實用的小學美術教案合集10篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的小學美術教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術教案 篇1

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啓發學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創作過程中，發揚集體團結協作的精神。

教學重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

2、學生的創新思維的培養。

教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學過程：

一、組織教學：

二、匯入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發展階段

人人蔘與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。透過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，瞭解自己小組所設計排列作品的優點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成後，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環境清潔衛生。

四、課後拓展

1、運用所學到的排列方法，在課後回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

小學美術教案 篇2

教材思路：

本課屬於“欣賞

評述及造型

表現”領域的美術課。

本課是上一課的延續，”生活中並不缺少美，缺少的是發現沒的眼睛“，從學生熟悉的生活入手，引導他們多關注生活，從而去創造生活，美化生活，領會生活的多姿多彩。

課時：1~2課時

教學目標：

*透過對七彩生活的回顧，培養學生對生活的熱愛。

*觀察生活中的色彩，瞭解色彩相互混合後的不同效果。

*用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察其效果；用水粉做調色遊戲，完成一張隨意畫。

重、難點：

能認識生活中的色彩，並掌握一些色彩的調配知識。

教學準備：

教師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，美麗的生活用品實物等。

學生：一些生活中色彩斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調色盤等。

教學過程：

——交流及討論：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍紫，我們的生活像彩虹；好好學習去創造，美好生活在前頭”

2、說說生活中的色彩有哪些？

舉例說一說七彩生活（互相討論後回答）。

如建築物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五彩繽紛的，衣服是漂亮的，傢俱是很美很實用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是美麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的……

３、交流觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜歡生活中哪些物品的顏色，爲什麼？

——欣賞及介紹

１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感興趣的地方。如漂亮的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建築，溫馨的房間……

２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。

如用水粉色做調色練習，觀察顏色相互混合，並列或覆蓋後的不同效果。（介紹擠色方法，調色方法及塗色方法）

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上塗抹，觀察它的效果。

或用油畫棒和水粉色一起作畫，會出現一些有趣的效果！（油水分離）

介紹用五彩油畫棒在紙上塗抹，然後用黑色油棒覆蓋，再刮色出現五彩效果的刮畫法。

介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標，撕出外形加以拼貼。

——練習與體會：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、牀、花瓶、檯燈等。

２、學生練習，教師巡視指導。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟悉的七彩大世界。

也可用顏料試着組織一幅彩色畫面。

如能適當加以創造，會比現實生活還美麗。

３、完成作業後，退後看色彩相互混合、並列和覆蓋後的不同效果。

——小結與評價

１、課堂小結，作業互相觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的生活，

唱一些快樂的歌，並做做遊戲，感受生活“我們的祖國像花園……

３、設法自己去裝扮生活，感受生活的美！

（設計的環節較多，可根據課時需要選擇性運用）

小學美術教案 篇3

課題： 9創造綠色的生活 （第一課時）

課型： 新授 總案序： 17

教學目標：

1、瞭解低碳、環保、綠色生活的科學知識‘並結合造型表現得方法

大膽創作；

2、認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強創造綠色生活的意識，

培養學生熱愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。 教學重難點：

教學重點：運用造型表現等多種形式，表現低碳、環保對綠色生活的

作用。

教學難點：思考並體會低碳、環保對人類的影響。以及如何運用造型

方法大膽表現這一主題。

媒體使用：

多媒體課件展示

教學過程：

一、激趣匯入：

(佈置課前調查任務：查找有關綠色環保的資料）

1、欣賞污染環境的圖片；

2、欣賞綠色環境的圖片；

學生欣賞，並發表自己的看法。

3、出示課題——創造綠色的生活。

二、點拔昇華：

1、出示課件，分析各種污染給人們帶來的危害。

觀看可見圖片，思考。學生談感受，分組討論、彙報。

2、請同學們觀看課件，思考有哪些因素使環境惡化。（水質污染、森

林破環、垃圾污染、食品污染、空氣污染……）

學生談感受並分組交流。

3、瞭解綠色生活的含義。

學生髮表自己對綠色生活的理解。

傾聽教師對綠色生活的介紹。

4、思考並討論：如何養成綠色生活的習慣？

學生分組對怎樣節水、節電，怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。

5、現代科技是怎樣創造綠色生活的？

出示圖片，啓發學生討論。

6、我們能爲創造綠色生活做些什麼？

學生邊欣賞邊回憶，思考並回答問題。

7、分析以環保爲主題的繪畫作品。

三、個性創作：

1.作業要求：

用繪畫的方法，創作一幅以綠色生活爲主題的作品。

2.教師巡視指導學生完成作業。

四、互動評介：

自評、互評、師評。

（評價學生未完成的作品）

五、課後拓展：

鼓勵學生課後繼續創作。

板書設計：

教學反思：

小學美術教案 篇4

1、 教學目標

（一）能用中國畫的形式描繪蔬果中的蘿蔔與荸薺。（瞭解）

（二）能較熟練地運用墨色，處理好濃、淡、枯、溼的不同筆法。（練習）

2、 課時安排

一課時

3、 課前準備

不同構圖的蘿蔔範畫。

4、教學步驟

（一）可用猜迷的方法引入課題。

圓圓身子細尾巴，

半截藏在地底下，

別看皮辣心裏甜，

你們猜猜這裏啥。

（二）畫蘿蔔

側筆淡墨畫出蘿蔔身。

中鋒濃墨畫出蘿蔔根。

邊畫邊捻筆，尾巴有精神。

點上小青葉，位置要看準。

（三）畫荸薺

先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。

用筆尖蘸紅點在中空白處。

（四） 蔬果搭配和位講究巧和美。

蘿蔔大，荸薺小，大小一起有變化。

三顆荸薺畫出聚和散，

有藏有露不呆板。

（五） 重視示範作畫

中國畫經歷無數畫家艱辛創作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術語言和表現手法。透過演示，讓學生直接看清章法、用筆、用墨、用色的表現手法，從一筆一勢開始至全幅一氣呵成，讓學生看清全過程，提高學生的描繪技能。

（六） 臨摹和寫生是學習中國畫的基本方法。

臨是對着他人之作，照着寫或畫。

摹是以薄紙（透明紙）覆在他人作品上，拓下來。

透過臨摹能進一步認識和了解作品的特點，學習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境，表現對象的規律，間接提高認識大自然的能力，爲能更充分自由地表達自己的情感提高表現技巧打下基礎。動筆前先認真“讀畫”，切忌心中無數，依樣畫葫蘆，得貌遺神。

寫生是自然形象全面認識的過程，是培養敏銳的觀察能力和表現能力的手段，是加強記憶及培養想象力的最有效方法。經過前幾節課的表現方法的學習，蘿蔔、荸薺又是最容易取得的自然形象，有條件的學校，要組織學生進行課堂寫生。

臨摹和寫生兩種方法要結合進行，纔會有新的'提高。

小學美術教案 篇5

教學目標：

1、知識與技能：認識噴繪手法，知道噴灑不同顏色的彩點可以產生新的色彩，嘗試用牙刷、毛刷、噴筆噴灑彩點，或用廢棄的蠟筆屑粘貼成一幅色彩斑斕的點彩畫。

2、過程與方法：在噴色實驗中感受色彩的變化，在欣賞同齡人點彩畫的作品中，拓寬創作的思路。

3、情感與態度：學習採用多種方法制作色彩斑斕的彩點畫，體會噴灑彩點或蠟筆屑粘貼成畫所帶來的創作樂趣。

　教學重點與難點：

重點：認識點能成畫的原理。

難點：彩點畫的設計與製作。

教學準備建議：

教具：多媒體課件、實物投影儀、噴筆、畫紙、剪刀、範例、膠水、記號筆、蠟筆、卷筆刀。

學具：噴筆、畫紙、剪刀、膠水、記號筆、小紙碟、蠟筆屑。

教學過程：

一、匯入：

1、欣賞一些教師準備的學生噴繪作品，問：這些畫有什麼特別的地方？透過欣賞同齡人的作品，激發學生學習的興趣。

2、指導欣賞兩幅世界名畫，仔細觀察兩者之間的區別：其中一幅爲彩點畫作品，一幅爲水粉畫作品。讓學生感受彩點畫的特點及其和其他常見作畫方法的根本區別。

3、問：除了可以用噴筆噴繪的方法，還有什麼方法？欣賞範例：用棉花棒點畫的，用水彩筆點畫的，用廢棄蠟筆屑粘帖的……無論方法如何變化，它們都是由細微的點組合而成的彩點畫作品。

4、揭示課題：

二、授課：

學生在教師指導下，學會調配水分適宜的顏料，一般水分偏少，這樣噴出的顏色顆粒細膩、色深；教師透過實物投影儀演示：如何用噴筆噴繪出較理想的畫面效果。（用牙刷噴色時牙刷要朝前推刮，顏料就朝外噴，圖案邊緣要噴的顏色深一點，噴色時要細而均勻）

2、用蠟筆屑粘貼成畫的製作方法：

（1）用水筆勾出圖案的輪廓。

（2）卷出各種顏色的蠟筆屑。

（3）上膠水，膠水不能塗的太多，把膠水均勻的塗在紙上，這時的畫紙就相當於粘紙，各種顏色的蠟筆屑就成了彩色的沙礫。

（4）根據自己的想法選擇不同顏色的蠟筆屑，撒在畫面不同的位置上，在填色時不能把線條遮住，同時可以適當的組合顏色。

（5）用手輕輕的按一下，使蠟筆屑與畫面粘貼牢固。

3、學習剪刻圖案覆蓋在底紙上噴色：

先剪刻出自己喜歡的圖案覆蓋在底紙上，然後噴色，再揭去圖案，留出圖案的原形。

4、在噴好顏色的底子上剪出圖案：

圖案可以是人物，也可以是動物，底色是噴灑的色彩，圖案是白色的人物或動物。

三、課堂作業：

1、選擇一個自己喜歡的創作方式，創作一幅彩點畫。（根據學生能力水平，自主選擇個人獨立、小組成員2 至3人合作完成作業）。

2、教師巡視指導，強調：背景的添加可根據圖案的線條、色彩來決定。可以冷色配暖色，或者橫線條陪豎線條等，要使畫面主次分明，更加鮮明。

四、評價：

1、分類布展：

按製作方法的不同，展示學生的蠟筆屑彩點畫、噴繪鏤版陰陽噴繪彩點畫等。

2、學生互相交流製作的感受和小竅門。

3、教師小結學生的作品情況，師生共同作課後小結。

小學美術教案《有趣的點彩畫》

小學美術教案 篇6

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛鍊學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關係。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節奏不同的點、線及細小的形狀、創造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生範作。

教學過程：

一、 兒童歌曲〈小雨沙沙〉匯入。

學生跟着樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲裏面下雨了種子會怎麼樣？

三、 欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。 師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我爲你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、 自然界的變化。

2、 人怎樣躲雨。

3、 下雨給你帶來什麼感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、 書本中的插圖。

2、 優秀學生範畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業展示、評比。

十一、課堂小結。

小學美術教案 篇7

(一)教學內容與目標

1．顯性內容與目標

應知：瞭解十二生肖的相關知識以及郵票的一般常識。

應會：用線描、彩色筆、水粉、剪貼、剪紙等技法設計、繪製郵票。

2隱形內容與目標

(l)在欣賞與十二生肖相關的藝術作民族藝術的情感和踏實、認真的工作態度。

(2)在創作設計郵票的過程中提高學生的設計能力，培養學生的探究精神和創新意識。

(3)在欣賞生肖動物作品中，引導學生了解租國獨特的民族藝術，增強民旅自豪感。

(二)教學重點與難點

教學重點：引導學生關注中國民間藝術文化，嘗試在方寸之間表現、感受設計之美。

教學難點：激發學生的想像力，創新表現，培養學生的創新思維。

(三)學習材料

鉛筆、彩色水筆、水粉色、毛筆、卡片紙、筆洗。

教學活動

課前準備

l、自制有關生肖動物郵票、工藝作品、民間美術作品課件。

2、民間工藝品實物一組。

3、生肖郵票學生作品一組。

4、剪好齒孔的多種形狀、尺寸各異的空白郵票，剪好外形的一組生肖動物、面值、中國郵票字樣。

講授新課

展示課件，提出問題：能說出郵票是由哪幾部分組成的嗎?

分組研究、討論，結合生括經驗及查找資料，觀察實物，說出自己對問題的理解。

研究十二生肖郵票，你能發現系列成套郵票設計中有哪些相同之處?

探究學習

品中，瞭解我國特有的民間藝術文化，培養學生熱愛

出示空白郵票、文字、面值、生肖動物圖案，提出問題：這一組資料，哪些組合後更適合、更具美感?

用大小不等、形狀各異的空白郵票與生肖圖案、文字、面值拼擺組合，得出結論：

1、生肖圖案應充滿畫面的絕大部分。

2、面值文字應突出，系列郵票文字應一致。

3、它的附屬資料如印章紀年、漢語拼音等也應統一。

4、底色、邊框也應成系列。

學生創新實踐

提出要求：

1先進行十二生肖系列郵票的設計。

2完成一枚有創意的生肖郵票。

作品展示、評價

l、展示學生的作業。

2．組織學生評價，對有創意、有個性的作業進行表揚、鼓勵、分析。

小學美術教案 篇8

教學設計

教學內容：黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

教學目標：透過學習反覆摺疊方法，完成各種立體造型作品，培養學生創造思維和手工製作技能，促進學生個性潛能的充分發展。

教學重點：紙工物體的造型設計與基本的摺疊方法。

教學難點：紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。

教具學具準備：參與資料、紙工作品等、各種材質的紙材料、膠水、剪刀、線繩等。

教學過程：

一． 創設情境

師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什麼？

生：夏天非常的炎熱。

師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？

生：用扇子扇，就涼快了。

師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現在就把扇子給大家帶來了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反覆折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自己製作一把小扇子，現在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。

二、學生用反覆折的方法制作小扇子。（培養學生自主探究的學習方式）

三、講評學生的作品。

1、 學生介紹自己是用什麼方法制作的小扇子。

2、 請一名學生示範小扇子的折法。

3、 教師提醒學生小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請學生欣賞。（透過學生欣賞各種紙工作品，激發學生創作熱情）

師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：它們都是用反覆折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有資訊來試一試。

生：有。

師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現在老師向大家徵集作品。

師：現在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰製作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。

五、學生動手製作，教師巡迴指導。（播放輕音樂）

六、總結：展評學生作業。

小學美術教案 篇9

教學目的：

使學生掌握較爲複雜的人像比例、結構，提高對人物面部表情、頭部結構的認識，從而達到刻劃對象心理表情的高度，對日後進行創作有較好的幫助，並透過頭像的訓練，對事物有一個全面深刻的認識，也是素描教學的較進階階段。

教學重點：

對人物頭部結構及人物神態的刻劃。

教學難點：

對人物頭部解剖結構的表現。

教學方法：

講授與實踐指導相結合，直觀與討論相結合。

教材：《素描》劉虹編著、西南師範大學出版社 ISBN 7—5621－1893－0

參考書目：

《現代素描肖像》 孫建平 著 天津美術出版社 ISBN 7-5315-0323-5/.0323

《伯裏曼人體結構繪畫教學》 喬治.伯裏曼 著 廣西美術出版社

ISBN 7-80674-065-1/.48

《素描基礎知識》 郭紹剛 著 嶺南美術出版社 8260.0718

《素描技法》馬玉如 陳達青 著 人民美術出版社 8027.7210

〈〈蘇聯列賓美術學院素描教程〉〉貝洛烏索夫.柯爾布.卡別依金 著 曹春生 譯

ISBN 7-5059-1262-3/.324

學時：6╳10

人物頭像素描

一、 人物頭像素描的意義

1、人物是素描研習的一個重要內容，也是很多專業畫家研究的對象。我們可以從很多大師那裏找到他們畫的人像素描，並可見其所具有的藝術質量，那些充滿魅力的人像素描大多是創作畫中的設計稿，但是卻具有獨特的藝術價值。

2、研究素描頭像的作畫技法應對有關藝術問題進行廣泛的思考和研究，使之在提高技法的同時對藝術的思維、觀點進行培養和錘鍊。這樣有利於在繪畫成長的過程中發育健全。研究人像素描應該遵循從簡單到複雜的循序漸進的練習程序。

二、人物頭像寫生

1、深入研究素描頭像的一般規律

深入研究素描頭像的一般規律，從頭骨研究開始並藉助頭骨及肌肉解剖知識以及面部細節的幫助，大致掌握不同角度俯仰透視時頭部的關係和表現方法。

2、掌握構圖的基本原理

在畫頭像時要掌握基本的構圖規律、原則，要看好紙的大小，而後開始定位、高低左右、中心線等輔助線的勾畫，再確定頭部的尺寸及比例和它的運動趨勢，然後輕輕的定位描畫。

3、頭像的畫法步驟

掌握畫素描頭像的方法和步驟，始終進行認真的觀察、細緻的比較，堅持從全局出發，從大處入手刻畫，注意結構和比例關係。小的細節如眼睛、鼻子、嘴巴等五官只用長短不一的直線表示則可。

確定臉部的大輪廓、體積特徵和比例之後，標出明暗交界線的位置，要考慮面部的高點和低點，細部的加工要仔細研究形體。從各方面多角度觀察模特。找到對象的面部特徵和心理表情，在逐漸加重暗部顏色的同時，更加清楚地畫出明暗面、中間色，並使色調從屬於整體並去掉那些不必要的細節。

畫素描的過程中要把注意力集中在比例關係、構圖和模特的特徵上，訓練學習習慣，從不同角度觀察模特兒，在任何時候都清楚頭部各個面在空間中的狀態，頭部骨骼和肌肉、在臉部不同表情狀態下其結構在細節上的相互聯繫，明暗和色調以及對細部造型研究，所以這些都必須統一於一個整體，做到畫面在任何時候都具有完整性。

三、頭部造型結構

1、頭骨的結構：

頭骨是由呈球狀的腦顱骨、額骨、顴骨、眼眶凹穴，以及連接牙齒的上下頜骨所構成。

2、簡化頭部的形體的觀察方法：

頭部的體積，可以藉助最簡單的立方體來理解，再進一步分析正面和側面是不同方向的兩個面。

3、頭部的動勢和透視：

找到頭部的中心線與眼、鼻、嘴三條平行線成直角相交，頭部傾斜時他們的關係不變。

四、頭部的標準比例和五官的位置

1、標準比例：髮際到眉毛爲上停，眉毛到鼻底爲中停，鼻底到下巴爲下停。

2、三停五眼：正面看臉部最寬處爲五個眼睛的距離。

3、不同角度的透視變化。

五、臉部的表情

1、重視五官的造型特徵和神態：

要熟悉他們的形體結構，理解五官由於臉部表情的變化而形成的變化。

2、眉、眼、鼻、嘴、耳：

深入觀察掌握結構，各角度的透視變化。

3、肌肉對錶情所起的作用：

頭部骨骼決定頭的形狀，臉部肌肉決定臉部的表情，學好解剖知識掌握臉部肌肉收縮對錶情的影響。

六、素描頭像的其他因素

1、頭、頸、胸的關係：

要簡單的理解成幾何形體，掌握解剖知識，及前後關係。

2、頭髮的表現：

頭髮的不同樣式，體現了人的各種身份和性格，表現時要注意大型和整體關係的把握，注意遠近虛實的刻畫。

3、頭部質感和色感的表達：

認真觀察每個人的不同的面板顏色和身份特徵，年齡、性別等因素，依靠線條和明暗來刻畫對象。

4、背景和頭像的關係：

背景的刻畫是爲了更好的突出頭像，起到烘托主題的作用。

七、素描頭像的技法及工具

1、結構素描和全因素素描：

結構素描主要指以線爲主的素描。全因素素描是包含光影反映真實的素描，三大面、五大調子。

2、工具：鉛筆、碳筆、木炭條，

專業的素描紙、繪圖紙、宣紙、新聞紙等，畫板、畫架、橡皮、定畫液等。

八、素描頭像的三個階段

1、大體階段。，

先觀察，首先看對象的特徵，主要任務是整體入手，安排構圖、定位置、確定結構輪廓用長短不一的直線，要求動勢、頭、頸比例和基本型正確，畫出大的明暗交界線及投影位置。

2、 深入刻畫階段

深入刻畫，是進一步地刻畫對象，根據作業要求、時間長短來確定，刻畫的細緻程度，以長期作業爲例，要更加細緻地調整外輪廓線和內部結構線，達到造型精確，更加仔細地觀察並牢記第一印象，理性的分析加上感性認識，表現對象的精神面貌及心理活動，做到畫面人物形象生動，但深入刻劃階段要求從整體出發，分清主次，着重刻劃和神態有關的部分（五官），所以，深入刻劃階段主要是正確處理局部和整體的關係的過程。

3、調整完成階段

調整階段，主要任務是上大色調和整體到局部，局部到整體的這樣過程，要多動腦，少動手，對畫面進行全面檢查，對畫面黑、白、灰的調整統一的過程，不要進行大的修改，以觀察概括和加強減弱等方法，突出主要五官刻劃，屏棄瑣碎的不必要的非本質的東西的描寫，努力做到使形象準確、鮮明、生動、做到畫面的完整和諧統一。

完成階段，畫到什麼程度是一張素描頭像的完成呢？一張完整的作品，要求畫面色調統一，黑、白、灰安排合理，線條排列及輪廓線處理有虛實軟硬的變化，並盡力做到自己極限，錯的地方要及時修改，按步驟製作，要求到任何階段畫面需具有一定的完整性，一張完成的作品，跟人的個方面素質、修養密切相關，在一定時間裏要多讀、多看大師的作品，從中吸收精華。

九、作業要求

1、長期作業：時間要把握好，嚴格的按步驟要求進行，多些理論的分析，完成在解剖、透視、三大面、五大調子、結構等方面全因素的寫實頭像。

2、短期作業：時間控制在四課時左右，要求造型準確，結構嚴謹，線條流暢，作業具備完整性和可觀賞性.

3、 時間安排： 短期作業：四—六課時一副

男、女青年頭像。

長期作業：十—十二課時一副

中、老年頭像。

小學美術教案 篇10

1、瞭解迷彩服的特點與作用，學習製作方法，讓學生學會畫並剪的方式，讓動物們穿上漂亮又具有保護作用的迷彩服。

2、認識那些穿着很有特色迷彩服的動物，讓學生知道穿上這衣服的重要性。透過欣賞與觀看教師的演示，學習基本的製作方法，最後完成自己喜歡的作品。

3、透過學習讓大家知道動物是地球上的“居民”，是我們人類的好朋友，如果保護不了他們，就保護不了我們自己，培養學生保護自然，愛護動物的意識。

學會給動物“穿上”漂亮又具有保護作用的迷彩服，並剪下來。

用點、線、面等不規則的色彩，給自己喜歡的動物穿上合理的迷彩服。

1課時

課件、範畫、展示欄、雙面膠等

彩色筆(水彩筆或油畫棒等) 剪刀

一、匯入:

1、(展示教師穿迷彩服的照片)激發興趣。

2、 (展示各種兵種的迷彩服照片)瞭解迷彩服的作用：不同色彩的迷彩服適用於不同的環境這樣才能更有效的保護自己,消滅敵人。

3、出示課題《迷彩服》

二、教授新課

1、(出示課件:展示各種動物圖片)

以“點” “線” “面” “點、線、面”等爲主進行裝飾的各種動物圖片。

2、製作方法:

（1）學生討論。

（2）教師總結：a、先畫出你喜歡的動物外形b、設計迷彩服圖案並上色c、沿着動物外形剪下來。

（3）師展示松鼠範畫的基本畫法。

3、欣賞學生製作迷彩服的作品，拓寬學生思路，激發學生興趣。

三、學生創作,教師指導

1、提出“動物界迷彩服設計大賽”及大賽要求；畫好的作品貼在展示欄上；評出一、二、三名。

2、學生在音樂聲中創作，教師巡視並指導。

四、作業展評

1、學生投票產生一、二、三名。

2、學生評價，師總結並評出“最佳評委獎”。

3、頒獎。

五、拓展

1、（欣賞動物圖片）看到這麼多可愛的動物們，更加激發我們要愛護並保護動物，怎樣去做了？最基本從愛護環境做起，保護好它們的家園。我們從現在就開始行動吧！

2、最後（欣賞迷彩的圖案在生活中運用的圖片），迷彩服的圖案在生活中的使用也很廣泛，今天大家都學會了設計、製作迷彩服，有興趣的同學回去後，平時在生活中就可以運用上。