小蝸牛幼兒園中班教案

作爲一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編爲大家整理的小蝸牛幼兒園中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小蝸牛幼兒園中班教案1

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語匯入：叫牛不是牛，揹着房子走（蝸牛）

1）、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵（慢）

2）、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

1）、請幼兒暢談四季的不同特徵

2）、講述故事《小蝸牛走過四季》

3）、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

4）、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論：小蝸牛走過了哪些季節？都看到了什麼？它爲什麼什麼都沒采到？

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園中班語言教案《小蝸牛走過四季》

小蝸牛幼兒園中班教案2

　活動目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。

2、感受泥工活動的樂趣。

3、激發孩子喜歡小動物、愛護小動物的情感。

活動準備：

橡皮泥、火柴若干；課件；背景音樂；背景桌面。

　活動過程：

1、看課件，引起幼兒興趣

先出示泥工蝸牛的身體，"請幼兒猜猜這是什麼？"發散幼兒思維，引起幼兒興趣。

"小朋友還有不同的想法嗎？"

再出示蝸牛的殼，請幼兒接着猜，"我們接着往下看"

"我們看看到底是不是小蝸牛"最後出示完整的泥工蝸牛圖片。

請幼兒說說小蝸牛長得什麼樣子的？（身體、殼、眼睛）

小蝸牛用什麼材料做成？誰知道是怎麼做出來的呢？（幼兒發言）

2、示範講解

教師示範講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。

3、滲透教育：小蝸牛喜歡陰暗、潮溼的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，能把它放在太陽底下跟它一起玩嗎？對，我們要愛護小蝸牛。那這一隻自己有些孤獨，我們來幫他做一些小夥伴吧！

4、幼兒操作

教師提出明確的要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對小朋友和自己的眼睛。（配班教師分發橡皮泥）

教師和孩子一起製作蝸牛，注意用口訣引導幼兒。

請幼兒幫做好的小蝸牛再做一個小夥伴，教師巡迴指導，及時表揚鼓勵。

5、遊戲：蝸牛搬家設計一個桌面：蝸牛的溫馨小家，請幼兒將做好的蝸牛搬到小家裏來。

6、講評幼兒作品

7、活動結束，聽音樂表演小蝸牛。

小蝸牛幼兒園中班教案3

設計背景

初春到來，萬物甦醒，各種小動物開始出來活動。爲了讓幼兒更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

活動目標

1 認識蝸牛瞭解蝸牛的一些習性特點。

2 引導幼兒在畫看說的基礎上，創造性地運用橡皮泥製作蝸牛，提高動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

3 鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受動手操作的快樂。

4 培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5 能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點難點

重點：輔導提高幼兒動腦動手能力，進一步激發關注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現自我，感覺做做玩玩的樂趣。

活動準備

1 實物小蝸牛若干。

2 製作好的一隻橡皮泥小蝸牛。

3 材料：彩色橡皮泥。牙籤。人手一份。

活動過程

一、匯入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，並引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

二、欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特徵，引導幼兒說出蝸牛身體小，身揹着殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然後觀察到受到刺激的觸角會順速往殼裏縮進去，這時大家會覺得非常有趣。

三、認識蝸牛

1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2 舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩隻螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼裏，而且殼都是有點硬的，因爲它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

3 隨機教育：就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，纔不會弄髒身體還能保護自己。

四、瞭解蝸牛

1 帶領幼兒觀察蝸牛，瞭解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2 小蝸牛的食物是什麼呢？經過搜尋資料，我會出示部分實物並告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛隻喜歡呆在溼潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼裏的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五、小結

透過學習瞭解小蝸牛身上揹着殼都有自我保護能力，那麼小朋友呢？應該怎麼做？引導幼兒自我保護意識並要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

六、延伸活動

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導幼兒多製作大小顏色不同的蝸牛，並添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動手製作。

3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，並給予表揚。

教學反思

1 課前匯入得太直接，不夠貼近生活化。

2 教學教具過少，沒有掛圖。

3 師生互動過少，課上應該穿插多種遊戲進行。

小蝸牛幼兒園中班教案4

活動目標：

1、學會傾聽，理解故事內容，感受故事的情節變化。

2、能夠用完整的語言複述故事情節，發展幼兒的語言表達能力。

3、教育懂得尊重別人，能夠知錯就改，學習別人的長處彌補自己的短處。

4、透過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動重難點：

重點：學會傾聽，理解故事內容，能夠根據提問回答問題。

難點：能夠用完整的語言複述故事情節。

活動準備：

1、小蝸牛、啄木鳥、小螞蟻頭飾與幼兒人數相等。

2、PPT課件。

活動過程：

一、理解故事內容

1、觀看PPT1—2（小蝸牛嘲笑啄木鳥）

（1）師提問：

①小蝸牛遇見了誰？（啄木鳥）啄木鳥在幹什麼？（在給大樹治病）

②小蝸牛說了什麼話？

（都說你是森林醫生，原來你是給大樹治病的，這太容易了。）

③啄木鳥聽了小蝸牛的話是怎麼做的？

（2）幼兒學習說一說小蝸牛與啄木鳥的對話。

（3）討論：小蝸牛說的對嗎？爲什麼？

（師引導幼兒大膽講述自己的觀點）

2、觀看PPT3—4（小蝸牛嘲笑小螞蟻）

（1）師提問：

①小蝸牛又遇見了誰？（小螞蟻）

②小蝸牛見小螞蟻沒理他，是怎麼說的？

③小螞蟻是在玩嗎？它到底在幹什麼？（往高處搬家）

④小螞蟻是不是和啄木鳥一樣沒理他？（不是）小螞蟻說了什麼？

（2）討論：小螞蟻說的對嗎？

（引導幼兒從他們各自本領談談自己的意見）

（3）幼兒學一學小蝸牛與小螞蟻的對話。

（4）繼續提問：小蝸牛是怎麼暈過去的？

（被大雨衝下了大樹）

（5）討論：小螞蟻醒來後會發生什麼事情呢？

（引導幼兒大膽想象，勇於表達自己的想法，發揮自己的想象力）

3、觀看PPT5—6（小蝸牛認錯）

（1）提問：

①誰叫醒了小蝸牛？（小螞蟻）

②小蝸牛醒來後不好意思的說了什麼？

③小螞蟻是怎麼說的？

（2）幼兒學一學小螞蟻和小蝸牛的對話。

4、完整的看一遍PPT故事。

（1）告訴幼兒故事的名稱《小蝸牛的本領》

（2）組織幼兒認真完整欣賞一遍課件。

（3）提問：啄木鳥有什麼本領？小螞蟻有什麼本領？小蝸牛有什麼本領？

（4）討論：我們可以嘲笑別人嗎？爲什麼？

（每個人都有自己的'長處和短處，我們要尊重別人才能學到別人的長處，彌補自己的短處。）

5、談一談

（1）你有哪些優點？你還有哪些不足的地方？

（教師可以從自身談起如：我畫畫很好看，但是我不會跳舞。）

（2）我們該怎樣去向別人學習來彌補自己的不足？

（如：要尊重別人，虛心請教）

二、學習複述故事（分角色表演）

1、教師扮演小蝸牛，幼兒扮演啄木鳥和小螞蟻進行對話。

2、出示頭飾請三名幼兒進行情境角色表演。（教師給予語言和動作上的指導。）

3、幼兒自由選擇頭飾三人一組進行情境表演。

三、情感教育（結束活動）

小蝸牛雖然嘲笑別人不對，但他也是個知錯就改的好孩子，今天他把自己的故事分享給我們，希望我們小朋友也能做的知錯就改，學本領時要知道尊重別人，只有這樣才能學到別人的長處，來彌補自己的短處。能做到嗎？小蝸牛要去學本領了，我們和它道別吧！再見。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小蝸牛幼兒園中班教案5

玩法：

1． 幼兒邊唱邊聽音樂節奏，跟着領頭人一個接一個走步，要求一拍一步按事先在地上畫的大螺旋型走向中央，繞成一隻蝸牛殼的形狀。

2． 當唱到最後一句“開小花”時，小朋友四散地做一朵小花，誰的花兒做得最好，誰就當領頭人。

3． 交換角色，遊戲繼續。

準備：

在場地上畫出大螺旋形路，似蝸牛狀。

提示：

1． 培養幼兒的音樂節奏感。

2． 教師可按節拍敲擊小鈴，幫助幼兒按節奏走步。

附歌曲《小蝸牛》

蝸牛爬，蝸牛爬，蝸牛地上慢慢爬。

爬到大樹長了綠葉，爬到草地開小花。

小蝸牛幼兒園中班教案6

【活動目標】

1、學會傾聽，感受故事的情節變化。

2、能運用完整、連貫的語言講述故事。

3、知道只要下定決心不怕困難就一定能做成一件事。

4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

教學掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

【活動過程】

一、日常行爲匯入。

“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，於是他準備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，於是他放棄了”小朋友請討論一下，明明是接着畫呢？還是不畫了？（幼兒討論）

師：小朋友說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

二、欣賞理解體驗故事。

1、音樂起，教師有表情地講讀故事。

2、根據故事內容請幼兒回答問題：故事的名字是什麼？小蝸牛爲什麼想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰？他們說了什麼？小蝸牛去沒去大森林？

3、出示圖片（打亂順序）。

師：這幾幅圖就是這個故事的內容，現在請小朋友根據老師說的話把這幅圖找到好嗎？（按照敘述的內容，請幼兒逐一將圖找到，教師按順序貼好）

4、幼兒看圖講述。用上“森林、驚訝、微笑、決心、到達”等詞語。

5、角色表演。先請接受快，表現能力強的幼兒做示範表演。音樂適時進入。

6、續編故事。

“小朋友表現真棒，能夠把這個故事表演得這麼好，可是小蝸牛下了這麼大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什麼樣的景色呢？誰能說一說？”

三、良好行爲習慣教育。

小蝸牛下定決心不怕困難，它一定能看到了美麗的大森林，小朋友在做事情的時候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難一定也會做成自己想做的事，就像剛開始老師說的明明他要堅持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到後一定很開心，對嗎？

四、活動延伸。

小蝸牛想去的地方就是美麗的大森林，可是你們知道嗎？我們這裏就有美麗的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小朋友是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花。可美了，老師這裏許多山林裏的相片，請小朋友來欣賞一下我們美麗的家鄉吧！

附故事《小蝸牛去旅行》

小蝸牛聽說遠方有一片美麗的大森林，它很想去看看。一天早上，它告別了家人，向森林的方向慢慢爬去。

路上它遇到小烏龜，高興地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜瞪大眼睛驚訝地說：“啊？這怎麼可能，沒等你爬到那就累死了。”小蝸牛微笑着說：“只要下定決心就一定能到達的”。說完頭也不回繼續向前走去。

【教學反思】

這是本學期我組織的一節語言教學公開課，對課後各位聽課老師的評語和自己組織的整個活動過程做個教學反思，整個活動過程各個環節銜接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動要求和目標。

成功的地方是音樂的選擇和適時進入非常符合故事情節。當我講讀時，音樂先起，立刻吸引了幼兒的注意力，好像在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，仔細傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時，加入音樂，調動起幼兒天生自然的表現力，他們能隨着節奏模仿着小蝸牛，小烏龜的樣子，非常可愛。在最後一環節活動延伸介紹家鄉美景，在欣賞圖片的同時也萌發幼兒愛祖國愛家鄉的美好情感。

不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應的圖片這一環節，雖然設計的很獨特，改變以前直接讓幼兒看圖講述的方式，第1、4圖幼兒輕鬆找到，但2、3圖因爲只是細微的變化（小烏龜聽到小蝸牛說話的前後表情的不同）所以幼兒找起來有些困難導致這一環節幼兒不夠活躍。在續編故事時，往往前面幼兒說完，後面的幼兒就模仿前一幼兒，想象過於單一，老師應及時引導啓發，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

透過教學反思，正確認識自己，不斷努力、學習、實踐，不斷提高自己的教學水平。

小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

小蝸牛幼兒園中班教案7

教材分析

愛動物是小朋友們的天性，孩子們肯定也非常願意把動物用各種形式表現出來，考慮到繪畫蝸牛對中班的幼兒有一些簡單了，所以我們改用泥工的形式來表現，正好我們班的特色就是泥工，孩子們平時經常用泥工做各種各樣的物品，所以相信他們對這次的活動也一定會有很大的興趣的。

活動目標及重難點

中班幼兒動手能力已經有了一個明顯的提高，可以用多種方式來玩橡皮泥。而且每一個活動我們力求能夠讓孩子產生情感上的共鳴，所以我制定了一下的目標：

1、學習運用捏、團、搓、卷等技能用橡皮泥做蝸牛。（重點、難點）

2、感受泥工活動的樂趣。

3、萌發喜愛護小動物的情感。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、嘗試將觀察對象基本部分歸納爲圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。

活動準備

活動準備的充分對於上好一節活動是至關重要的，所以我也根據活動的需要準備了：橡皮泥、火柴若干，課件一份，小蝸牛的家的場景。

教學法

多媒體輔助教學法：藉助多媒體，利用直觀形象的圖片引起幼兒的興趣。

示範法：教師透過示範，讓幼兒大致知道了製作小蝸牛的過程。

操作法：幼兒在操作中鍛鍊自己的手部肌肉的能力，在操作中體驗活動的樂趣。

教學過程

我把活動分成4大部分：引起興趣——示範製作——幼兒操作——相互欣賞。

1、看課件，引起幼兒興趣。

首先先出示泥工蝸牛的身體，請幼兒猜猜這是什麼？透過猜測，發散幼兒思維，引起幼兒興趣。再出示蝸牛的殼，請幼兒接着猜，最後出示完整的泥工蝸牛圖片，請幼兒說說小蝸牛長得什麼樣子的？透過由身體——殼——完整的蝸牛圖的展示，既引起了孩子的興趣，又讓孩子清楚的知道了蝸牛的整體構造，爲之後的製作做好了準備。

2、示範製作小蝸牛。

先向小朋友們提問小蝸牛用什麼材料做成？是怎麼做出來的呢？請幼兒自由發言，然後教師示範講解，注意要點：先選一種顏色的彩泥把它捏軟，團成球，搓長做蝸牛的身體；再選另一種顏色的彩泥搓長，從一頭開始卷，要卷得緊一點。在頭上可以用火柴做小蝸牛的觸角和眼睛。透過提問、讓幼兒觀察，讓他們知道蝸牛製作的材料。教師邊示範邊講解，有助於幼兒接下來的自由操作

3、幼兒操作。

在操作前教師向幼兒提出要求：提醒小朋友橡皮泥、火柴不能吃，不能往地上扔，不和別人爭搶彩泥；火柴頭很尖不能對着其他小朋友和自己的眼睛。然後再請幼兒操作，教師巡迴指導。教師在操作前提出相應的要求，避免孩子在操作中發生危險，教師的巡迴指導有助於幼兒能夠更好的完成製作。

4、相互欣賞。

請幼兒把自己做好的小蝸牛放在提前做好的場景裏面，大家一起圍繞着相互欣賞，幼兒邊欣賞邊聽教師介紹：小蝸牛喜歡陰暗、潮溼的環境，特別喜歡在晚上或下雨的時候出來玩，最怕太陽曬了，所以，小朋友在外面看見蝸牛時，千萬不能把它放在太陽底下跟它一起玩。在欣賞過程中聽聽教師的介紹，初步瞭解蝸牛的生活習性，萌發保護小蝸牛的情感。

教學反思：

這是一篇輕鬆幽默的小故事，故事中瀰漫着一股平靜悠閒的氣氛，而故事中對四季不同景色的描述，更爲故事增添了美麗的色彩。這樣精緻的小故事適合各種年齡的幼兒欣賞。本節課在環節設計上合理有序，幼兒興趣高，態度積極，課堂氛圍融洽，充分體現了以幼兒爲主體的原則。在幼兒表述四季特徵的環節中，詞語運用有些單一，需在以後的活動中不斷累積。

小蝸牛幼兒園中班教案8

設計意圖：

在《小蝸牛的家》的教學中，我結合幼兒的經驗和興趣，對教材進行了分析和思考，對其中的圖片設計和教學環節進行了仔細的構思。大幅生動的電腦課件爲整個活動創設了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學習和創編有章可循，從而也創設了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

一、教學目標：

1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能爲主人遮風擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、透過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

二、教學準備：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3、幼兒美術紙第人一張。

三、教學過程：

(一)開始

部分：談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家裏出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：

小鳥從鳥窩裏飛出來了、小螞蟻從泥洞裏鑽出來了、小蚱蜢從草叢裏蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也開啟門走出來了。)

(二)基本部分：講述故事【播放動畫】

1、這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

關鍵問題：(1)小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼說?小蝸牛是怎麼說的?

【評析：透過播放動畫，讓幼兒能夠較全面地獲得直觀的知識經驗。教師有目的地加以引導，以講述引發幼兒的觀察興趣，讓幼兒在輕鬆、自由的氛圍中討論、交流。】

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有傢俱。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閒遊，房子揹着走，颳風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家，【出示課件】綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

(三)活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

附故事：《小蝸牛的家》

有一隻可愛的小蝸牛在草地上爬呀爬，一隻小老鼠問他：你背個大包，是要出去旅行嗎?小蝸牛說：我背的是我的家!小老鼠問：你的家?那窗戶在哪兒?蝸牛說：我的家不需要窗戶!蝸牛邊說邊爬開了。

小蝸牛爬呀爬，一隻小螞蟻問它：你背個大包，要去渡假呀?這不是包，這是我的家!螞蟻奇怪地說：你的家?那麼煙囪在哪呀?小蝸牛說：我的家不需要煙囪。

小蝸牛還是慢慢地向前爬，草叢裏跳出一隻螞蚱，問：你肯定是個郵遞員，你背的袋子裏面有我的信嗎?蝸牛說：我不是郵遞員，那也不是袋子，我背的是我的家!螞蚱也挺好奇，你的家?你家裏有傢俱嗎?我的家不需要傢俱!

正在這時，天下起雨來，動物們都躲雨去了，只有小蝸牛不慌不忙，慢慢縮進自己的殼裏.那是一個舒適的家，儘管沒有窗戶，煙囪和傢俱，可是，它能爲蝸牛擋住風和雨。

活動反思：

《小蝸牛的家》從幼兒的興趣入手，尋找活動內容。多媒體課件的運用，既豐富了幼兒的知識經驗，又增強了幼兒活動的興趣。整個活動中幼兒情緒飽滿，發言踊躍，較好地發揮了多媒體在教學中的互動效應。教師能夠注重幼兒主體性的發揮，給予幼兒充分的表達自由，鼓勵幼兒自由想象進行創作繪畫，使幼兒在愉悅的氣氛中畫出自己的所見、所思，尤其是幾個小朋友竟然創作出了《海底公寓》的情節畫，從中可以看出幼兒的想象力和創造性都得到了很好的發揮。