記敘文閱讀教學的四環節

記敘文閱讀教學的四環節

在我們平時的課堂教學中，記敘類文章的閱讀教學佔大多數，如何在僅有的課堂時間內，把一篇記敘文閱讀教學處理好，我粗淺地認爲，應該從以下四個環節着手：

第一，粗讀課文，整體感知。這一環節，學生着力弄清楚三個問題：

寫什麼概括內容情節；

怎麼寫理清行文思路；

爲什麼寫領會思想感情。

第二，細讀課文，揣摩結構。這一環節學生要用心關注三個關鍵點：

標題理解標題的含義；

開頭與結尾掌握其特點與作用；

過渡與照應學會找語言標誌。

第三，精讀課文，品味語言。這一環節，學生學習的重心在三個方面：

詞語品味關鍵詞語的表現力；

句子理解重點語句的含義以及句式、修辭上的特點和表達效果。

段落能概括內容、歸納寫法、理解其與中心的`關係。

第四，賞讀課文，反思體驗。這一環節，教師要引導學生回過頭來做三件事：

積累了什麼知識摘抄積累佳詞麗句。

鍛鍊了什麼能力交流（書面、口頭）感受啓示；總結寫作技巧。

學習了什麼方法聯繫自身生活體驗寫作文。

以上四各環節，從粗到細、由淺入深的爲學生進行個性化閱讀提供了學法和思維方向，對學生正確的理解並很好的學習記敘類文章能起到一定的幫助作用。課堂教學中真正做到這四個環節地環環相扣，對處理好記敘類問題的閱讀教學能起到事半功倍的效果。