初中生的課堂教案的課堂實錄

教學目標：

認知：讓學生知道未來社會更需要團結合作的精神。

情感：在集體生活中樂於與他人合作。

能力：培養學生的團隊精神。

教學重點：

生活中許多事情需要團結合作才能完成。

教學難點：

在生活中學會與人團結合作。

教學準備：

1、課件：《三個和尚》的Flash動畫彩曲片斷，美術片《三個和尚》救火場景及大火後合作場景的片斷，中外名人合作事例的文字資料， “阿波羅登月”計劃，“神五上天”，“非典”的相關圖片資料。

2。拉球實驗的教具。

3。有關團結合作的名人名言。

4。歌曲《衆人划槳開大船》。

教學過程：

師:（自我介紹）同學們好！今天和大家一起學習，老師非常高興，同學們喜歡動畫片嗎?

生：喜歡!

師: 請欣賞。（《三個和尚》Falsh動畫）

師：誰知道這個故事叫什麼？

生：三個和尚。

生：三個和尚吃水的故事。

師：《三個和尚》的故事對同學們來說是再熟悉不過了。爲什麼一個和尚挑水喝，兩個和尚可以擡水喝，三個和尚反而沒有水喝呢？請大家在小組內討論，討論後各小組派一代表彙報討論的結果。

生：3個和尚都存有私心，所以沒有水喝。

生：一個和尚沒有依賴只有自食其力挑水喝，兩個和尚能夠互相配合擡水喝，而三個和尚都互相推脫，誰也不願出力，所以沒有水喝。

……

師：大家分析得很好，請大家想象：照這樣下去，發生了意外怎麼辦？

[評：採用媒體手段，從學生熟悉的動畫故事引入新課，很能激發學生的學習熱情。]

師：讓我們來看一看故事到底是怎樣發展的，請繼續欣賞。（出示失火的場景片斷）

師：看到這兒，我們都很難過，當大火來臨時，由於沒有水滅火，他們的寺廟頃刻間化爲灰燼。現在三個和尚已無家可歸，誰來幫他們出出主意，他們該如何面對新的生活？

生：他們可以各奔前程。

生：……

生：他們可以重建寺廟。

師：你們覺得哪位同學的方案最好呢？

生：……

[評：充分調動學生思維的積極性，也充分體現了學生學習的主體性。]

師：請大家繼續欣賞。（出示《三個和尚》火災之後合作的場景）。

師：同學們，看完剛纔的故事你都有哪些想法？說說看！

生：我懂得了在集體中不能只顧自己。

生：我覺得在集體中要團結要合作。

師：說得很好！在集體中，團結就是力量，生活中很多事情只有團結合作才能把事情辦好，這就是我們今天要來學習探討的第8課《團結合作》。（板書課題）。

師：誰來說一說“團結合作”的意思？

生：就是大家在一起要互幫互助。

生：團結合作是在做事情時大家齊心協力，努力把事情做好。

師：團結合作，就是我們所倡導的團隊精神，在我們學習、生活中，有許多事情需要團結，需要合作才能完成，請大家列舉一些生活中有關團結合作的事例，好嗎？

生：搞清潔衛生。

生：藍球比賽。

……

[評：從身邊的事談起，挖掘能教育學生的素材。間接地指導了學生在日常生活中，如何與同學團結合作。]

師:同學們說得很好。老師也收集了一些事例，請看大屏幕（出示中外名人合作的事例）。

師:同學們，在科技發達、社會進步的今天，社會分工越來越細，這種團結合作的精神就顯得更加重要了，國內外的每一項科技的重大突破都是團結合作的產物，請大家繼續看大屏幕（出示“阿波羅登月”、“神五”）。

師：“阿波羅登月”這項偉大的工程，從設計、生產、試驗到成功地登上月球，它與42萬科學家的通力合作是分不開的'。這裏面的每一個數據，每一顆小小的螺絲釘都需要萬分的精確，只有這樣，飛船才得以順利的發射、返航。

師:再來看看咱們中國：大家都知道從神舟1號到神舟5號，每一次成功地發射，它不僅是我國科學家數年來不斷探求、不斷創新，嘔心瀝血的結晶。更是這無數航天人精誠團結、緊密合作的體現，才實現了中華兒女數千年來的飛天夢想！

[評：科學的結晶，需要團結合作，需要團隊精神。]

師:接下來，老師要讓大家回顧一段刻骨銘心的經歷（出示“非典”資料），那是2003年的春天，令我們每一位中華兒女不寒而慄、終生難忘……當SARS病毒席捲神州大地的時候，是我們全黨、全軍、全國人民、全體醫務工作者萬衆一心，衆志成誠，築起了一道戰勝了非典的新長城。這種民族的凝聚力，又爲團結合作注入了新的內涵。

[評：凸現了人性化教育：關注社會，關愛生命。]

師：同學們，這一個個激動人心的事例，無不證明了現代社會更需要團結合作的精神！那麼我們應該怎麼做呢？

師:請大家齊讀課文最後一段。

師:哪位同學能給我們簡單地歸納一下。

生:首先集體中每個成員目標要一致，心往一處想勁往一處使。

生:還要互相配合、相互協作。

……

師:只有善於團結合作的人，才能在當今和未來的社會中有所作爲。（板書）

師:同學們喜歡遊戲嗎？

生:喜歡。

師:老師爲大家準備了“拉球”小遊戲，請聽好遊戲的規則。

師:我們分兩個組，每組選五個同學參加遊戲，其餘同學在下面當裁判，在聽到老師的口令後看哪一組的５個同學在最短的時間內把５個綵球從瓶子中拉出來就算獲勝，好不好?

生:好!(找同學做遊戲)

[評：用學生最喜歡的活動，滲透團結合作的重要性。]

師:讓我們以熱烈的掌聲對獲勝的小組表示祝賀。誰知道他們獲勝的祕訣？

生:是他們配合默契。

生:是他們互相團結。共同合作完成的。

師:對!說得好!掌聲送給他。

師:由於時間有限，不可能一一叫大家來做遊戲，我們下課後其餘的同學再來做，好嗎？

師:同學們，下面老師還要考考大家。（出示辨論的題目）

生:李芳的說法不對。團結合作的目的是提高工作效率，發揮每個人的長處，不是每一件事都要團結，都要合作的。比如做家庭作業，考試時……

生:劉雲的說法不對。團結合作不是吃大鍋飯而是各盡所能，心往一處想勁往一處使才能把事情做好。

……

[評：團結合作不是一句口號，必須透過具體的事例說明，使學生明白如何與同學合作，與同學團結。若能再舉一些與社會、與家庭團結合作的事例也許更好。既是常規訓練，也能教育學生如何做人。]

師:說得好！老師也非常同意你們的說法。還記得課前老師佈置的任務嗎？請大家分小組交流你們所收集的有關團結合作的名言警句。

師:老師也收集了一些，請看大屏幕，大家一起來讀讀（出示名言警句）。

師:透過今天的學習，你明白了什麼？都有哪些收穫？

生:我明白了現代社會中學會團結合作的重要性，只有善於團結合作的人將來才能實現自己的理想……

生:我明白了個人的力量畢竟有限，只有學會團結才最有力量。

生:我明白了團隊精神在一個集體中是很重要的，我們每個學生只有具備了這種團隊精神，才能把我們所在的班級建設好。

……

[評：曉之以理，動之以情，再導之以行。]

師:透過今天的學習，我們明白了現代社會是一個講求合作的時代，單打獨鬥的個人英雄主義與這個時代是格格不入的，一個集體只有具備了團隊精神，有了較強的凝聚力，才能把事情辦好。老師希望我們中隊全體隊員在以後的學習生活中能更加團結，親密合作，把我們班上各項活動都搞好。大家有信心嗎？最後讓我們來欣賞一首歌曲。（出示《衆人划槳開大船》歌曲）

師:會唱的同學一起唱起來，也請同學們邊唱邊體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

[評：這一歌曲選得非常好，特別是教師深情的演唱，讓學生受到了音樂的薰陶、美的教育。]

板書設計：

８、團結合作

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目 互 各 互

標 相 展 敬

一 配 所 互

致 合 長 諒