【實用】小學美術教案範文合集八篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的小學美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學美術教案 篇1

教學目的：

1、培養熱愛版畫藝術的情感

2、瞭解版畫知識

教學重點及難點：

木版畫基本知識

電教、教具、學具準備：投影片、投影

教學過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板爲媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，透過印刷可複印多份原作。後發展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易於儲存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創作極爲重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類

（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫

（3）紙版畫

5、木版畫

（1）木版畫知識

木版畫俗稱木刻，源於我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。

（2）木版畫作品欣賞

A《風景》水印套色木刻

B《痛苦的呼號》黑白木刻

C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點線面的分佈和處理。

（3）學生製作

在較軟的木板上進行版畫作業。

教師指導

（4）作業

小學美術教案 篇2

教學目標

1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容，感受江南水鄉優美景緻。

2、積累語言，體會作者愛橋、懷鄉之情

教學重點

透過閱讀了解課文的主要內容，體會作者的思想感情

課前談話：你都知道哪些有名的橋?

一設疑自探

1、破題質疑：

這節課，請大家跟隨作家王申浩到他的家鄉江南去看看那裏的橋。請看老師寫課題。板書：12*家鄉的橋

質疑：看到課題，你最想知道什麼呢?

預設：家鄉的橋什麼樣子?家鄉有多少座橋?橋有什麼特點?爲什麼寫橋?……

你們可真是愛提問的孩子!這節課，我們重點帶着這兩個問題——家鄉的橋有什麼特點、課文表達了作者怎樣的感情來學習課文。

2、請看自學提示：出示提示，指名讀

(1)、用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;然後用自己的話概括課文的主要內容。

(2)、默讀課文，邊讀邊思考剛纔提出的問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，並把自己的體會批註在旁邊。

4、學生自學，教師巡視，掌握學情

二解疑合探

(一)：初步感知情況檢查

1、在讀課文的過程中，你認爲那些自然段最不好讀?誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學注意聽，看他讀的是否正確流利?

評議，隨機把出錯的地方強化(讀的好，請你當小老師把段中帶音節的詞語領讀一下;讀不好，評議，請你當小老師把段中帶音節的詞語領讀一下)

2、概括課文的主要內容：這篇課文是從那幾個方面介紹家鄉的橋的,誰能用自己的話說說課文的主要內容?瞭解了課文的主要內容，那麼這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。

(二)：家鄉的橋有什麼特點?

1、總體彙報：家鄉的橋都有那些特點，誰能用自己的話來說一說?(數量多造型美名稱美) 能告訴大家你是採用什麼好方法把它們又快又準確地找出來的，——抓總領句。對，在閱讀課文時，注意抓每一段的總領句。抓住總領句，就抓住這段話的主要內容。

2、分別感悟：

特點一 數量多

我們來看第一個特點——橋多，從哪些語句看出來的，誰能透過朗讀表現出橋的多?指名讀評價，(聽起來，怎麼不夠多。據說在一座水鄉小鎮上，竟有287座各式各樣的小橋，誰能讀的更多?)再指名讀。

無橋不成路，無橋不成村，家鄉的橋可真多呀!

特點二 造型美

(1)作者是怎樣介紹橋的造型美的?誰有不同的看法?(千姿百態 過戶橋和單拱橋)過戶橋有什麼特點，誰能有一個詞語概括一下?那個字最能體現過戶橋簡單?出示圖片。一個“擱”字不僅連起了兩戶人家，還連起了兩戶人家的什麼?(看似不經意的一個 “擱”字，卻充分展示了過戶橋的簡約美，作者用詞真是妙呀!)

(2)欣賞了過戶橋的簡單之美，我們來看看單拱橋有什麼特點?單拱橋有什麼特點，誰能透過朗讀告訴大家?出示圖文，指名朗讀。他讀出橋的漂亮氣派了嗎，誰再來讀一讀?告訴大家，你是怎樣讀好的?多美的橋啊，真是令人嚮往!

特點三 名稱美

江南的橋不僅數量多，而且造型妙，然而最令作者傾心的卻是家鄉橋的第三個特點——名稱美

(1)出示“千歲橋、如意橋、震龍橋、元寶橋、娘娘橋、駱駝橋”

來讀讀這些橋的名字吧，最好是邊讀邊想象。讀着這些橋名，你想到了什麼，具體地說一種橋?

同學們的想象可真豐富!一個橋名就有一個美麗的故事，難怪作者說幾十裏水路百座橋，外婆的故事足足可裝一條船呢!我們一起來享受一下這種美，千歲橋……開始讀。

(2)橋的名稱美美除了富有詩意、蘊含故事、形狀獨特，還體現在哪個方面?(橋名書寫)

出示字型：看到這些不同的字型，你想用哪些詞語來形容?(龍飛鳳舞 行雲流水 秀麗端莊 蒼勁有力)

在交流中理解“飄逸瀟灑、剛勁雄健”

正因爲這樣，所以作者說字型與橋名相映相襯，平添了幾分情趣。誰能透過朗讀讀出這份情趣?出示句子，指名讀，評價，再讀。

過渡：家鄉的橋，它記載着家鄉的歷史，傳承着家鄉的文化!那麼作者寫家鄉的橋想表達怎樣的感情呢?請看課文最後一段，我們來交流這個問題。

(三)作者爲什麼寫家鄉的橋

1、戀橋，文中體現在哪兒?

2、家鄉的橋就是我們的樂園，根據這段內容，可以用課文中的話，可以用自己的話填一填：

一想起家鄉的橋，我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

家鄉的橋的確是孩子們的樂園，令作者魂牽夢繞!

這句話你認爲該怎樣讀?出示句子：那涼悠悠的風，輕輕盪漾的波，轉眼就把你送入夢鄉……指名讀;誰還有不同的見解?指名讀?

3、幾十年了，兒時的一幕幕仍然浮現於眼前，銘記於心頭，那作者僅僅是對家鄉橋的留戀嗎?這其中還有什麼情感?

帶着戀橋、思鄉情齊讀第一自然段，出示：“在我的故鄉江南，彎彎繞繞的小河，像一條條血脈，網布在大地母親的身上”讀出感情。

三質疑再探

同學們，透過自主探究，合作交流，我們讀懂了家鄉的橋具有數量多、造型妙、名稱的特點，時時勾起作者對橋的留戀，對家鄉的思念。請瀏覽課文，看看你還有什麼感興趣的問題?

預設：王維的詩句什麼意思?橋還有哪些故事?

四運用拓展

1、盤點收穫：學到這裏，回顧本節課，你有哪些收穫?(課文內容、寫法、讀書方法)

2、我的作業我做主：平時都是老師給大家設計作業，這節課老師請大家當小老師，給自己設計作業。先想一想，然後寫下來。

提示：可以積累詞語;可以蒐集橋名的傳說，可以想象石橋的故事;也可以仿照課文的寫法寫一段話……

3、學生編題，典型題展示：仿照課文2——5段總分的寫法寫一段話

4、結束：這節課，我們領略了江南石橋的無限風光，感悟了作者濃濃的戀鄉意，款款的思鄉情!

板書設計：

12 * 家鄉的橋

數量多 造型妙 名稱美

思 鄉

教學目標

1、有感情地朗讀課文，瞭解課文內容。

2、從“我”對時間的感悟中受到啓發。

教學重點

透過閱讀了解課文的主要內容，體會文中的道理

教法學法

三疑三探

課前準備

多媒體課件

課時安排

一課時

一 設疑自探

1、談話匯入，質疑：

板書“時間”，你對時間有什麼認識?板書課題：16*與時間賽跑 質疑：看到課題，你最想知道什麼?

預設：誰與時間賽跑?爲什麼與時間賽跑?作者爲什麼要寫與時間賽跑?……

隨機處理學生的問題。你們可真是勤思善問的孩子!這節課，我們重點帶着這三個問題——作者爲什麼和時間賽跑、怎樣與時間賽跑、結果怎樣來學習課文。

2、請看自學提示：出示提示，指名讀

第一步：用自己喜歡的方法把課文讀正確、讀通順，遇到讀不好的地方多讀幾遍;再用自己的話概括課文的主要內容。

第二步：默讀課文，邊讀邊思考剛纔提出的問題，畫出相關語句，圈出重點詞語，並把自己的體會批註在旁邊。

請大家也和時間賽跑，儘快完成上面的讀書任務!

4、學生自學，教師巡視，掌握學情

二 解疑合探

(一)：初步感知課文

1、大家剛纔已經讀過課文了，有人說讀書有三個層次：一通順，二流利，三有感情。你到了哪個層次?老師就檢查第一自然段和第八自然段，請選擇其中一個讀，誰有勇氣來把它讀一讀?其他同學注意聽，看他讀的是否正確流利?

評議，隨機把出錯的地方強化。

2、概括課文的主要內容。

這篇課文主要寫了什麼,誰能用自己的話說一說?這兩個問題你們讀懂了嗎?下面我們來交流。

(二)：感悟與時間賽跑的原因

作者爲什麼與時間賽跑，誰能用自己的話來說一說?

1、抓住重點句引導學生反覆讀，在讀中悟。你是從什麼地方讀懂“所有時間裏的事物，都永遠不會回來”：

(1)、外祖母的去世，請以憂傷的語氣讀這句話;

(2)、爸爸的話，請以這種迷茫、着急、可怕的語氣讀這句話;

(3)、飛鳥遷徙，日升日落。時間是如此匆匆，作者的感受又是怎樣的呢?請帶着這種感受這句話。

過渡：燕子去了，有再來的時候，可再來的不一定是去年的燕子。楊柳枯了，有再青的時候，可再青的不再是當年的那些柳葉。桃花謝了有再開的時候，可再開的又怎麼會是昔日的那一朵呢?雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。時間如此匆匆，如果她能夠停下來，那會怎麼樣呢?

2、出示想象填空：

如果時間能停下來，外祖母就 ;如果時間能停下來，爸爸還會擁有 ;如果時間能停下來，我們將來也不會 ;如果時間能停下來，

這是多麼美妙的事情呀!我們又多麼希望能夠留住這美妙的一切呀，可是時間卻不等人——出示：

“時間它有腳啊，輕輕悄悄地就挪移了。洗手的時候，日子從水盆裏過去;吃飯的時候，日子從飯碗裏過去;默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽着的手邊過去……”——《匆匆》片段，輕讀。

小學美術教案 篇5

教學目的：

１.透過對紙版畫工藝技法的學習，激發學生熱愛生活並感受排列的美感。

２.使學生學習、掌握版畫的工藝知識及技法。

３.培養學生的整體設計能力。

教學重點難點：

學習版畫技法知識。

教具:

範畫、顏色、剪刀。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、匯入新課（歌曲匯入）

導言:“同學們，生活中你有什麼是最難忘卻的經歷？

三、講授新課

１.發揮學生的主動性。

2.出示範畫，啓發誘導。

提問:“同學們，請看老師的範畫，畫中都有什麼有趣的事？”“今天老師教你們用一種新的方法來製作這些形象一樣的小鳥好嗎？”

４.板書:紙版畫

５.那麼什麼叫版畫呢？

教師邊講解邊演示製作過程。

四、作業步驟：

啓發學生講解制作過程。

１.設計。

２.製版。

３.添加背景

４.剪、刻、品、貼。

五、學生作業：放輕音樂。

兩人完成一幅作品，要求要有合作。

教師巡視指導。

六、講評作業：

選取優秀作業，表揚造型美觀、色彩鮮豔、整體看畫面效果好的作業，表揚最佳搭檔。

七、教師：

本課同學們學會版畫的基本方法，這種方法運用廣泛，生活中還有許多地方運用這種方法，希望同學們多去發現、去探索、體會生活的樂趣。

小學美術教案 篇6

一、教材分析

我愛校園是教師育人、學生學習成長的重要場所。我愛校園裏主要有教學樓等一些建築，有美麗的花草樹木……我愛校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。我愛校園本單元學習的設定是基於學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，透過繪畫的形式表達自己對我愛校園的情感。

活動一是畫校園示意圖。教材重點呈現了一幅學生作業，作業運用了平面示意圖的一些表現方法．如用箭頭標明方向，每個地方和區 小學美術教案四年級下冊：03課 我愛校園

域按方向確立位置，在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建築的立體形態以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使整幅作業沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。

教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用。

活動二是畫校園小景。本課時定位於以校園內的一個局部爲作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感爲出發點，在活動一的版面裏，教材就以 “爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，並配以文字說明：校園裏的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事。活動二的版面，上圖畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作爲主體來表現，同’時也安排了文字說明，對學生作業時如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業，一幅畫面中牆上的電鈴，突出表現了農村校園的特徵；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。

二、教學目標

學習線描淡彩畫的基本表現方法。

培養學生的方位意識。

提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力

培養學生愛自己的學校的情感。

三、教學思路

觀察校園、展開學習討論、畫校園示意圖和校園小景、學習線描淡彩畫的表現方法以及線描和色彩的寫生方法，在教學活動中培養學生的方位意識，滲透愛校園的情感。

活動一可採用以下過程：認識平面示意圖一初畫校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評價。

認識平面示意圖：此環節主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯。在教學中，可以先組織學生去看學校掛在牆上的“平面示意圖”，也可以用多媒體出示“平面示意圖”，直觀瞭解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。然後讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。

初畫校園示意圖：此環節的重點是透過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致佈局。在教學活動中，可以組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的基本形狀，並根據前後左右、東南西北討論它們的方位佈局。回教室後，用基本形描繪校園建築等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。特別注意表現物象的不同角度和它們的大小、高低、疏密的變化。如果校園裏的建築造型大致相同，也可以創造性地描繪建築的形狀。

描繪“校園示意圖”：此環節的重點是運用線描淡彩的基本畫法畫校園示意圖。教師可以採用示範的方法具體指導。線描時強調概括地畫建築等物象的立體形態，並適當表現門、窗、樓梯、人物等細節，使畫面“活”起來。塗色時強調薄、淡、透明，同時可以大膽使用主觀色彩，使之感覺清雅、協調、明快即可。

欣賞評價：作業完成後，展示作業，學生之間交流課堂收穫，以互評的方式進行評價。

活動二：可採用以下過程：欣賞回憶一指導學習一室外寫生一欣賞評價。 ’

欣賞回憶：此環節主要是學生透過欣賞自己熟悉的校園的圖片，觸景生情，增進對校園的熱愛。

指導學習：此環節主要指導學生學習取景構圖以及線描、色彩的寫生要領和方法。

在教學中，應強調選擇校園的一處小景，如教材中的學生作業就是以教學樓的大門爲主體，當然也可選擇花臺、櫥窗、球場籃球架等爲主體的小景。一個窗戶、一段樓梯、一個牆角與室外其他物一起都可構成一幅小景。同時運用對比教學法指導學生在構圖時有意識地進行取捨，表現出有前後層次、主次關係的校園小景，並適當地添加人物，表現出校園的特點。

透過分析學生作業，引導學生線描主體物時不要過多地陷入細節。特別是描畫建築物時，不必面面俱到，除對能反映校園生活特色的某些局部適當刻畫外，其餘則可簡略一些。但簡略不是概念化，仍應透過觀察反映出景物的基本特徵。對主體物周圍的物象進行描繪時，線條要概括、簡潔。

關於透視方面的問題，不必要求過高，只要在畫基本輪廓時能細心觀察、大膽描繪，基本能構成一個較爲完整的畫面即可。

室外寫生：此環節應注意教學組織，儘量分組活動。

欣賞評價與延伸：以互評方式進行評價；利用多媒體欣賞線描淡彩建築設計效果圖。

四、教學選擇

1．活動一：規模小的學校可能只有教學樓和其他簡單的教學場地和設施，那麼可以考慮兩種選擇：(1)按實際情況畫校園示意圖；(2)按自己的設想規劃校園示意圖。

2．活動二：以小組合作的形式完成作業，組內分工，每位學生獨立完成一幢建築或其他物象，然後剪下來按方位粘貼，最後，整體調整一下畫面。

五、教學建議

1．活動一和活動二的室外觀察和寫生活動要注意教學組織，可以以小組的形式開展觀察和寫生活動，教師應多巡視指導，避免“放羊式”的教學，確保每位學生學有所獲。

2．活動一：有的學校建築物的造型單一，學生可以根據教學樓、體育館等不同的建築，用基本形自己設計並適當組合，使造型更豐富，各具特色。

3．活動二：指導學生取景構圖的教學環節，可利用多媒體呈現幾種基本構圖的範圖，讓學生進行簡單的評價與判斷，並根據本校特點提供幾種比較好的基本構圖方案，以供學生參考。

小學美術教案 篇7

知識要素

瞭解人體大致比例

技能要求：

用線條表現站立的人物

教學目標

體驗與發現：透過寫生髮現人有不同的特徵

實踐與創造：用線表現畫人的方法

欣賞與評議：欣賞並評論自己與他人的作品

教學重點

人物的動態

教學難點

人物的比例

教學過程

一、引導與觀察

1、小朋友在升旗儀式上是什麼姿勢？能做做看嗎？成人和小朋友在個子上有什麼區別？

2、出示人體比例圖，讓學生了解觀察大人與小孩的區別。

3、教師出示各種圖片讓學生辨別別人的大小、高低、胖瘦等特徵。

二、瞭解與寫生

1、構圖是使整個形象在紙上要有合適的位置，不要太大或太小。

2、寫生時要全神貫注，動作迅速，注意線條從哪裏來到哪裏去。

3、側面的人可先畫背的動態，再畫頭和全身，正面的人可從頭開始。

三、提示與輔導

1、作畫時可根據對象決定畫幾個頭高的比例。

2、從紙的上端起筆（示範），整張紙畫滿，頭不要畫太大，以免頭大身體短。

3、畫衣服褶皺時不能亂畫線條，根據人體動態來尋找，主要的大褶皺畫，次要的可省去。

4、仔細分析人物身上的線條疏密。

四、欣賞與評論

1、展示作業，學生充分發表意見，重點放在比例方面，其次是線條表現。

2、學生互評，教師，評論時儘量找出別人的閃光點。

小學美術教案 篇8

課題：化裝晚會

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學目標：

1、引導學生利用各種材料表現面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵學生在創作的過程中發揚團結協作的。

教學重、難點：如何對自己進行有創意的裝扮。

教具學具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學過程：

　一、組織教學：

二、講授新課：

1、匯入："六.一"兒童節快要到了，我們學校要舉行各種有趣的遊戲和活動。其中有一個遊戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友願不願意呢？

2、新授

今天我們就來爲自己先設計一個有趣的頭飾和麪具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎麼來做的？可以用哪些方法來做？你想爲自己設計怎樣的面具呢？

製作方法：

（1）設計：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可爲15釐米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

（2）印稿：將設計好的形象複印在卡紙上。

（3）裝飾（塗色、剪貼……）

（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機固定。

3、有了好看的頭飾，什麼還缺些什麼呢？--衣服。今天我們就來爲自己設計一件特別的衣服。

製作衣服我們可以用哪些材料來製作呢？皺紋紙、掛曆紙、卡紙、盒子……

可以設計瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例

請小朋友自學，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創造出更有趣的形象嗎？

三、學生作業，教師輔導

四、：誰的衣服最漂亮？

　五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）