《酸的和甜的》小學語文二年級上學期教案
作爲一名教師,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的《酸的和甜的》小學語文二年級上學期教案,希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色表演課文。
3、懂得做事要親自嘗試的道理。
【教學安排】
第一課時:整體感知課文內容,認識“我會認”的生字,朗讀感悟4~7自然段,寫好反犬旁的生字。
第二課時:複習鞏固生字詞,有感情朗讀課文,分角色表演課文。
【教學媒體】
1、多媒體課件。(包括8幅連環畫,生字詞和有關句子,課後“讀讀比比”的兩組句子及相關練習等。)
2、小松鼠、小兔子、小猴子的頭飾。
【教學過程】
第一課時
一、看圖編故事,激趣揭題
1、同學們,老師這裏有幾幅連環畫,你能給它編個故事嗎?(出示8幅連環畫,請學生用1、2句話說說每幅圖的內容。)
2、有位小朋友,根據連環畫也編了個故事(出示課題),題目是──(學生齊讀課題),他是怎麼寫的.呢?請開啟課本74頁,聽老師來讀故事。
3、你覺得這個故事有趣嗎?就讓我們一起來學習這個故事吧。
這是一篇連環畫式的課文,在學習課文之前,讓學生看圖編故事,自己感知內容,有助於對課文的感悟。
二、整體感知,識記生字
1、請同學們自己來讀課文,要求:
⑴ 讀通課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想意思。
⑵ 同時想一想:故事中出現了哪幾種小動物,你最喜歡誰,爲什麼?
2、讓我們一起來交流交流:
⑴ (出示生字詞)誰來噹噹火車頭?(及時正音):
酸的 葡萄 狐狸 一串串 迫不及待 硬說
⑵ 讓我們一起來讀一讀(三遍)。
⑶ (出示句子)下面的句子你會讀嗎?請試一試。
狐狸指着架子上的葡萄,說:“這葡萄是酸的,不能吃。”
小猴子迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴裏送。
小松鼠和小白兔真不明白,狐狸爲什麼硬說葡萄是酸的呢?
⑷ 你喜歡哪一句,能讀給大家聽嗎?(請不同程度的學生來讀)
由詞至句,爲學生提供語境,豐富語言實踐活動的形式。
3、現在,誰能告訴老師,故事中出現了哪幾種小動物?(板書)你喜歡誰?(多問幾個)
4、哦,看來大家都挺喜歡小猴子的,找一找,課文哪幾個自然段是寫小猴子的?(4—7)下面,我們就來學習這部分內容。
三、朗讀感悟,相互交流
1、你喜歡小猴子的什麼呢?請自己讀讀這部分內容,邊讀邊想,並從故事中找到有關的依據。
學生朗讀後,交流討論,教師歸納板書。(板書:聰明)
2、你從哪裏看出小猴子是聰明的?在課文裏找一找,讀給大家聽。(小猴子不輕易相信兔子、松鼠的話)
⑴ 小組裏交流讀,班裏指名讀。
⑵ (出示句子:小猴子又問小松鼠:“你嘗過嗎?”)這裏的“又”是什麼意思?小猴子爲什麼兩次提出這樣的疑問?書上是怎樣寫的?請找找小兔子的話。(同桌互讀)
⑶ 我們來讀一讀。你能給“連忙”找一個好朋友嗎?小兔子爲什麼要連忙說?請找出文中的原句讀讀。(出示句子):
小猴子爬上葡萄架。
小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
你喜歡哪一句,爲什麼?你能讀出小猴子迫不及待的語氣嗎?
3、剛纔,小朋友說小兔子沒吃過,可小松鼠說葡萄酸得很,小松鼠吃過嗎?你怎麼知道?你能來表演一下嗎?
4、哦,原來小兔子和小松鼠都沒吃過,就說葡萄是酸的,輕易相信別人的話,不敢去嘗試了。現在,你們知道小猴子聰明在哪裏了嗎?(出示:平時,我們做事要親自去體驗,去嘗試,不要光聽別人的話。)
5、出示句子:
⑴ 小猴子吃起葡萄來。
⑵ 小猴子大口大口地吃起葡萄來。
聰明的小猴子吃到了葡萄,這兩句話你喜歡哪一句?讀一讀。
出示練習:
⑴ 小柳樹笑了。
⑵ 小柳樹( )笑了。
⑶ 丁丁關上窗戶。
⑷ 丁丁( )關上窗戶。
對教學內容進行延伸,尊重學生的個體差異,爲學生提供語言學習實踐應用的機會。
四、感情朗讀,合作表演
現在,讓我們把4~7自然段的內容來讀一讀,演一演。(分角色讀,表演讀,爲三位小朋友戴上頭飾。)
五、課堂小結
這葡萄究竟是酸的還是甜的?甜的結論是怎麼得出來的?酸的呢?
明明是甜的,狐狸爲什麼硬說是酸的呢?我們下節課再來學習。
六、指導書寫
1、篇課文共有8個我會寫的字,這節課我們來學三個(出示:猴、狐、狸),誰來讀?
2、你發現這幾個字有什麼共同點?
3、指導範寫“反犬旁”。
4、想想辦法,你怎樣記住這幾個字?
5、教師範寫,注意提示“猴”的右邊部分不要寫成“候”。
6、學生練寫,教師巡視指導。
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