實用的小學美術教案七篇

作爲一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的小學美術教案7篇，歡迎大家分享。

小學美術教案 篇1

一、教材分析

（一）綜合分析

本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在於引導學生尋找生活中的黑白灰，並用藝術的手法表現黑白灰獨特的美。

在藝術創作中，很多創作者都很善於利用黑白灰藝術獨特的，美感表達自己對藝術的獨特理解。本課透過對黑白灰藝術作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果，激發學生對黑白灰的興趣，從而產生用黑白灰進行創作的慾望。在此基礎上，引導學生進行黑白灰繪畫作品的創作。

本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創作一幅畫。

（二）教學目標

①欣賞黑白灰藝術作品，瞭解黑白灰在藝術作品中的作用。

②感受黑白灰在不同藝術作品中的獨特運用產生的獨特效果。激發學生對黑白灰的興趣，產生用黑白灰進行創作的慾望。

③引導學生用黑白灰進行繪畫作品的簡單創作。

二、教學過程設計

（一）課前準備

●教具：教師準備有關黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

●學具：學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。並準備一個墨鏡。

（二）教學過程：

●欣賞：黑白灰的藝術作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。

●討論：自己對黑白灰藝術作品的第一印象。

●啓發：作爲觀賞者，你認爲這些作品用黑白灰畫面來表現，是否表現得很好，談談你的感受和。

●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術作品的獨特見解或真實感受。

●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。透過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。

●構思：以小組形式討論自己設計的黑白灰作品，互相提出不同建議。

●創作：以黑白爲主，畫一幅畫。表現題材不限，表現方法自選。

●：以自我展示爲主。教師不作結論性。

三、學習建議：

●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。

●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發表自己的觀點進行。

●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設計用繪畫形式表現出來進行。

四、教師教學隨筆：

小學美術教案 篇2

教材分析:

我們生活在一個充滿色彩的世界裏，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……這個世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛入學的美術課上，孩子們拿出五顏六色的畫筆，急切地想畫些什麼，但舉起畫筆時，心裏不免會有些膽怯，有些遲疑，這時，他們會把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當的課題設定，科學的教學方法，教師熱情的鼓勵，會使學生大膽、自信地描畫自己心中的色彩。

《塗塗畫畫真好看》這節課就是基於以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學習繪畫的開始。從教學內容上來看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線條大膽地塗畫出美麗的畫面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內容是互相聯繫、相輔相成的。本課的教學難度較低，學生可以選擇自己喜歡的美術工具進行隨意塗畫，每一個孩子都會爲自己大膽塗畫出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術課的神祕感，感受到美術活動的樂趣是非常有必要的，並且能爲他們今後的美術學習打下良好的心理基礎。

和兒童塗鴉時期的無意識塗畫相區別的是，一年級兒童具有有意識表現的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線條和色彩表現出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們塗畫出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫的是遊樂園裏的瘋狂老鼠車”“我畫的是在太陽下盛開的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫活動之中，會使他們的繪畫活動更加富有樂趣。

教學目標：1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。

2、進行大膽的畫線塗色，激發學生對美術學習的樂趣。

3、熟悉常用繪畫工具和材料，體驗繪畫的樂趣。

教 具：課件、示範用具

學習材料：畫紙、水彩筆、廣告色、棉籤、板刷、宣紙、油畫棒等

教學方案：

一、組織教學

課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤子調些不同顏料的水粉。

二、匯入新課

師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什麼工具畫畫？（學生回憶並回答）

幫助學生複習水彩筆、油畫棒的使用方法，進行了解其特點的練習。

三、講授新課

1、引導學生了解一些工具、材料的使用方法：

（1）觀察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉籤等工具材料。

（2）小組討論、體驗如何用這些工具材料畫畫。

（3）師生小結：棉籤立起來可以畫線，到下可以化大塊顏色，每隻棉籤和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤中去幫忙……

2、分析書上的作業

3、將學生分成兩部分，一部分先在紙上作塗塗畫畫的練習，另一部分在紙箱做的城堡上塗色，要求顏色要有變化。

4、說一說，做顏色遊戲的感受。

5、出示一幅國畫，引到學生觀察這種至於其他只有什麼不同，使學生體會美術工具、材料的豐富性。

四、課堂小結

教師展示各種不同的筆，讓學生了解繪畫的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、鬍鬚等作畫，課下找一找，還可以用什麼工具畫畫。

小學美術教案 篇3

教學目標：

1、培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。

2、培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。

3、利用學習過的繪畫表現形式，去表現有人和動物的風景。

教材分析：

本節課的教學重點是培養學生熱愛生活和表現生活中美好的景物。培養學生熱愛自然環境，愛護動植物的美好情感。教學難點是利用學習過的繪畫表現形式，來表現有人和動物的風景。

教學準備：

繪畫工具和材料。

教學過程：

一、組織教學

檢查學習用品，師生問好。

二、匯入新課

同學們，今天咱們和大家一起學習第二十四課《有人和動物的風景》。說到漂亮的風景

和可愛的動物大家都喜歡，我們在生活中要愛護大自然，更要保護我們身邊的動物。

三、講授新課

首先和大家複習一下前節課學習的內容：

同學們以前都學習過寫生吧？那麼什麼叫寫生？哪位學生說一說？（寫生就是直接以實

物爲對象進行描繪的作畫方式。）回答的很好，有的同學又要問了畫什麼呢？畫風景寫生。

城市和鄉村都有美麗的景色。一塊草地，一片樹林，一道河灣，一條小徑。。。。。。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛的小動物也可以入畫。在畫畫的時候，分一分疏密，分一分主次，分一分近景、中景和遠景。把紛繁的景物，提煉概括成一個整體，在有限的空間裏，渲染出情調和氣氛。

1、欣賞書中的例圖，體會怎樣從平凡景物中去發現美。

2、學習建議：可以用水粉顏料畫一幅風景寫生，注意畫面的氣氛和色彩相協調。可以用油畫棒，彩色鉛筆等工具材料結合水粉色進行作業。

3、教師講解寫生風景的步驟及方法。

一、帶領學生觀察風景。

二、用鉛筆勾形，注意透視和比例關係。

三、進行圖色，注意色彩的搭配。

四、學生進行創作，教師巡迴指導。

五、作業展評。

將學生的作業進行展示，評出優秀作業

小學美術教案 篇4

教學內容

彩虹的故事（小學低年級美術教案）

教學目的

1． 透過畫彩虹，讓兒童關注自然界的變化，感受大自然的美感。

2． 瞭解彩虹的形成，培養他們的感性認識及觀察生活的能力。

3． 透過對彩虹的聯想，培養學生的創造思維能力。

教學重點

掌握彩虹的色彩排列規律。

教學難點

引導學生對彩虹產生聯想。

課前準備

搜尋彩虹圖片；翻查資料或向父母請教：彩虹是怎樣形成的？

教師用具準備

範畫、三棱鏡、平面鏡、水槽、噴水壺

活動內容

活動1：

還陽光以本來顏色

（3分鐘）

請四個同學手持三棱鏡，使陽光透過三棱鏡，把陽光折射成七彩光譜，投在牆上。仔細觀察七彩光譜。

指導學生實驗，幫助他們調整三棱鏡角度，使七彩光譜達到最佳效果。

與自然學科結合，綜合探究色的產生，引出課題。

活動2：

製造彩虹

（5分鐘）

讓全班學生走出教室，製造彩虹：（1）將平面鏡斜插入裝有水的水槽中，使平面鏡和水面形成“三棱鏡”折射、反射陽光，製造出新的彩虹；（2）用噴水壺噴出水霧，製造彩虹。讓學生仔細觀察。

幫助學生調整角度，成功完成實驗。引導他們仔細觀察。

感性認識彩虹，關注自然界的變化，感受大自然的美感，爲學生畫彩虹做好鋪墊。

活動3：

欣賞彩虹圖片（2分鐘）

交換欣賞學生搜尋帶來的彩虹圖片，討論彩虹的成因。

引導學生欣賞彩虹，瞭解彩虹的形成。

理性認識彩虹，瞭解彩虹的形成。欣賞圖片，爲學生的聯想做好準備。

活動4：

畫彩虹（5分鐘）

在作業紙上按色彩排列規律畫一條彩虹。

指導學生按色彩規律正確排列；指導着色。

練習。讓學生掌握彩虹的色彩排列規律。

活動5：

關於彩虹的聯想

（5分鐘）

欣賞自己或同桌畫的彩虹。討論後，說說：你畫的彩虹形狀像什麼？比如，像橋、滑梯……你準備在上面添加一個什麼故事。

啓發學生積極思維聯想，怎樣組織畫面。

欣賞與評價，培養學生的創造思維能力。

活動6：

添畫故事

（20分鐘）

把自己想到的故事在自己的彩虹上添畫出來。

指導學生認真完成作業。

練習。

小學美術教案 篇5

教學目標：

1、讓學生在紙上畫擺放小圓點，體驗各種變化，並組合出各種創意的作品。

2、在擺放圓點中發現有創意的圓組合會產生美感，給自己帶來心靈的愉悅。

教學重點：

讓學生從大自然和生活的萬物中發現線條的幾種變化，發現圓點在紙上的不同位置產生的不同感覺。

教學難點：

讓學生有創意地玩小圓點，用圓點組合出有創意的作品。

教學準備：

預習：指導學生預習教材內容，收集圓的物品，觀察尋找現實生活中出現的圓的圖案。

教具：平面構成“圓點的變化”。

學具：彩筆、瓶蓋、鈕釦等圓的東西。

教學過程：

一、匯入新課

上課，同學們好!

今天的美術課和平時有點不一樣，主要有兩個方面，其一、教室裏來了許多老師和我們一起來上這一堂美術課，大家用掌聲表示歡迎。其二、就是唐老師爲大家帶來了一位小夥伴，同學們肯定會喜歡上它的，大家看，它來了-------

展示課件動畫圖片和播放聲音，出現一個小圓點，(說話：同學們，大家好!我的名字叫小圓點，我喜歡穿各種色彩的衣服，我的本領可大啦!能大能小，位置和大小的變化還能給人產生不一樣的感覺!在生活中和美術作品中經常可以見到我的身影!大家都稱我爲魅力的小圓點呢!)

“同學們，聽完了小圓點的自我介紹，它的自我評價還挺高，那今天，我們就讓小圓點來展示一下它的魅力吧!”板書：《小圓點的魅力》

二、講授新課

今天我們在欣賞小圓點魅力之前，必須知道，怎麼樣才能算小圓點?誰能告訴老師，圓該怎麼畫呢?

學生來一個畫圓，

老師用圓規示範畫圓的方法。當然我們在畫的時候不可能這麼標準，做到儘量而已!

老師加於講解：固定圓心，半徑相等長度，旋轉360度就是一個標準的圓了，如果裏面是實心(有色彩)就是圓點，如果裏面空心的那就是圓圈了!那今天我們畫的圓點就是實心的，因爲比較小!所以才叫爲小圓點。

(一)、大家看見今天的課題肯定會覺得有點奇怪，小圓點的魅力在哪裏?怎麼體現出來呢?我們馬上就可以領略到啦!

老師在黑板上貼好一張白紙,粘上一個小黑圓點,並做從上往下移動,出現三種畫面效果，讓同學們一起來觀察,一起來體驗小圓點位置變化後產生的不同心理感覺，並把自己的感覺提出來。

老師出示一個乒乓球，加與示範，這就好比是一個小圓點，師生一起進行總結出三種感覺：

1.下落感 (懸空的感覺)

2.穩定感(上下左右的作用力一樣,四平八穩。)

3.安定感 (沒有地方可以掉了)

老師拿出2個小圓黑點，要求同學們在一張白紙上擺放出吸引感和排斥感。

(請出2位同學上來進行擺放)

並得出以下兩點感覺:

4.相互吸引感

5.相互排斥感。

老師總結：小圓點只要把位置改變了一下，就能產生不一樣的感覺，所以我們在畫畫時，要注意，主體物的位置就象小圓點一樣，位置不同也會產生不一樣的畫面和心理感覺!(出示課件，結合美術作品進行講解)

(主體物---蘋果，具有下落感)

(二)、同學們都知道，所有的美術作品都是由什麼組成呢?點、線、面，哪位同學告訴老師，點是如何變成線的呢?(張貼兩張點的範圖)

1.直線、曲線的感覺

圓點越密，線的感覺就越明顯，朝一個方向排列就成了一條直線，朝其它方向排列就成了一條曲線。所以點排列在一起會有線的感覺。(師生互動，得出相同的感受)

2.移動的感覺

圓點從大到小，是一種透視現象，漸變後會產生移動的`感覺!(師生互動，得出相同的感受)。

出示課件---火車圖片，加深學生的理解。

(三)、在生活中，小圓點無處不在，看：

出示課件，展示生活中具有小圓點存在的圖片，聯繫生活，從身邊尋找靈感，激發學生創作慾望。(如---衣服、鞋、圍棋、人民會堂燈、藥丸、被子等等!)

老師加於講解，並滲透二方連續和四方連續圖案的相關知識。

(四)、小圓點不僅僅出現於生活中的每個角落,而且美術作品中，也有他們可愛的身影呢!你們看!出示課件，展示畫面中具有小圓點存在的美術作品，讓學生明白小圓點的作用和獨特的畫面藝術效果。

同學們在欣賞美術作品的同時,老師從構圖、色彩等審美角度講解，讓學生認識俄國莫斯科畫家康定斯基、中國著名畫家吳冠中老先生及其美術作品,使學生在美術欣賞和審美能力方面得到一定的鍛鍊，最後重點介紹點彩畫派的創始人法國畫家修拉和其代表性的美術作品《大碗島星期日的下午》。

(五)、利用小圓點還可以擺放、拼出很多漂亮的圖形呢!大大小小的圓點組合在一塊，就成了一張美麗的作品了!

出示課件，展示小圓點的美術作品、書本範作。

讓學生結合美術作品，知道什麼是抽象和具象作品。並從作品中發現小圓點有大小之分、聚散之分，有無規則之分等。

出示老師的示範作品(2張)

繼續講解抽象和具象美術作品的概念，加深學生的理解和運用的方法。

三、佈置作業，教師巡視輔導

小圓點展示自己的魅力這麼久了，現在該輪到我們一展自己的魅力了!但是小圓點還有幾句話要給我們交代，它要和我們說什麼呢?展示課件圖片和播放聲音：

老師再複述一遍，並根據不同水平定下三個評價標準(1個紅點、2個紅點、3個紅點)。

1.每位同學用彩色小圓點進行裝飾或用小圓點拼出其形狀。

2.要美觀。

3.更需要創意。

(播放輕音樂，愉悅課堂氣氛)

方法不限，可以大小彩點結合使用，也可以直接點出作品，或點出作品輪廓後再填充彩點，還可以和線條互相結合在一起使用，自己尋找適合自己的方法，靈活機動。

四、作業欣賞、評價

評價小圓點的美術作品，師生共評、自評，好在哪?不好又在哪?互相提點建議!再次改進和提高自己的水平。

小學美術教案 篇6

教學目的:

使學生初步瞭解色彩人物畫的基本方法和步驟.鞏固所學的色彩知識,學習用色彩的深淺來表現畫面層次.

重點難點:

重點:學習色彩人物寫生的基本方法和步驟

難點:畫面色塊的深淺、冷暖對比，畫出每個學生自己的色彩個性

教學準備：

課件、水粉畫工具等

教學過程：

一：課件引入

1：出示學生人物速寫，引導欣賞。小結：這些平常的速寫，爲色彩創作畫提供了極好的素材。

2：出示色彩人物創作畫，畫中人物形象生動，色彩層次分明

3：板書課題

二：新授

1：講解比例

請一位學生上臺來，教師引導學生進行觀察分析，講解人體比例和“立七、坐五、蹲三”的變化規律

2：教師示範，邊畫邊講解步驟方法和要求

（1）構圖設計

確定寫生人物在畫面上的大小，先定出頭在畫面的大小。因爲畫半身還是畫全身像，所畫頭的大小在畫面上不一樣，人身體部分畫得越多，頭在畫面上就應畫得小

（2）肯定下筆

認真觀察，抓住人物主要動態和形象特徵，膽大心細地用長線肯定地勾畫出所看到的形象輪廓。運用取捨表現細部和主要衣紋.

(3)力爭不改,一氣呵成

三:學生練習

寫生:同座同學分爲一組,分組到室外寫生,相互各爲10分鐘.

四:講評作業,佈置下次色彩用品,小結下課

第2課時

一:匯入課題

1：前面我們學習了一些色彩知識,誰來講一講,運用冷暖對比色對畫面色彩主要有什麼作用?

小結:能使畫面色彩更加活潑、生動

2：板書：冷暖對比

3：問：畫面色彩運用濃淡深淺變化又有何作用？

小結：能使畫面層次分明，主體形象突出，並有一定的立體形

板書：濃淡深淺

這節課我們就來運用這些知識畫色彩人物

二：新授

1：欣賞、分析

（1）這4幅畫哪些運用了色彩的冷暖對比？

（2）哪些又運用了色彩的濃淡、深淺對比？（學生討論，教師小結）

2：着色方法與步驟

（1）確定用色方法

如濃淡深淺變化的方法。人物色學濃，背景色則淡淺，反之，相反

（2）塗畫人物

先畫臉部再畫衣服

（3）畫背景或周圍景物

三：輔導學生練習

強調：調色時注意掌握水分的多少

四：小結全課，展示作品，講評色彩。

小學美術教案 篇7

教材：

二年級人民教育出版社二年級上冊第十九課

課題：

指偶劇場

學習領域：

綜合.探索

年級：

二年級

課時：1課時

　教學目標：

組織引導學生了解指偶的表演方式、方法，學會編劇本、製作指偶。透過小組討論交流學會合理分配任務，培養學生動手能力及團隊合作精神。

教學重難點：

能合理地設計劇本，分配角色。掌握指偶的基本製作方法及技巧。

　教學切入點：

以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》爲劇本進行的指偶表演讓學生能更好地瞭解 “指偶”與 “劇本”。

教學創新和特色：

本課教學中，我以學生剛學過的語文課本內容《從現在開始》的指偶表演爲切入點，在學習過程中採用教師引導，學生獨立自主探究學習的方法爲學生提供充分自由表達、質疑、探究、討論問題的機會，讓學生透過個人、小組、集體等多種活動完成教學目標，自主解決教學重、難點。

課前準備：

教具準備：

課件、指偶、紙張、剪刀、雙面膠

學具準備：

紙張、剪刀、彩色筆、雙面膠

　教學過程：

一、檢查工具，組織教學。

　二、視頻匯入。

1、播放視頻——《從現在開始》指偶表演。

(以學生都很熟悉的二年級語文課本21課《從現在開始》的指偶表演調動學生的學習興趣)

2、剛纔看到的是什麼故事呀?故事裏都有誰呢?

獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子

(引導學生髮現指偶表演中的角色)

3、(出示視頻中的指偶獅子、袋鼠、貓頭鷹、猴子)老師今天把它們請來了。你們仔細觀察下，它們都有什麼特點?

套在手指上的。

(引導學生觀察指偶特點，匯出課題。)

三、發展階段。

1、師播放指偶圖片，學生欣賞。

提問：你們都見到了指偶劇院中的哪些指偶?

叮噹貓、豬八戒、鹿、玉米……

(引導學生關注指偶角色)

師小結：指偶真是各式各樣，有動物、植物、人物、見過的，聽過的或想象中的都可以做成指偶。

2、你們知道一場精彩的指偶表演都有哪些步驟?我們如何才能進行生動的表演呢?

首先我們要做好如下準備：

A、編劇本

(1)、什麼是劇本?

小故事

(加強學生對劇本的理解)

(2)、你們知道哪些故事?

(引導學生回憶學過的故事。)

《井底之蛙》、《酸的和甜的》、《從現在開始》......

小結：故事可以是課本上學過的，課外書上看到的，自己編的……

(3)小組協商，商定故事劇本，分配角色。

(4)小組彙報協商內容。

B、做指偶。

1、探究：師將準備好的用兩種方法制作的指偶發給各小組，小組裏進行討論，探究其製作方法。

(透過觀察自主探究製作方法)

2、動一動：

師提供一張長方形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，請學生上臺演示方法一。

總結制作方法：畫、塗、剪、卷、貼

提示：畫的角色要比手指大。

要根據手指的粗細做指環。

安全使用剪刀。

3、說一說：

提供一張橢圓形的紙、一張白紙、彩色筆、雙面膠、剪刀，生說師示範方法二

總結制作方法：畫、塗、剪、剪、貼

提示：畫的角色要比手指大。

剪的洞要符合手指大小。

安全使用剪刀。

4、其他做法(出示圖片)：

方法三：橡皮泥(課本37頁)

C、畫背景。

D、表演

四、學生製作指偶，教師輔導。

五、展示評價。

評一評，自己指偶的優點，你最喜歡哪個指偶?爲什麼?

(自評、他評。鼓勵自信。)

六、課後拓展

課後可嘗試用其他方法制作指偶。

七、收拾整理。

八、板書設計。

指偶劇場

編劇本：

做指偶：畫、塗、剪、卷、貼

畫、塗、剪、剪、貼

畫背景：

表演：