四年級英語上冊第六單元教案

作爲一位傑出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編爲大家收集的四年級英語上冊第六單元教案，希望能夠幫助到大家。

四年級英語上冊第六單元教案1

一、教學目標(Teaching aims)

1.要求學生初步掌握一週7天的表達法，並會使用What day is it today來問今天是星期幾。

2.要求學生初步掌握現在進行時的用法及其所表示的意義，並會用What are you doing對現在的行爲進行提問。

3.學生能熟讀並理解本課課文意思。

4.“四會”詞句：

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, run, jump rope, join

What day is it today?Mike is jumping rope on the playground.

二、教學重、難點(Key points and difficult points)

1.會使用What day is it today這個句子來問今天是星期幾，及一週7天的表達法。

2.學習現在進行時的用法及其所表示的意義。並掌握系動詞be和主語的搭配。

三、教學用具(Preparations)

1.教具：錄音機(帶)、圖片。

2.學具：跳繩。

四、教學過程(Teaching process)

(一)複習匯入

1.學生一起唱上節課所學的歌曲。

2.老師拿出錶盤，撥動指針問同學們：

T: What time is it?

S:It's…

T:Is it time to go home?

S:No, it's time to have class.

T:What time do you go home?

S:At…

3.老師請一個同學幫助進行對話：

S:What time is it?

T:It's…

S:Is it time to play ping-pong?

T:What day is it today?(如果學生回答不出來，老師可以告訴他們這個句子的意思。)

S:今天星期三。

T：Oh, it's Wednesday.(用手或數字示意週三)Sorry, we play ping-pong on Tuesday.(示意週二並將上面句子寫在黑板上，講解其意思。)

(二)新授

1.在剛纔初步瞭解新句型的基礎上，老師重點練習What day is it today及其回答句：It's Sunday. It's Monday. It's 's Wednesday. It's Thursday. It's Friday. It's Saturday.(方法是：老師取出一本日曆，從星期日開始練起，問答一組撕掉一張，直至星期六)

2.老師出示一張圖片並介紹說：

Look! What are they doing?(他們在幹什麼呢)They are playing. This is Tom. He is jumping rope. This is Mike. He is playing volleyball. Oh, they are Tom's classmates. They are playing football.(教師指着圖片上玩悠悠球的男孩問)Who's that boy?(That's…)What is he doing?同時老師告訴學生這個句子的意思。這樣學生會說：他在玩悠悠球。老師可以馬上說：Ah，yes, he is playing with a yo-yo.當介紹這張圖片時，老師可以拿一個悠悠球邊玩邊說：This a yo-yo. I am playing with a yo-yo.

3.老師放課文錄音，讓學生聽音複述。老師最後完整地介紹一遍這段對話，並將重點句子寫在黑板上。

What day is it today?

It's Tuesday.

What is he doing?

He is jumping rope.

Playing volleyball.

Playing with a yo-yo.

Let's join him.

4.講述現在進行時態的用法和結構：當我們描繪當前人正在做某事時，我們用be+動詞的現在分詞來構成進行時態，其中be有人稱、數的變化，還會有時態的變化。

(三)鞏固練習

1.聽錄音，跟讀課文。

2.老師領讀黑板上的重點句型。

3.放錄音，讓學生跟讀第20頁的`新單詞和詞組。

4.讓學生兩人一組練習新對話。

5.老師抽查學生新單詞和新對話的掌握情況。對掌握好的學生給予表揚，鼓勵他們進行領讀。

6.做《活動手冊》上的聽力練習。

I. Listen and connect.

錄音內容：

Jump rope on Monday.

Play basketball on Sunday

play volleyball on Thursday

play football on Wednesday

Ⅱen and complete the dialogue.

錄音內容：

Tom: Hello, Mary! What day is today?

Mary:It's Wednesday.

Tom:Class is over. Is it time to jump rope?

Mary:No, it's time to play games.

Tom:Look! Peter is playing with a 's join him.

Mary:OK. Let's go.

(四)作業

1.反覆聽課本上第19、第20頁的內容，並跟讀。

2.做《活動手冊》第Ⅳ題：

參考答案：

2 1 5 4 7 3 6

3.讓學生畫一些打球、做遊戲、跳繩、玩悠悠球的圖片以備下節課使用。

五、教後記(Notes)

四年級英語上冊第六單元教案2

教學目標：

1、學習四個名詞sunglasses, gloves, umbrella, scarf。

2、在A部分對話的基礎上，運用本課時及A部分學過內容進行實際的交際活動。根據不同的天氣情況，自己搭配不同的服飾。

教具準備：

ppt課件、單詞卡片。

教學重點：

本課時的四個單詞。

教學難點：

在實際情境中運用詞彙，根據不同的天氣選擇正確的服飾並交流。

教學過程：

一、warming up

1、Let's sing.(儘快將學生從課間拉到英語學習中來。)

2、Review.(複習第五單元一組“clothes”單詞，用舊知來引出新知。)

3、Let's group.(將複習過的單詞進行分類，有利於之後更好地開展對話。)

二、presentation

1、a.透過兩個對話完成購物。

ping bought a pair of shoes and a ,she wants to go back home.引出“umbrella”教學。

C.放“umbrella”於對話中的操練。

2、晴天引出“sunglasses”教學，然後對話操練。

3、下雪引出“scarf”和“gloves”教學，透過對話操練。

三、Consolidation

1、Take a trip.(透過百度查找天氣，最終Shopping選擇NewYork去旅遊。)

Shopping:It's hot. So I put on my T-shirt.

(讓學生明白旅遊前如何做好準備，不同的天氣要穿不同的衣服。)

2、Group work.

Summer holiday is 's take a trip.

(透過小組合作，讓學生了解7、8月份各地的天氣情況並做選擇，最後根據選擇的城市準備不同的服飾。)

四、佈置作業

1.聽錄音，熟讀P59。

2.完成P59的表格，並說一說。

3. (自選)和父母親討論暑假旅行安排，說說需要的物品。

五、板書設計

Pep4 Unit6 A Let's learn

umbrella

scarf

gloves

sunglasses

四年級英語上冊第六單元教案3

教學目標：

1.透過學習句型：“How much is it? How much are they?”及答語，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，並能夠在正確的語境下使用。

2.掌握四會單詞knife，crayon，brush，notebook，ball，toy car，schoolbag能聽懂會說how much。

3.能用“Can I help you”詢問顧客需要;並能用how much is it?或者It is .談論物品價格。

4.鼓勵學生自設情景，創編、表演對話，培養學生綜合運用語言的能力。

教學重點：

掌握“How much is it?的重點句型，使學生掌握有關購物時詢問價格的功能句，並能夠在正確的語境下使用。

教學難點：

crayon的發音，以及對錶示價格的數字的掌握。

教學準備

學生的文具、單詞卡片、教學磁帶

教學步驟：

Step 1. Warming up

師生問候

簡單的交流，讓學生進入英語的學習氛圍中來。

How are you? What day is it today? What is the weather like?

設定情景，匯入新課(假設學生走進一個文具店會看見什麼?讓學生用英語把會看到的說出來)

教師對學生說出來的物品用英語板書出來。

Step 2. Presentation

板書課文標題

匯入新課，對學生未想到的單詞老師幫助補充，對新單詞進行教學。

3、教師透過展現學生的文具作爲實物來教學單詞，讓學生能更清楚的理解單詞意思。

4、透過一個小遊戲來檢測學生對單詞掌握的情況。

(1)教師把之前所教的單詞按不同方向書寫，板書在黑板上，讓事先分好組的每一組的成員按個到黑板上指出來。指對的組員爲本組贏取一分，最後哪一組分數多爲獲勝組。

(2)教師點評掌握單詞的情況，糾正發音不準的單詞。

5、透過教學掛圖或書本圖畫對課文進行教學，由淺入深的讓學生理解文章對話內容。

Step 3 Practice

1、透過對文章的初步理解，教師把課文的重點句型板書在黑板上，“How much is it?”It is .學生利用該句型進行相互問答。

2、學生分組表演，對錶現好的組教師寄語鼓勵。

3、教師再次對學生的表演進行點評。

Step 4. Consolidation

1、再次創設情景，假設在文具店買的物品不是一件該怎麼提問和回答?透過重對“How much is it?引出“ How much are they?”對知識進行拓展。

2、讓學生自行總結本節課的重點知識。並對學生的總結給予鼓勵。

work

熟讀課文，背誦本單元單詞，用所學的重點句子向身邊的朋友詢問物品的價格