【必備】小學美術教案合集八篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家整理的小學美術教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

小學美術教案 篇1

一、 教學理念

（一）教材分析

《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）新設定了“綜合探索”的學習領域。這一領域的設定能使學生透過綜合和探究性的學習活動，激發學習興趣與探究精神，並使這種興趣與精神轉化成持久的情感與態度。“綜合探索”學習領域的總體特徵爲拓展性、探索性、創造性，因此學習內容的開發與課題的設定都體現這一特徵。《花的世界》一課的教學研究即由此而展開，以拓展學生思維、培養探究精神、提高創造能力、促進個性發展爲宗旨。本課緊密聯繫學生的生活經驗，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內容文字、例品範例、學生活動場面等，揭示了“綜合探索”學習領域的主要教學要求和線索。

（二）設計思路

談話匯入，創設情境。讓學生欣賞四季花卉的圖片，透過對花形、色、味的感知，引導學生髮現、理解、掌握花的知識。從生活應用認識藝術的表現，整體去感知花的自然美、藝術美、內在美。一年級教學已經學過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何形狀》，對幾何形狀有一定的認識。以拼一拼的遊戲，激發學生學習興趣，借形畫花，借形做花。再欣賞其他同學製作的花，認識他們的製作材料、方法，激發學生用各種材料製作花的興趣。然後根據材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培養學生的想象能力、創造能力和運用不同材料的表現能力。將學生製作的花放在一起，辦一個小花展，裝飾教室，體會創造的樂趣，增強教學的趣味性。

二、教學目標

（一）認知：認識花與人們生活的密切關係，能綜合運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作。

（二）情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術美，培養觀察生活、熱愛生活的情感與合作意識，激發大膽發表、展示的勇氣。

（三）能力：培養認識、發表、探究、創造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料、方法去創作、裝飾、美化生活和美化自身的能力。

　三、教學重點與難點

重點：感知、探討、理解花的自然美、藝術美、內在美，引發愛花之情和環保意識。綜合探索運用各種媒材和多種表現手法進行“花”的平面或立體創作的方法，培養合作意識。

難點：探索運用各種材料、方法表現有創意的“美麗的花”。

　四、工具材料

　（一）教師：

1、各種花的圖片

2、花的應用、裝飾圖片

（二）學生：

1、收集花的圖片和關於花的故事傳說、知識等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

五、教學過程

（一）組織教學

預備鈴響後，上課前整頓紀律並審視學生學具準備情況。

（二）談話匯入

師：春天來了，萬物復甦，大自然變漂亮了，知道爲什麼嗎？

生：因爲樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎？爲什麼？

生：很喜歡。因爲花很美……

師：花很美，如果到處都是鮮花多麼好啊。今天就讓我們一同進入鮮花的世界——揭題《花的世界》

　（三）觀察、欣賞、感受

1、 十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂，逐一播放圖片。）

你知道國花嗎？知道它叫什麼名字，長什麼樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、 提問：（1）你最喜歡什麼花？爲什麼？

（2）它是什麼季節裏開的？長得什麼樣子？有哪些顏色？

（3）能說說有關它的故事嗎？

3、說一說

（1）你還知道哪些花卉？

（2）它的名字是什麼？

（3）它長得什麼樣子？

（4）能說說有關它的故事嗎？

學生回答的花,教師儘可能地展示。

4、 應用欣賞

在我們的日常生活中，也常常可以看見花。你從生活的什麼地方能找到它？用什麼材料製成的？點擊課件

　（四）拼一拼

同學們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡單拼一拼，使它變成花嗎？

（五）思考、探索

1、實例欣賞

師問：“除了拼，還能用什麼方法把這些美麗的花留住呢？先來看看其他同學是怎樣做的吧！”點擊課件，和同學說一說，它們是用什麼材料，怎麼做出來的？

2、 小組討論

（1）你帶了什麼材料？用你手中的材料能做出什麼樣的花？你打算先做什麼？再做什麼？

花用什麼材料做，什麼形狀？怎樣做？

葉子用什麼做，怎樣做？

（折） （扎） （剪）

（2）想一想，說一說，怎樣做更好看？

（3）根據材料和方法的不同，分小組自由合作，然後辦個小花展，裝飾教室。讓美麗的花永遠開在我們的教室裏。

（六）學生創作

教師巡迴輔導解決學生作業過程中的問題，並及時展示優秀作業。

（七）小結

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價學生作品。讓學生評出最好的鮮花，並說明爲什麼。

2、 環保教育。

師：有的人看見好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？爲什麼？

生：不對。花是大家的，要愛護公物，要美化城市，不要摘花……

結束語：同學們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國到處都是花的海洋。

六、教學效果

學生利用身邊可以用於造型活動的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡單的工具，經聯想與創造，巧妙地組合設計製作出美麗的花，在創造能力的培養方面得到了一次良好的鍛鍊。在活動中，能積極參與，大膽地發表自己的感受和對他人、自己作品的意見。（附學生作業）

七、教學反思

　（一）成功之處：

1、學理念注重激發學生學習美術的興趣，在教學中應時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調動學生的學習積極性，讓他們快樂學習，這一點在本課教學中得以實現。

在這一課中，我收集了許多有關四季花卉的知識圖片和應用實例圖片做成課件，在談話匯入，創設情境後，讓學生在視聽環境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的讚歎聲，對花產生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶着這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環節，並快樂學習。

2、讓學生學會學習，把課堂還給學生，一切讓學生來支配，自主地探究學習。在這一課中，從觀察力的培養“它長得什麼樣？有哪些顏色？”，從創造力的培養“用你手中的材料能做出什麼樣的花？”，從表現力的培養“怎樣做更好看？”等問題的設計都以學生爲主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，並鍛鍊各方面的能力。學生對這一系列挑戰性的問題都產生了很大的興趣，積極思索，尋找方法。

3、學習是爲生活而學習，創造是爲生活而創造，美術作品的創作本是爲生活而創作。所以我在這課中，設計了與生活密切相關的作業。當他們根據不同的材料把花的作品完成後，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉化爲對花的珍愛，進而引發思索，以生活主人翁的姿態內化爲環保的重視。

4、教學流程清晰。談話匯入 欣賞 簡單拼 製做

展示

（二）失敗之處

1、整堂課的時間安排稍覺不合理，學生的作業由於時間關係沒有充分得到評價。

2、有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來，教師應該鼓勵其學生激情創造，大膽誇張，讓學生享受創造的樂趣，快樂地投入角色，不一定要以現實世界的標準決定其合理性。

3、大部分學生收集不到關於花的故事，可否用創編的形式。

小學美術教案 篇2

教學目的：

1、引導學生認識圖形標誌，懂得一些圖形標誌的含義。

2、學會理解和應用圖形標誌，並在生活中加以應用。

教學重難點：讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具準備：

（老師）各種圖形標誌

（學生）尋找和收集所看到的圖形標誌，並儘量瞭解它代表什麼含義。

教學過程：

一、匯入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合裏應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟着老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？

1、學生討論，彙報結果，得出是不允許吸菸和水不能飲用的結論。

2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它爲圖形標誌。匯出課題：認識圖形標誌

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標誌的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標誌，你們知道它們都是表示些什麼意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標誌的意思，最準確，數目最多，並告訴大家你們都在什麼地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標誌你要怎麼辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標誌的結果。

三、學生彙報自己收集到的圖形標誌，對課本中的圖形標誌進行補充說明。透過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的瞭解

1、圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？

2、學生上臺彙報自己找到的圖形標誌，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標誌最多，理解意思面的優勝組

小學美術教案 篇3

一、教材分析：

從《老房子》、《門、窗、牆》、《我造的小房子》到《漂亮的房間》，從大到小、由外及裏，形成了以房子、房間爲主題的系列單元課程。

房間是我們熟悉的生活空間，不管是因陋就簡的小茅屋，年久失修的老房子，還是普普通通的新房，裝修豪華的大別墅，生活在裏面的人們，都有着許多溫馨的回憶……，想想其中的傢俱擺設，再說說自己更理想的房間設計，可激起學生對美好生活的憧憬與嚮往。

本課用畫畫、做做的方法，讓學生從表現現實中的房間到創作更美觀、漂亮的理想房間，從而趣味性地學會傢俱、物品的合理擺設，色彩協調的裝飾設計方法。

二、教學目標：

(1)認知目標:學會觀察自己生活的房間，並對房間的裝飾與佈置知識有所瞭解。

(2)操作目標:用繪畫和手工製作的方法表現自己曾生活過的房間或理想中的房間。

(3)情感目標:透過學習，引起學生對自己生活過的房間的關注，感受漂亮、美麗的房間給我們生活帶來的快樂和情趣。

三、教學重難點：

教學重點:學會觀察，學會用繪畫或手工製作等美術形式表現漂亮的房間，更多關注我們生活的空間，並用所學知識裝飾美化它。

教學難點:作品的表達能突出"漂亮"二字，具有一定的創意。

四、教學準備：

教師:跟自己生活有關的房間的照片，中、外室內裝潢圖片，教師範例圖數張，表現“漂亮房間”的學生作品數張，各種繪畫工具及材料。

學生:自己喜歡的房間照片(有別人的，也有自己的，上下載的也可)，各種繪畫工具及材料。

五、教學過程：

學生用自己帶來的有關房間的照片，向大家介紹自己生活過的房間及其中的佈置、顏色、傢俱擺設等的特點，並說己喜歡之處和想改進的地方。

教師也用自己帶來的有關房間的照片，以故事的形式向學生講述自己小學、中學、剛工作時直到現在生活過的房間，從佈置、色彩、傢俱的擺放等方面講解的同時，讓學生感受時代的變遷，物質、生活的變化及審美觀念的改變。

出示範例，用不同的繪畫形式展示一組不同時代的房間佈置(其中有同學們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽曾生活過的房間，也有自己生活過的房間)。以此喚起學生對曾經生活、過的空間的回憶，激發他們表達溫馨回憶的願望。。

欣賞書本上的圖片及師生中、外室內外裝潢圖片，由現實轉向理想，放飛學生的想像，以小組交流等形式談談自己理想中的漂亮房間。

作業設計:

l根據實際觀察，用自己喜歡的一種繪畫形式表現房間。

2大膽想像，用自己最善於表現的一種繪畫形式畫出埋想的房間。

3與後面的手工製作《漂亮的房間》聯繫起來，爲其畫一草圖。

教師巡迴指導時，幫助一部分學生解決繪畫上的技巧問題，解決時可利用實物投影或學生能看到的地方進行引導示範，作業、示範可同步進行。

小學美術教案 篇4

活動目的：

1、知道水墨畫是我國的國畫，學習使用毛筆、墨汁等畫葡萄，體驗畫水墨畫的樂趣。

2、能大膽地進行繪畫。

活動準備：欣賞國畫（葡萄）PPT、範例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、報紙。

活動過程：

一、欣賞水墨畫

1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什麼不同？這些畫是什麼材料畫出來的？

2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用

國畫需要特殊的顏料-----墨汁，並瞭解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。

正確的使用毛筆，知道作畫過程中側鋒、中鋒的運用。

運筆過程中的留白好，那現在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那麼大家知道毛筆是用什麼東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那麼兼毫毛筆就是用兩種不同動物的毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現在一般都使用墨汁，因爲他比較方便。c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜爲什麼這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因爲宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之後就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之後他就變熟了。現在讓我來教大家簡單區分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？

3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力

二、創設情境，引導幼兒作畫興趣。

1、春天到了葡萄發出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可

是葡萄還沒結果，小蝸牛那麼慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心願好不好？

2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。

提問：（1）葡萄是什麼形狀？葡萄的葉子是什麼樣子的？（引導幼兒說出葡萄是橢圓形的，葉子有點像手掌。）

（2）畫葡萄時，應該先畫什麼部分？（引導幼兒先畫佔紙面積大的地方。看清教師是怎樣運用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最後畫葡萄的藤子。）

提問：

（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）

（2）畫葉子用筆的什麼部位畫？最後畫藤和葉脈的時候，應用筆的什麼部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）

三、多媒體展示葡萄畫法步驟並講解。

用側鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接着重複剛剛的動作，將葡萄一個接着一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現了，現在葡萄寶寶還沒畫頭髮呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調出淡墨，然後筆尖蘸一點點濃墨，側鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重複剛剛的動作畫多幾片葉子，最後用洗乾淨的小毛筆寶寶，擠幹水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終於看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說，謝謝你們聰明的孩子們。

四、幼兒作畫，教師巡迴指導。

1、提醒幼兒注意握筆的方法。

2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現象。

3、提醒幼兒注意畫面有佈局及繪畫的先後順序。

五、讓幼兒相互交流、分享作品。

看我們的小畫家們畫的真棒！（讓小朋友們對大家的作品進行互評，引導他們說出對方的優點，進行相互學習）

小學美術教案 篇5

一、教學目標

知識與能力：使學生初步瞭解傳統包裝的概念、形式、作用、特點和要求。學習繪製和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。讓學生將已學的美術設計知識作一次應用性的練習，提高學生對美術的設計能力和欣賞能力。

過程與方法：掌握包裝設計的基本方法和基本程序，提高學生對美術的設計能力和欣賞能力讓學生體會到了設計與應用之間的關係，訓練學生的求異思維，培養學生從聯想中求異，從觀察中求異，從欣賞中求異;從而提高學生的創造思維能力。

情感態度與價值觀： 透過變廢爲寶的過程，使學生逐步體會到美術在日常生活申的無處不在，讓學生感受美化生活用品的樂趣，對包裝設計感興趣，由此激發學生樂於參與美術教學活動，並在活動中表現自己的才能。

二、教學重難點

教學重點：學習繪製和裝飾紙盒的方法，提高設計能力。透過觀察發現圖案構成的包裝紙具有的美觀效果，學會利用點線面及圖案進行有規律的排列，並對盒面的進行裝飾和配色。

教學難點：設計的包裝要與原商品的內容保持一致，且新穎、別具一格。

三、教學策略

這個年齡段的學生不僅喜歡鮮豔的色彩，而且對繪畫之外的表現方式充滿了好奇，設計包裝紙正滿足了學生的這一特點。色彩、材料、圖案的排列都由學生自主選擇，可給予他們極大的創作空間，滿足學生的創作慾望。本課可採用“激趣—探究—觀察—實踐—創作”的教學策略，以“畫龍點睛”成語故事用繪畫的形式進行情境匯入，自主學習教材上面的知識，瞭解包裝紙的作用，在賞析的過程中觀察發現圖案排列的規律，透過動手實踐，嘗試進行圖案排列，認識不同的排列規律，感受不同排列方法產生的美感，並在作品的欣賞中學習不同的創作方法，設計自己喜歡的漂亮的包裝紙，鞏固設計和運用知識的能力，最後將設計應用於生活，用作品傳達自己的情意。

　四、教學過程

　教學程序

教學活動(含過程與方法)

設計目的和說明

創設情景揭示課題

師：(出示“無眼睛的龍”的圖畫)同學們仔細看圖，你發現了什麼?哪位小朋友能給它加上眼睛?生：學生到黑板前填畫。

師：加了眼睛的龍給你什麼感覺?

生：學生談感受。

師：今天，我們就來學習第五課《畫龍點睛》。(板書課題：畫龍點睛)

直觀形象的情境教學能激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，調動學生的學習熱情。

自主探究

學習新課

觀察分析

師：畫龍點睛這一課到底我們要學習什麼呢?爲什麼課題會起這個名字?請開啟書，在書中找找答案吧!

生：這節課學習內容是禮品盒的包裝設計。

生：禮品，配上精美的包裝，更突出禮品的珍貴，更能表達主人的深情厚意，增加人與人之間的情感。

師：展示一個包裝精美的果凍和一個沒有包裝用皮筋起來的果凍條，提出問題：如果你去超市，看到貨架上有這樣兩種果凍，並且價格一樣，你會選擇哪種呢?爲什麼?

生：一定會選帶包裝的，它能給人安全感，而且很漂亮。

師：說道禮品的包裝老師這還真有幾個樣品，我們來看看。(幻燈片播放4幅不同的禮品包裝)我把它包裝成4種不同的樣式。如果這份禮物送給你，你會選擇哪一份?

生：回答問題，在老師的引導下提問同學，如誰有不同的看法?你覺得這份禮物適合送給什麼樣的人?

師：這就提出了一個很關鍵的問題：包裝禮品前應考慮哪些因素?

總結：應考慮到對方的年齡、性別、喜好，再根據這些特點選擇包裝的材料、顏色和樣式。

師：我們找到了這些因素，接下來我們就開始——包裝禮品。禮品包裝有哪些方法呢?課前我佈置了一個預習的作業——小組自學作業：小組成員根據教材的內容以及動手實踐，瞭解和掌握禮品包裝的方法。

師：哪個小組願意和大家分享你學習的收穫?

師生交流總結禮品包裝的方法，分享學習成果。

1.盒面裝飾形狀是受盒的形狀所制約的，圖形宜用適合紋樣，可運用均齊式或均衡式構成。並要具有裝飾意味。

2.包裝盒的色彩應根據所放置物品的性質來考慮：

放置兒童用品：色彩應以鮮豔的對比色調爲主，符合兒童的天真、活潑性格，並用以吸引兒童的注意力。

放置日常用品：應以大方，明快的色彩。

放置貴重物品：色彩應以麗的細紋紋樣爲宜。

放置學習用品：色彩應文靜，大方的和諧色調爲主。

3.盒面裝飾一般以文字爲主，紋樣爲輔，兩者互相結合。我們應掌握好各種字型的寫法，字型要書寫得正確美觀。文字既可作設計標誌用，也可作說明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現，也能樸素無華地突出重點。

4.紙盒裝飾的圖形要和商品內容一致，發揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段，也可用繪畫方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色，如用中國畫，中國書法，使我們 的包裝設計具有民族風格。

師：禮品包裝的方法多種多樣，下面欣賞一組各具特色的禮品包裝。(播放圖片)引導學生欣賞包裝的創意之處。

透過問答的形式，揭示包裝的重要性。

感受不同包裝的特點，加深對包裝精美的印象。

透過鼓勵學生自主學習，引導學生自主發現學習主題。

在分享學習成果的過程中，培養學生交流、總結學習成果的能力。

探討不同形式的包裝所採取的不同形式的裝飾效果，增強學生對裝飾包裝的進一步認識。

學生透過欣賞，開闊眼界，體會創意的魅力。

　實踐創作

針對即將到來的節日，說說你將送的禮物內容及外形，並談談對其裝飾與美化的構思，教師與同學及時爲其出謀劃策。

討論：如何用自己帶來的各種材料，來包裝自己爲家人或老師、朋友準備的禮物，做到“畫龍點睛”四個字。

透過實踐培養學生動手操作能力。

　作品點評知識交流

師：雖然我們的禮品還沒有包裝好，但是我發現每個組的作品都有獨特之處，下面各組就把作品展示給大家。

生：各組派一位代表展示作品，說出自己作品的特點。

其他學生：提出建議和修改措施。

師：採訪臺上的同學，如你認爲它最獨特的地方是哪?你們對自己的作品滿意嗎?你覺得自己做禮物和買成品有什麼不同呢?引導同學認識到過生日的意義以及友誼的重要性。

在交流過程中培養學生表達交流自己想法的能力。

　課外拓展提出問題

師：同學們，只要我們懷着一顆真摯的心，送給同學的禮物不一定是多麼的貴重然而有些人爲了面子專門去挑選包裝奢侈的禮品。(展示奢侈禮品圖片)看，這盒月餅的標價是多少?999元，更有甚者一塊月餅賣到了上萬元。其實他們賣的'不是商品本身，而是外面奢華的包裝，這不僅造成了資源的浪費還助長了奢華之風，勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，面對奢侈、過度的禮品包裝，作爲小學生的我們可以做哪些力所能及的事情呢?請大家在課下好好討論，在下節課把你的想法與大家一起分享。

小學美術教案 篇6

教學目標

1.引導學生對身過的事物進行觀察，並在此基礎上搜集各種可利用的材料。

2.引導學生髮揮想象力，將各種材料如石頭，樹葉等加工成各種畫面。

3.透過製作，培養學生對身邊事物的創新再造能力。

課時1-2課時

教學實施

一、課前準備

1.師生共同收集各種可利用的材料，如樹葉，豆類，鉛筆屑等。

2.帶領學生觀察這些材料，並能對各種的外形，顏色等特徵進行簡單描述，並想象其表現那些事物。

二、課堂教學

1.引導階段

引導深長觀察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什麼事物。

啓發學生可以利用材料天然的顏色和造型進行創作，教師可以示範幾種基本的製作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可透過示範單項材料製作和多項材料組合的方法，鼓勵學生求新求異。

2．發展階段

“奇思妙想階段”，啓發學生學會基本製作方法的基礎上，發揮想象能力，利用或打破材料的原有形態和色彩，充分發揮其作用，進行組合或創造，製作構思奇妙，造型美觀的作品。

“情感昇華階段”，引導學生懂得只有善於觀察，善於利用身邊的材料求異，纔會設計出好的作品。

3.收拾與整理

作業完成後，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

三、課後拓展

1.透過交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？

2.我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫面。

小學美術教案 篇7

一、教學目的要求

1、審美能力的培養，喚起學生熱愛大自然、熱愛生命的情感。

2、瞭解季節更替的自然現象，全方位地感知秋天。

3、學習創作畫的表達方式，能大膽、直率地表現。

二、教學重難點

教學重點：引導學生感知“秋”，拓寬視野，學會創作的表現手段。教學難點：激活學生的創作靈感，直率表達，個性作畫。

三、課前準備

各種秋天的物品、油畫棒、水彩筆等

四、教學過程

（一）、匯入新課

師：小朋友們，今天老師要帶來了很多東西，你們來看看都有什麼？

師生：哦，（有稻子、柿子、南瓜、葡萄、紅辣椒、蘋果）師：你們知道這些東西都是什麼季節的？

生：

師：這些東西都是秋季纔會有的，秋天真是一個喜悅的、收穫的季節啊。除了這些，老師還發現小朋友們已經穿上了秋天的外套，秋天正悄悄來到我們身邊了。原來，秋天來了。（課件：揭開課題）

（二）、新授

師：小朋友們在你們的記憶中秋天是什麼樣的呢？

生：秋天很涼爽

秋天有很多果實豐收了，秋天是一個豐收的季節。

師：聽了你們的描述老師覺得秋天是一個很美的季節。現在讓我們一起走進秋天，去欣賞一下秋天的美景。

（課件欣賞秋天的圖片）

秋天的景色真是太美了，那秋天是什麼顏色的呢？老師這裏有許多彩色卡片，小朋友們

能在這裏面找到秋天的色彩嗎？

（生上臺找並且貼）

師：秋天的色彩是最豐富的，真是美極了。很多畫家都描繪了秋天的美景。現在我們就一起來欣賞一下畫家們筆下的秋天。

師：這幅畫中畫家畫的是什麼？

生：

師：他的畫中都有哪些顏色？

生：

師：是用什麼畫的？有誰知道？

生：

師：這幅畫很特別，這是法國畫家修拉的作品，叫做《大碗島上星期天的下午》，這幅畫是畫家用油畫顏料一點一點的點畫上去的，我們把這樣的畫稱爲點彩畫。

師：大師們筆下的秋天真是美極了。剛纔有小朋友說秋天是一個樹葉紛飛的季節，真是好美啊。你們瞧，老師這裏有一棵秋天的樹，樹枝上的樹葉都快掉光了，你們看，有的樹葉還直挺挺在枝頭呢，這樣的樹葉綠中帶點黃；有的樹葉正隨風飛舞呢，這樣的樹葉一半黃一半綠；有的樹葉已經落在地上了，他已經完全枯萎了，全都變成黃色的了。遠處的稻田裏也是金黃一片，老師猜想，農民伯伯肯定要笑彎腰了，今年又是一個豐收年啊。瞧！一羣大雁正向南飛呢，秋天真是太美了。

師：用畫的形式表現秋天真是太棒了，還有什麼方法能表現秋天呢？我們一起來看看吧。

（課件樹葉貼畫）

老師這裏有許多秋天的落葉，看到這片樹葉讓你想到了什麼？哪個小朋友上來拼一拼，搭一搭。（生示範）

師：小朋友的想象力真豐富。我們看看還有什麼方法來表現秋天。（課件撕紙貼畫）這種撕紙貼畫要怎麼做呢？看老師的！（師示範撕紙貼畫）

五、佈置作業（二）

師：看了這麼多，小朋友們早已按捺不住了吧，在桌子上有幾種材料，挑出你喜歡的材料來描繪秋天吧！（放音樂）

（樹葉貼畫、油畫棒、撕紙貼畫、水彩筆）

（生作業）

師：好，哪個小朋友願意把自己的畫展示給大家看一看！

（點評）

師（總結）：今天的這節課中我們一起找了秋天，知道了秋天的顏色，也畫了秋天。秋天過後就是冬天了，下課後小朋友們可以去思考一下冬天是什麼樣的？是什麼顏色的？

好，讓我們在這首歡快的歌曲《秋遊》中去結束這節課，讓我們閉上眼睛好好去感受這色彩斑斕的季節、這個令人喜悅的、豐收的季節吧！

第十四課像什麼呢

一、教學理念：

本課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從遊戲活動中獲得啓發，培養了想象與創造能力。

本課圍繞“撕出來的形狀像什麼呢？”展示教學內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據撕出的兩塊紙塊引導學生想象。

二、教學目標：

1、培養學生的合作、想象與創造能力

像什麼呢

一、教學理念：

本課選取紙張會“變魔術”的趣味性的教學內容，讓學生在撕一撕、貼一貼、畫一畫的活動中進行平面造型，貼近一年級學生的生理、心理特點。學生以偶然得到的紙塊形狀進行想象，以一個十分感性的題材融合了一個理性的思考，使起始年級的學生從遊戲活動中獲得啓發，培養了想象與創造能力。

本課圍繞“撕出來的形狀像什麼呢？”展示教學內容。一是將紙塊隨意撕一撕，根據撕出的兩塊紙塊引導學生想象。

三、教學重點：

先撕紙後想象再添畫。

四、教學難點：

根據撕出的紙塊形狀特點進行巧妙的想象、添畫。

五、教學過程：

1撕紙添畫

1）今天請小朋友和老師一起來做“跟我學”的遊戲，好嗎？（音樂同步）師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做！

2）教師示範帶領學生第一次作業。

①坐姿②拿出袋子裏的小紙③撕仔細觀察老師怎麼是撕？學生跟着撕，然後放好。老師將紙撕成兩塊，我們拿出其中的一塊，大家看看像什麼(變化位置)？（揭題）

生：像什麼??④帖（強調帖的位置）教師添畫（靴子）。老師添畫了幾筆變出了靴子，你會嗎？如果你有其他想法，你也可以把它變成其他東西。下面我們想好後貼好，添畫！看看誰最聰明。表揚學的快又好的學生，並獎

2）剛纔我們變了一張，還剩下一張像什麼呢？

小學美術教案 篇8

教學目標：

1．感受乒乓球、蛋殼及各種圓形物體，並學習利用一些輔助材料如彩色卡紙進行小擺設、小玩具的製作。

2．培養學生熱愛生活的情感，激發學生對設計，製作活動的興趣。

教學重點：以乒乓球、蛋殼、爲主要材料，進行人物，動物和靜物的造型設計製作。

教學難點：以乒乓球、蛋殼等材料進行造型的美感和創新。

教學準備：乒乓球、（雞，鴨）蛋殼、圓形物體、白瓜子、黑豆、紅豆、黑圍棋子、彩色卡紙、牙籤、剪刀、雙面膠等。

教學過程：

一．遊戲匯入：

1．師：同學們，我們先來做一個遊戲，好嗎？

2．（活躍教學氣氛，激起學生好奇心）出示遊戲規則：請一名同學到前面來，看小動物的特徵，然後做出動作，臺下的同學來猜猜看，比一比，看誰先猜出來？師分別找兩名同學表演白兔和老虎的形象特徵，（請同學猜）

師：剛纔同學們表演的非常好！把動物的特徵都表現出來了。

二．教學新課：

（一）師：現在老師請同學們思考：我們生活中有哪些物體的造型是圓形或橢圓形的？

生：我家有奶奶用縫紉機縫製的布老虎枕，虎的頭就是圓的！

生：媽媽的揹包是橢圓形的，款式可新潮啦！

生：我家有橢圓形的小貓鬧錶，一到早上就叫我起牀！

生：洗臉用的香皂是橢圓的，香香的！

師給予肯定：你們說的都不錯，你們真是善於觀察生活的好孩子

三、深入新課：

（一）：今天我們就利用一些生活中常見的圓形材料製作有趣的造型，好嗎？引出課題：板書《有趣的造型》板書

同學們：我們先來欣賞一些圖片，你們看了之後有什麼感受呢？欣賞課件1

生：欣賞。談感受

師:同學們說的非常好，這些藝術品都非常有趣，現在我們再來欣賞幾組造型，然後回答問題。欣賞課件2

（二）、課件逐一演示小豬、老虎和兔子、魚四種動物的圖片，

第一組：

師：說一說豬有什麼特點？師：蛋殼作品中的豬誇張了豬的哪些地方？

第二組：

師：說一說老虎有什麼特點？蛋殼作品中誇張了老虎的哪些地方？

第三組：

師：1、說一說魚有什麼特點？

2、從花紋顏色上看這兩條魚有什麼不同？

第四組：

師1、說一說兔子有什麼特點？2、蛋殼作品中的兔子顏色跟生活中的兔子有什麼不同？

生：造型非常有趣

師：同學們說的非常好、有認真觀察的同學一定都注意到了，在製作這個造型的過程中用到了許多的廢舊物品，那大家來想想看還有哪些廢舊物品能夠用到製作這個蛋殼造型上呢？

四、教師示範

師：同學們，看看老師是怎樣表現的。師畫出小鳥和兔子的造型簡筆畫，現在請2名同學上黑板畫出圓形或橢圓形的造型，其他同學在卡紙上畫，看誰畫的又快又好。（可以是動物，水果等）找相同點：生：觀察，討論

五、欣賞學生作品：看了之後有什麼啓發（欣賞課件3）

六、製作方法：現在我們來看看這些有趣的造型製作方法是怎樣的！（課件播放製作步驟4）

1、做底座：

2、在蛋殼或乒乓球、圓形物體剪貼五官和頭飾

3、添加裝飾物品

七、學生創作

師：以上的步驟你們都記住了嗎？現在老師給你們一分鐘4人小組進行討論，你們小組要設計怎樣有趣的造型呢？（學生討論發表設計意圖）根據你們所選擇的材料並根據自己的愛好設計造型

現在同學們就可以開始動手製作了，一會兒我們來開一個‘展覽會’，看誰的設計最獨特，作品完成的，可以放到展覽臺上，讓大家欣賞欣賞。

生：太好了！（衆說）

<學生製作老師巡視輔導>

八、作品交流、展示

師：一會兒的工夫，大家的作品就到了展覽臺上，真不錯！（稱讚的語氣）請小組代表來說說說，哪個小組設計的最好？

生：我覺得這個好，造型很有意思

師：對，這位同學設計的和生活聯繫起來了。

七、學生製作、教師輔導,同時播放樂曲：《月光下的鳳尾竹》

八、教學小結：同學們在這節課中做出了新穎有趣的造型，而且能發揚合作的精神，表現出色！只要我們平時認真觀察事物，我們就能做出好作品來的！