記敘文閱讀專題訓練--記敘文閱讀中如何快速梳理和概括故事情節 教案教學設計

【教學目標】

1、 整體感知文章內容，理清文章思路，提高學生快速梳理概括故事情節的能力。

2、 結合典型題例，總結概括這種題型的解題思路。

3、學生能運用此類方法解答記敘文中的同類問題。

【教學重點】

1、 閱讀記敘文《我的大學》、《鄉村的燈火》，結合文字分析並總結答題思路。

2、學生能運用此類方法解答記敘文中的同類問題。

【教學難點】 如何準確分清範圍和準確概括故事情節。

【教學方法】 討論法 啓發法

【教具準備】 多媒體

【課時安排】 1課時

【教學過程】

一、匯入：

同學們，一模考試前，我們對記敘文閱讀中的“快速梳理和概括故事情節”進行了專題訓練，今天我們來對這個專題進行復習鞏固。希望透過這節課的學習,大家能夠根據答題要求,快速準確解答同類題目。

二、溫故而知新：

1、學生閱讀記敘文《我的大學》，完成文後問題。

2、教師帶領學生分析解題思路並歸納總結。

[答案示例]：求學期間，“蛋糕”帶給我們真摯的情誼

畢業之後，“蛋糕”傳遞着拉斯的祝福

如今，“蛋糕”引起我對大學生活美好的回憶

[解題思路]：（1）審題：明確題意、確定範圍、理清層次。

（2）答題：精確表達。

3、同類題目訓練：閱讀《鄉村的燈火》，完成文後問題。

4、學生集體交流，再次強化解題思路。

（請個別學生讀自己的答案，然後請其他同學分別評判這些答案，找出答案中存在的問題，進一步強調形成答案的要點）

[答案示例]：①明亮的月亮燈下歡聲不斷

②耀眼的電燈光下徹夜狂歡

③輝煌的霓虹燈下惆悵思歸

三、課堂小結：

同學們，我們今天再次對記敘文閱讀中的“概括故事情節”一題進行了重點

訓練，希望同學們在溫習舊知識的同時，開動腦筋，多多思考，將我們共同總結

的答題思路和答題技巧靈活的運用到同類型的題目中去，爭取在中考中取得優異

的成績！

四、佈置作業：閱讀《我的傻瓜媽媽》、《善良的種子》，完成文後問題。

【板書設計】 如何快速梳理和概括故事情節

1、審題：明確題意、確定範圍、理清層次。

2、答題：精確表達。

【教學後記】

1、注重學情調查，依據學情進行教學設計

在一模考試前，我曾對記敘文閱讀中快速梳理和概括故事情節做過專題訓練。一模考試結束，我對學生的試卷進行了認真的分析，發現學生們的記敘文閱讀依然得分率不高，特別是整體感知課文內容一題，學生的得分率最低。據此，我決定再次對此內容進行專題複習，期待經過多次訓練，達到提高學生的記敘文閱讀能力，力爭在中考時取得優異成績。

在教研員馮老師的精心指導下，在中心備課組成員王汝臻老師的熱情幫助下，我在教學中重點設計了三個環節：

首先讓學生閱讀記敘文《我的大學》，完成文後問題。

接着由教師帶領學生分析解題思路並歸納總結。

最後對同類題目再進行鞏固訓練。

2、透過問題設定，引導學生不斷地深入思考

這是一節再次的複習鞏固課，爲了引導學生全面準確解答此類題目，我在教研員馮老師的指導下，首先讓學生做閱讀，在此基礎上再帶領學生一步一步分析解題思路，最後歸納總結出答題思路：

（1）審題：明確題意、確定範圍、理清層次。

（2）答題：精確表達。

透過這樣的教學設計，學生既溫習了以前的做此類題目的思路，又知道了自己的答題缺陷，這樣，更利於學生溫故而知新，有利於學生對此類題型的掌握。

3、受到時間的限制，有些問題討論不夠充分

在分析《我的大學》、《鄉村的燈火》這兩篇記敘文時，由於時間的限制，第二篇閱讀文章沒有分析透徹，特別是資訊的提取從何而來，沒有分析到位。這樣，在一定程度上削弱了本節課的教學目標的落實。

另外，由於是中考的語文專題複習課，針對性比較強，沒有涉及到情感教育 目標，這也應該是教學上的一個遺憾。

總之，我認爲本節基本上落實了課標，完成了既定的教學目標。