教師出示凳子、桌子，告訴幼兒他們的英文名是desk chair教幼兒先聽音看口形發音。注意發準{k}。

3. show me (desk chair)併發音。做法：室內藏有許多小凳子還有桌子，教師指幼兒說，幼兒指教師說練習發dask chair。

4.遊戲：九個凳子圍成一圈，十個幼兒圍成一圈站在凳子邊，幼兒聽音樂學小動物做動作的行走，音樂停幼兒打個凳子坐下，沒搶到凳子的幼兒說deask chair。

5.遊戲中同時練習發stand up,sit down。

6.送禮物給幼兒。

做法：桌子、凳子放許多玩具，五角星，剪紙花，幼兒想要什麼就去拿什麼，只要用deask chair說一句正確的話就行。

7、小結：向幼兒用英語再見good by讓幼兒拿上deask去戶外遊戲。

英語教案設計 篇3

教學目標

1、能夠聽說讀寫句型：what did you do last weekend? i played football.

2、能夠完成lets try

3、能夠正確運用重點句型進行對話，完成lets find out活動。

教學重點

1、教學重點是句型：whatdid you do last weekend? i played football.

2、難點是該句型的問句部分並能夠在實際情景中運用。

教學難點

學生初步瞭解動詞過去式的一般疑問句形式。識記help的意思。

教具準備

1、教師準備若干張圖片、每個學生有一張動作的詞組卡。

2、教師準備該課時的教學掛圖。

教學過程

(一)warm up

1、放五年級下冊第一單元第七頁的歌謠錄音。

2、師生一起跟錄音說唱歌謠，配合歌謠內容邊打拍子邊做動作。

(二)preview

師生自由問答。

t: what did you do last weekend?

s1: i watched tv. how about you?

s2: i cleaned my room. how about you? ……

(三)presentation

lets try

1、教師問：what did chen jie do last weekend ? lets listen to the tape.學生聽錄音完成lets try，師生一起檢查答案。

2、聽錄音跟讀兩遍。

lets talk

1、師說：now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.教師任選幾名學生提問：did you play football last weekend?引導學生回答：yes，i did. / no, i didnt.出示動作圖片練習didyou...... last weekend? yes，i did. / no, i didnt.

2、guessing game:每個同學有一張寫有動詞短語的紙條，讓其他同學猜猜：what did he/ she do last weekend?如果能猜中的話就說：yes. (i did).另一位同學說：youre great!

3、教師講解對話內容，放課文錄音，學生跟讀兩遍。小組內分角色朗讀，進行小組比賽。

4、引導學生根據本插圖的提示進行替換練習，然後讓學生在小組內進行練習。

5、兩人一組朗讀對話，鼓勵學生根據自己的實際情況改編對話，並上臺展示。

6、make the chant:

last weekend i cleaned the room

what did you do? what did you do?

last weekend i visited my grandparents

what did you do? what did you do? ……

lets find out

學生四人一組完成lets find out的活動，請幾名學生彙報他們的調查結果。

(四)consolidation and extension

1、學生完成本課時活動手冊的配套練習。

2、學生兩人合作朗讀對話。

(五)homework

抄寫本課時的重點句子。

英語教案設計 篇4

目標：

1、在小花園情境中，體驗雨點，落在身上、花草上的樂趣，願意用Rain on …進行大膽表達。

2、喜歡和教師和同伴一起遊戲，在多種方式中感受下雨的情境。

準備：花園場景(花、樹、草、小熊、小鳥等)、晴天的標誌、雨天的標誌

過程：

一、熟悉環境

1、問好：say hello to the teachers./welcome./give you a kiss.

2、Let’s ride in our we go.(開到花園前部)

3、Here’s a it nice?—very nice/very beautiful.

4、Let me show you around it. Follow ’s this?/what do you see?

(滲透what colour is it?和環境中的flowerear等打招呼)

5、Now let’s have a own,please.

二、複習各種天氣

1、The spring is coming,and the weather is very

changeable. who can tell me what’s the weather like?(出示教具，幼兒說說天氣。集體—個別)

2、today I bring you a piece of e enjoying it,let’s guess what’s the weather like. ˉ Listen.音樂(round round the garden.)

第一遍：猜天氣(集體—個別)what’s the weather like?第二、三遍：唱歌(滲透和環境打招呼/fly. Jump. run) ˉ en.

音樂(下雨的聲音)what’s the weather like? Do you like rainy ?(集體—個別) Some of you say

“yeah.i like it.”some of you say“no .i don’t like it.” But I think little Johnny doesn’t like rainy use he say“rain rain go away…..” It’s rainy,let’s go home.

三、學習rain on…

1、look, what’s this?—it’s rain.教師演示rain on me. Doyou want to play with the rain?you can say:rain on me. Where is yourshoes?raise your on the shoes. Where is your hands?raise on the , it’s very funny. Rain rain ,fly fly fly. Rain on theflower/bear.(集體—個別)

2、Do you want to try?everyone can take one.

(輕快的音樂伴奏)幼兒說說rain on

英語教案設計 篇5

活動目標：

1、能聽懂並會說與活動有關的基本單詞：sing dance play。

2、能聽懂並會說基本句型：lets sing. lets dance . lets paly 。

3、培養口語表達能力，提高學習英語的興趣。

活動準備：

教學掛圖、卡片、小鳥、小熊的頭飾等

活動過程：

一、日常對話：

1、t: good morning , children !

c: good morning , teacher !

2、sing the song “good morning!”

3、t: how are you ,today ?

c: fine, thank you . how are you ?

t: im fine , too .

二、複習舊知：

1、t: last week , we have learnt something in our schoolbag . now , lets say them again , ok ?

(教師卡片出示學過的學習用品，請幼兒認讀)

2、教師出示某一種學習用品，用“do you have a …?”問幼兒，請幼兒用“yes , i do .和no , i dont.”來回答。

三、學習新知：

1、教師出示卡片，提問:“whats she doing ?”先請幼兒用中文回答，然後教師教幼兒學說“sing”這個新單詞。

2、請幼兒用動作表示“sing”，並跟教師說：“sing , sing , lets sing .”

3、用同樣的方法教學“dance”、“ lets dance ”、“paly”、“ lets paly”。

四、單詞鞏固：

1、遊戲“i say and you do ”.

教師說：“one one one and two two two ,sing sing sing ,lets sing”，請幼兒邊聽邊跳，聽到單詞後迅速做出相應的動作，並保持不動。教師說另外一句，遊戲依次進行。

2、教師出示卡片，請幼兒一一說出單詞。

五、學說“快樂歌謠”

1、教師出示掛圖，請幼兒用中文說說掛圖上有誰?在幹什麼?

2、教師用英語描述掛圖內容。

3、請幼兒跟教師用英語說歌謠。

4、戴上頭飾，進行表演。

六、結束部分：

t:today ,we sing , we dance and we play you feel ha y ,today ?

c: yes !

t: now , let s say “good bye “” to the teachers .

c: bye-bye ,teacher !

英語教案設計 篇6

一、教學目標

1、知識目標：

a) 溫故知新回顧：H It’s birthda.

2、情感目標：

a) 小組互助式學習方式，培養學生的團隊意識和合作精神。

b)透過知識小競賽鍛鍊競爭意識。

c) 學生勇於提問，敢於提問，同學之間不恥下問。既培養學生的疑問精神又培養學生的謙虛態度。

3、能力目標：

a) 製作動物卡片，如龍---dragn, 風箏---ite等，學生動手的同時又增加了對知識的理解，還鍛鍊了實踐能力。

b) 積極回答問題，透過前想後思的串聯，在舊知識的基礎上大膽發揮學生的創新能力。

二、教學重點

Is it a dr? ( dr 可以替換爲1-7 模組所學過的重點詞彙。)

es, it is. / N, it isn’t.

學生能把此句型靈活應用到日常生活中。

三、教學難點

難點詞彙dragn, ite的發音和拼寫。例如學生經常性的.把dragn 誤讀成/dragɡn/。

四、教具準備

多媒體，單詞卡片，學生小製作，錄音機。

五、教學過程：

Step 1: 複習

火車結隊

1) 26個字母。

2) 回答問題。

Step 2: 知識呈現、小組互助、當堂檢測等

看圖認識新單詞。龍---dragon 風箏----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用詞的模擬環境。I don’t know.

3. 匯入新課。讓學生看圖猜課文大意，用漢語模仿。

4. 聽音校正發音。

5. 讓學生讀，發現學生的發音問題並校正。

6. 教師講解課文重難點，然後領讀。

7. 學生拿着自制的風箏，分角色表演課文。

學生用所學過的單詞套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 當堂檢測。

9. 課後作業。

六、教學反思

孔夫子有言：三思而後行。教學活動進行前教師要做好備課，設計好教學環節，考慮到教學過程中學生可能出現的反應。做好了這些工作，教師才能遊刃於課堂內外。用教學，準備的工作會更多，經過深思的準備能更好的利於教師傳道授業解惑。

比如今天的Is it a dragn? 首先我從網上下載一張龍的圖片作爲ppt的第一頁。我會問孩子這是什麼，孩子自然會說：龍。透過圖片引出課題：Is it a dragn? 然後展示各種不同的風箏圖片，引出單詞ite。從圖中選出一張帶有龍的風箏圖，引導學生根據圖片猜測本課的故事內容。中所用的圖片不僅僅只爲呈現單詞而圖文並茂，更是要發揮教師的教育機智循循善誘，貫穿整篇課文。

英語教案設計 篇7

Teaching & Practicing lesson

Period 1 for the whole lesson

Ⅰ Teaching Material

tional and notional items: Talk about what has done.

uage points: words: CD player, several, shelf,

Sentences: Have you got …?

I haven’t got ….

Have you seen it anywhere?

Grammar: The Present Perfect Tense

Ⅱ Teaching Objectives

about what has done orally.

to understand the whole lesson and read it fluently. The tone and pronunciation should be basically right.

er the following words and sentences.

4Ss: Words: CD player, shelf, several

Sentences: Have you got ?

I haven’t got .

Have you seen it anywhere? Yes, I have. / No, I haven’t.

Ⅲ Teaching Points

main points: ⑴&⑵ of teaching objectives

difficult point:① shelf (pl) shelves

②I have a pen.= I have got a pen.

③the use of the present perfect tense

Ⅳ Teaching Procedure

nization of the class

ting

e requirement

T: We’re going to talk about the library.

ew

T: Do we have a library in our school? What do we have in the library? What can we do in the library?

teaching of the new lesson

1 In the library

Lesson 1

T: Let’s learn Unit 1 In the library, Lesson 1. (write down the title)

h: Have you got ?

T: If you want to borrow a history book from the library, what do you say?

Ss: Excuse me, do you have a history book?

T: Yes, and we can also say: Have you got a history book?

Write down the new sentence and compare the new one and the old one. Then teach the negative form and simple question form.

And make more examples.

Examples: He has got a good pen.

They haven’t got any water.

Our school has got a lot of students.

h: Part 1

T: Have you got a ruler? S1: Yes, I have. Here you are.

T: Have you got an umbrella? S2: Sorry, I haven’t. Ask

Ask the Ss to use Part 1 to make new dialogue in pairs and then ask some to do it in front of the class. Teach “ CD player” at the same time.

h: several

T: Have you got a pen? How many pens have you got?

S1: Five

T: We may also say: “You’ve got several pens.”

Write down the word: several

h: shelf

T: Just now we talked about the library, we know there are many books in the library. Where are the books put?

Teach: on the shelf shelf (pl) shelves

2

T: Now I’d like you to make a dialogue talking about borrowing books about different subjects.

Do it in pairs first then ask some to do it.

Analysis: books about at the moment = now = right now

3

Dialogue 1

Listen and answer: Well, when you borrow books from the library, you must be careful, but Jim is not careful.

What happened? Where was the book?

Then read it and learn the dialogue.

Analysis: Have you seen it anywhere? ( tense and the use of anywhere)

Dialogue 2

Listen and answer: How about Tom? What has he lost? Where was it?

Read and learn.

Analysis: have lost (tense)

Perhaps he’s seen it. ( ‘s is short for has)

I saw it on Lin Tao’s desk five minutes ago. ( tense)

lusion

1. have got = have 2 several = a few the shelf 4. the present perfect tense

. Ex1 &2

work

1.

Do Wb. Ex 3&4

te Part 3

英語教案設計 篇8

活動名稱：

Englishsong“Doyouknowthefireman”

活動目標：

1、感受歌曲節奏特點，喜歡和老師小朋友一起用英文演唱，遊戲。

2、結合圖片實物瞭解歌曲中人物的職業。

活動準備：

1，圖片：醫生、護士、警察、司機、廚師

2，玩具：聽診器、注射器、槍、方向盤、鍋鏟玩具箱

3，已掌握一些職業的名稱

活動過程：

1、師生問候，引出主題，並複習以前掌握的人物職業名稱。

T：Hello,boysandgirls.

C：Hello,Jane.

T：havelotsoffriends.

Gue!Whoarethey?

（逐一出示圖片，引出新單詞——fireman.）

T:what’sher/hisjob?

C:she/heisadoctor/nurse/policeman/cooker/driver.

2、發現新的圖片，接觸新名稱——fireman.

由教師的提問：what’shisjob?引發小朋友關於消防員工作的討論,瞭解他們的辛苦和勇敢。T：so,ifsomeoneaskme:Doyouknowthefireman？Icansay:oh,heismybestfriend.

3、結合圖片欣賞歌曲。Listentothetape,andshowkidsthepicture.

4、Teachersingsasongagain.

---Doyouknowthefireman?（向左邊幼兒做出詢問的表情和動作）

---Thefireman,thefireman?（手指圖片）

---Doyouknowthefireman?（向右邊幼兒做出詢問的表情和動作）

---Oh,heismybestfriend.（先指圖片再指自己）

5、根據歌曲內容提問，幼兒將聽到的詞句反饋出來。教師特別講解Doyouknowxxx的用法，以及bestfriend的含義。

6、集體演唱歌曲。

7、分小組選擇不同圖片，改編歌詞，自編動作演唱。

8、玩遊戲：Doyouknow

大家問一個幼兒Doyouknowdoctor？這個幼兒就從玩具箱中摸出相應的玩具聽診器，作看病的動作。

延伸活動：

佈置一個裝扮區，提供各種職業的服裝和用具，幼兒在自由裝扮中，加深對各種職業的瞭解，並用到相應的對話。

英語教案設計 篇9

要點解析

Be born 出生

Born是及物動詞bear（生育）的過去分詞形式。Be born用作謂語時，要用was/were born的形式。如果說某人出生於某一天，則用介詞on；如果說出生於某年或某月，則用in；如果說出生於某地，也用介詞in.例如：

I was born on August 30, 1981.

我出生於1981年8月30日。

You were born in May and he was horn in October.

我出生於５月，他出生於１０月。

She was horn in Shanghai.

她出生於上海。

請看以下用疑問詞when和where引導的特殊問句與答語的語序；

1) --when were you born?

--你何時出生？

--I was born on October 1, 1985.

--我於1985年10月1日出生。

2) --where were you born?

--你何地出生？

--I was born in Beijing.

--我在北京出生？

3) --when and where were you born?

--你何時何地出生？

--I was born in Beijing on October 1, 1985.

--我於1985年10日1日在北京出生。

Enjoy vt. 喜歡；享受…的樂趣。

後跟名詞或代詞；如果跟動詞，則要用動名詞的形式，即enjoy doing sth….例如：

I enjoy (=like) the book.

我喜歡這本書。

We enjoy the English Evening.

我們喜歡這次英語晚會。

--Do you enjoy the picture?

--你喜歡這張圖片嗎？

--Yes, I enjoy it very much.