荊軻刺秦王 學案第1課時 (人教版高一必修一)
主備人 王宜 審覈人 審批人 編號
執教人 時間 班級 高一1-10 學生姓名
課題 荊軻刺秦王 2課時 批註欄
學習
目標 掌握3~9自然段出現的重要實詞、虛詞等文言語法現象.
背誦第9自然段(易水訣別一段)。
重難點 掌握3~9自然段出現的重要實詞、虛詞等文言語法現象.
預學案 1、 回顧並識記上節課內容
2、 解釋加粗的詞語
將奈何 ( ) 樊將軍仰天太息流涕( )
常痛於骨髓( ) 顧計不知所出耳( )
然則將軍之仇報( ) 荊軻遂就車而去( )
終已不顧( ) 報將軍之仇者,何如( )
導學案
1、定語後置的常見類型:
(1)、定語在中心詞後,用“者”煞尾,即“中心詞﹢定語﹢者”。例如:
①太子及賓客知其事者,皆白衣冠以送之。(《刺客列傳》)
②羣臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞。(《鄒忌諷齊王納諫》)
(2)、在中心詞和後置定語間加“之”,再用“者”煞尾,即“中心詞+之+定語+者”。例如:
馬之千里者,一食或進粟一石。(韓愈《馬說》)
(3)、在中心詞和後置定語間加“之”,即“中心詞﹢之﹢定語”。例如:
居廟堂之高則憂其民,處江湖之遠則憂其君。(范仲淹《岳陽樓記》)
(4)、數量詞用作定語,大多放在中心語的後面,格式爲“中心語+數(量)詞。例如:
①比至陳,車六七百乘,騎千餘,卒數萬人。(《史記陳涉世家》)
②夫今樊將軍,秦王購之金千斤,邑萬家。(《荊軻刺秦王》)
2、 合作探究
① 荊軻和太子丹在準備工作中有什麼分歧,表現了人物怎樣的性格?
② 說說易水送別一段的描寫有何作用?
③ 荊軻和太子丹爲刺秦王做了哪幾項準備工作?這幾項工作中哪些是詳寫?哪些是略寫?爲什麼這樣安排?
固學案
完成《新課程導學》
①詞類活用1、2、3、5、7、9、10 ② 古今異義
③指出文言句式類型並翻譯1、2、4、5、8、10
xiaowang
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