寫字教案範文七篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的寫字教案7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫字教案 篇1

教學目標：

1．激發學生願意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什麼是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步瞭解關於筆畫的知識。

教學過程：

一、匯入

1．觀察書中圖畫：誰說說圖上畫的是什麼？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啓發學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什麼嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什麼了。出示書上的六個詞語。

二、學習新課：

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什麼？誰願意帶着大家讀？

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

（1）板書漢字的5個基本筆畫，說出名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）老師書寫，學生跟着書空。

（3）小結：漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自己讀了嗎？開啟書第8頁，自己指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相幫助。

（培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向別人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這麼短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞遊戲：學生上黑板摘一個自己認識或喜歡的詞，大聲的讀出來並帶着大家讀一遍，然後邀請小朋友做遊戲。

8．遊戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然後其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎着擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收穫。

四、堂清檢測：

開火車讀生字：

筆 皮 本 寫 字 用 心

附：板書設計

學寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認真

筆 皮 本 寫 字 用 心

寫字教案 篇2

時間 四課時

第一課時

目的 ：

1、辨析易寫錯的字。

2、學習部首查字法，培養學生獨立識字的能力。

　一、匯入揭題

完成第一、二題

二、教學第一題：寫下面的字。要仔細看，認真寫。

1、認讀要寫的字。

2、想想：哪個地方不要多一點，哪個地方不要少一點，哪些地方不要少一橫。

3、認真抄寫這些字。

4、同桌互查是否寫得對。

　三、教學第二題：學習用部首查字法

1、學生認真讀一讀方法提示，初步瞭解內容。

2、指導學生在字典中找到部首目錄、檢字表，講解它們作用和查我方法。

3、小結部首查字法的步驟。

(1)確定要查的字的部首。

(2)在部首目錄裏找到這個部首。

(3)根據頁碼在檢字表中找到這個部首。

(4)根據筆畫數在這個部首中查到要查的字。

(5)按頁碼在正文中找這個字。

4、練習用部首查字法。

完成第2題中的1、2、3小題。

第二課時

1、鞏固識字，豐富和積累詞彙。

2、透過看圖寫句子，加深對句子概念的認識。

3、認識一些名言警句，從中受到啓發和教育，培養學生蒐集名言警句、積累詞句的興趣和習慣。

一、複習鞏固

說說有哪幾個步驟。

　二、教學第三題：讀一讀

1、學生自由讀詞。(不會讀的可以問同學，也可以翻書看看再讀)

2、同桌互讀詞，相互正音。

3、出示生字卡片指生讀，小組讀。(誰願讀，就請誰讀)

4、開火車讀生字卡片。

三、教學第四題：看圖寫句子

1、出示圖，間：誰在什麼地方幹什麼?

2、根據圖上內容分小組說一說。(鼓勵學生展開合理的

像，靈活新穎地表達)

3、選擇完整、生動的句子寫在圖右邊的橫線上。

4、讀一讀自己寫的句子，看看是否通順、正確。

四、教學第五題：讀一讀

1、學生自由讀名言警句，不懂的地方分小組討論。

2、師生共同討論、交流小組提出的問題。

3、選擇自己喜歡的名言警句背一背。

4、願背的上臺背給大家聽。

第三課時

一、揭題，明確目標，分析寫法

1、出示這幾個範字，學生觀察，說說它們是什麼結構的字。

2、讀讀這幾個字，說一說每個字的組成和筆順，再說說這六個字寫法上有什麼不同。

(在筆順規則上，前三個是先寫裏邊部分，後寫左下部分;後三個字則是先寫左下部分，後寫裏邊部分。)

3、小結

二、指導書寫

1、引導學生觀察範字，邊示範邊講解寫法，學生跟着寫。

2、學生練習書寫，把字寫勻稱，寫美觀。

3、選出自己認爲寫得較好的字參加小組評選，優勝者再參加全班評選。

第四課時

口語交際 我該 怎麼辦

　教學重點

1、講述明白，把自己的意思表達清楚。

2、聯繫生活實際，說說遇到困難時如何動腦筋，自己想辦法解決的

教學過程

一、指導看囹

圖上畫的是什麼?想一想：(1)在什麼時間，什麼地方，發生了什麼事?(這是一個炎熱的天氣，一個小男孩在公園裏與媽媽走散了。)(2)小男孩心情怎樣?(他很着急)

二、小組討論、交流

1、男孩遇到了什麼情況?他該怎麼辦?

2、把你的辦法說給小組同學聽一聽，選擇小組中想出的好法說給全班同學聽一聽。

　三、表演

1、找自己的合作伙伴，演一演。

2、喜歡錶演的學生自找合作伙伴在班上演一演。

四、你遇到過和小男孩類似的情況嗎?說說你是怎麼做的

五、遷移引申

1、你遇到過類似的困難嗎?是用什麼辦法克服的?

2、你的生活中還有什麼問題解決不了，請大家幫你想辦法。

六、小結

鼓勵學生遇到困難要動腦筋，自己想辦法解決。

寫字教案 篇3

第（1）課時

課題：書法---寫字基本知識 課型：新授課

教學目標：1、初步掌握書寫的姿勢，瞭解鋼筆書寫的特點。2、瞭解我國書法發展的歷史。3、掌握基本筆畫的書寫特點。

重點：基本筆畫的書寫。

難點：運筆的技法。

教學過程：

一、瞭解書法的發展史及字型的分類：

1、介紹我國書法的發展的歷史。

2、介紹基本書體：顏、柳、趙、歐體，分類出示範本，邊欣賞邊講解。

二、講解書寫的基本知識和要求：

1、書寫姿勢：做到“三個一”：一拳、一尺、一寸（師及時指正）

2、瞭解鋼筆的性能：筆頭富有彈性；選擇出水順暢的鋼筆；及時地清洗鋼筆；選擇易溶解的鋼筆墨水，一般要固定使用，不能參合使用。換用墨水時，要清洗乾淨；不能將鋼筆摔到地上，以免筆頭折斷。

三、基本筆畫書寫

1、基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。2、教師邊書寫邊講解。3、學生練習，教師指導。（姿勢正確）4、運筆的技法：起筆按，後稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。5、學生練習，教師指導。（發現問題及時指正）

四、作業：完成一張基本筆畫的練習。

板書設計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸

我的思考：透過匯入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎，必須認真書寫。

課後反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練。

總第（2）課時

課題：書寫練習1 課型：新授課

教學目標：1、教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。2、使學生理解“杏花春雨江南”的意思，並用鋼筆寫出符合要求的的字。

重點：正確書寫6個字。

難點：注意字的結構和筆畫的書寫。

教學過程：

一、小結課堂內容，評價上次作業。

二、講解新課：

1、檢查學生書寫姿勢和執筆動作（要求做到“三個一”）。

2、書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）

3、書寫教學“杏花春雨江南”6個字。

杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪裏？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上。

花：也是上下結構，草字頭兩豎要內斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，並在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，並在旁邊打×）。

春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪裏起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。

雨：旁邊兩豎要內斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。

江：左右結構，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。

南：上橫短；下邊兩豎內斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。

4、學生練習，教師巡迴指導。

三、講評：

收上學生的作業，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，並加蓋☆符號章，然後貼在展示板上，向學生展示。

板書設計：書寫練習1、杏花春雨江南

我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在瞭解字結構的基礎上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時透過獎勵激發學生興趣。

課後反思：透過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。

寫字教案 篇4

教材分析：這是一寫人的記敘文，所寫人物是我國古時候的一個和尚——懷素，主要寫懷素刻苦練字成爲有名的書法家的事。我們學習時要重點學習他是如何寫字的，從中學習懷素刻苦學習的。

課文有三個自然段，可分爲兩部分。

第一部分：（1、2）寫懷素認真刻苦練字。

第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。

的特點：1、選取典型事件表現人物的性格特徵，這課文選取了懷素練字的過程和無紙在木版上練字的事。表現懷素刻苦勤奮的品質，事件典型，有說服力，深刻地表現了人物的性格特徵。

2、分總的結構方式更好地揭示了文章的主題。

教學理念：閱讀教學是學生、教師與文字之間對話的過程。課程標準指出：“學生是學習的主人，語文教學應激發學生的情感，注重培養學生自主學習的意識和習慣。爲此，在教學中讓學生藉助拼音，利用多種形式的閱讀，促進文字走進學生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進師生與文字距離，激發學生情感體驗，從而提高教學實效。

教學目標：1、認識文字13個生字，會寫8個生字。認識字頭。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。

3、理解課文內容，培養學生學習懷素刻苦學習的，使學生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。

教學重點：識字，寫字，朗讀，背誦。

難點：透過學習懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。

教具準備：投影片，字詞卡片。

教學過程：一、創設情境，揭示課題

（1）、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀）

師：這兩句話都說明寫好字是多麼重要啊！那怎樣才能寫好字呢？你平時是怎樣寫字的？今天我們就來學習一與寫字有關的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？（出示懷素圖片），板書課題。

（2）、簡介懷素

二、讀通課文，初步感知。

（1）、教師範讀課文。

（2）、學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，標然段序號。

（3）、小組彙報朗讀：檢查生字讀音，注意讀準平翹舌音，出示帶生字詞語卡，評出“小小播音員”。

（4）、指名分自然段讀課文，正音，指導句間停頓。

三、讀懂課文，入境悟情。

1、學習第一自然段：

（1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛什麼？他寫字態度怎樣？

大家討論一下：從哪裏可以看出懷素寫字非常認真？

請你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什麼？

（2）、全班交流，朗讀感悟：

師：懷素從小寫字非常認真，因此他進步很快，那你能誇誇懷素嗎？

你今後寫字時該怎麼做呢？

2、學習第二自然段；

師：懷素是唐朝人，相傳他少年時家境非常困難，家中沒錢購買紙墨，那他怎麼練習寫字呢？請大家看第二自然段。

（1）指名讀第二自然段，師：當時紙很貴，可懷素怎麼做的呢？

（2）讀了這段後，你想對懷素說些什麼？

（3）聯繫實際談談你學習有沒有浪費的現象，你今後會怎麼做？

3、學習第三自然段：

（1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什麼意思？懷素爲什麼能成爲有名的書法家？

4、迴歸整體，讀熟成誦：

有感情地朗讀課文，指導學生背誦第二、三自然段。

印背法：那時-------日子一長----懷素長大以後-----

詞語提示法：紙-----木版------寫穿-----書法家。

四、巧借課文，指導書寫。

爭當小懷素，說說準備怎麼做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照着寫。

五、課文：學習了這課文，你想對懷素說些什麼？今後會怎麼做？回去之後把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一最拿手的字準備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。

板書設計：18。懷素寫字（看清、記住，一筆一畫，——認真）

書法家（紙貴----木版-------寫穿---刻苦）

寫字教案 篇5

教學內容：

分類練寫左右結構的漢字：減鳴柱歸野鄰坪壇和虹婦證

教學目標：

1、知道左右結構的字在書寫時要注意的事項。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、瞭解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道左右結構的字在字形結構上的特點，能寫好作業中的字。

教學準備：田字格卡片

教學時數：一課時

教學步驟：

一、認識要書寫的生字。。

1、出示生字卡片：減鳴柱歸野鄰坪壇和虹婦證。

2、說說這些字有什麼特點。

二、指導練寫左右結構的字。

1、把結構特點相同的字連起來。

分類分別是：

左高右低：坪壇 左高右低：減鳴 左偏下：野鄰

右偏上：柱歸 右偏下：和虹 右偏下：婦證

2、把難寫的字試着寫一下。

3、分類臨寫，每一個字寫兩遍，要把字寫正確，端正，美觀。

4、學生範寫，點評。

5、教師示範書寫。

6、學生臨摹，試寫。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第八課 注意不要寫得過長

教學內容：

練寫喜景等事重藍歪

教學目標：

1、知道“喜景等事重藍歪舉養寬覺蒙”在書寫時要注意的地方，要把字寫得緊湊，上、中、下三個部分要對正。

2、培養良好的書寫習慣，激發學生對漢字喜歡的情感。

3、瞭解初步的書法知識，培養學生初步的對漢字的審美能力。

教學難點：

知道“喜景等事重藍歪舉養寬覺蒙”的書寫要點，能在作業本上寫好這些字。

教學準備：田字格卡片

教學時數：一課時

教學步驟：

一、認識要書寫的生字。。

1、出示生字卡片：喜景等事重藍歪舉養寬覺蒙

2、說說這些字有什麼特點。

二、指導練寫“喜景等事重藍歪舉養寬覺蒙”。

1、教師指導觀察字型。

2、提示書寫要點。

A橫寫輕一點，緊湊一點。

B注意上、中、下三個部分寬窄的變化。

C注意上、中、下對正。

3、觀察字型，指導讀帖。

景和等：長橫在中部，在書寫的時候要注意橫平，

事和重：長橫在字的上部，把下面的.部分蓋住。

藍和歪：長橫在下面，把上面的部分托住。

舉和養：上中下對正，撇捺伸展。

寬和覺：上中下對正，豎彎鉤伸展。蒙：中間有短橫。

4、教師示範書寫，學生臨寫，師生共同評價。

5、仔細觀察，練習試寫難寫的字。

三、學生練寫，師巡視指導。

1、回顧寫字時正確的坐姿和鉛筆的執筆方法。

2、實踐練習書寫，教師巡視糾正。

四、總結評價，展示作品。

第九課 寫“包、飽、泡、吐”四個字

教學目標：

1、正確書寫“包、飽、泡、吐”四個字。

2、培養學生正確的“雙姿”（坐姿、執姿）。

3、點燃學生的寫字興趣。

4、透過教師的示範、指導，增強學生觀察、分析、比較的能力，並且學會審美。教學重點：透過本課教學，鞏固正確“雙姿”，喚起學生寫字的熱情。

教學難點：橫折鉤、豎折鉤的寫法。

教學時數：一課時

教學過程：

一、課前交流，欣賞引趣

1、匯入：欣賞硬筆書法作品，讓學生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知“書法”的概念，激發寫字興趣。

二、複習雙姿，做好準備

1、複習坐姿：身正、肩平、臂開、足安。

2、複習執姿：一尺、一拳、一寸（三個一）。

3、齊唱《寫字歌》。

三、指導寫字，掌握技巧

1、揭題：今天我們學習寫4個生字。

2、學寫“包”。

（1）觀察：什麼結構？你認爲哪一筆比較難寫？

（2）指導練寫“包”。

學生說“包”的筆順。教師示範寫“包”字並作講解。學生練習（描紅兩個，仿影一個，然後寫兩個），老師巡視指導（提醒注意雙姿）。

（3）師生互動：對學生寫字作品進行評價，教師適機點評，對好的獎勵畫星。

（4）小結：獨體字要寫得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫要寫正確、端正。

3、學寫“飽、泡、吐”。

（1）觀察比較：飽和泡與“包”有什麼區別？

（2）“飽”的左右兩邊的第二筆要持平，右邊“包”的最後一筆要寫得飽滿，起筆要對齊“勹”的撇尖；（3）“泡”字要左窄右寬。

（4）“吐”字的“土”上橫短，下橫長。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣佈局字才美觀。

“飽、泡、吐”三個字逐個讀帖（讀帖是寫好字的關鍵），教師在黑板上範寫，邊提示注意點，然後學生描紅、仿影，再練習寫2個。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學生寫得好的字和寫得有進步的字要及時加圈給予肯定，鼓勵學生把字越寫越好。

四、創作練習，鞏固興趣

1、學生完成書籤

（1）老師給學生看自己製作的書籤，欣賞。

（2）學生自己完成書籤。

要求：注意坐的姿勢和寫的姿勢，書寫時，要一氣呵成，不能看一筆寫一筆，寫完了在書籤上寫下自己的名字。

2、教師巡視、指導。

3、欣賞、交流。

取長補短，互相學習、互相欣賞。

4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。

五、課堂總結

我們寫字時，要有正確的雙姿，寫字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時時刻刻可以寫字，處處可以練習，但不要亂塗亂畫。俗話說“字如其人”，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來，咱班一定會有了不起的書法家。

第十課 反文旁和欠字旁

教學目標

1．初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領。

2．瞭解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．複習回顧。

新學期第一堂寫字課，仍要提出養成良好寫字習慣的要求：一是仍要注意寫字姿勢，可讓學生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；二是看準想好再落筆，書寫時要多動腦筋。

2．新課指導。

寫好反文的關鍵是書寫時找到短橫和長撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示範書寫並引導學生觀察短橫和長撇的起筆位置。

寫好欠字邊的關鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長的豎撇。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。透過練習初步掌握反文和欠字這兩個偏旁的書寫要領。

反文：這個偏旁分四筆寫成。書寫時第一筆撇和第二筆橫不宜太長。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫宜細。最後一筆捺，不要過於僵硬，捺腳要充分、舒展。

欠字：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。

反文和欠字邊在整個字的運用中要注意筆畫的穿插。

（2）“小博士”信箱。本節關鍵詞是：穿插。帶反文和欠字的字練習時要多關注筆畫間的穿插。一些關鍵性的筆畫從哪裏起筆到哪裏收筆要提醒學生，引導學生自己觀察，以防字的結構不合理。“穿插”是左右結構的合體字書寫時很重要的一條結字規律，教學時可靈活運用學生身邊的諸多事例來引導他們深刻理解：如同桌關係的和諧需禮讓，座位的空間大小需根據實際情況來安排等等。向學生滲透人與人之間也要注意“穿插禮讓”，只有這樣，纔會有一個和諧團結的集體。

（3）“自己練練”。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書寫時要注意筆畫間的穿插，儘量向中間靠攏，避免結構鬆散。帶欠字邊的字有時左窄右寬，如“次”、“吹”等，三冊已經學習這裏不再重複敘述，有時左右等寬，書寫前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三例字指導

“攻”，左短右長，反文第二撇收筆可伸向左部“工”下橫改提後留出的空間，以此穿插禮讓。

“軟”，左右長短寬窄基本相等，“車”右部要齊平，“欠”第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改橫爲提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。

“效”，左右基本相等，左部“交”收縮，改捺爲點，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。

“敢”，左長右短，左部橫畫左長右短，右部反文一部分筆畫致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱。

“欣”，左右相等，左部兩撇分別爲斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫短橫，短橫中間寫垂露短豎。右部兩撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右長，左收右放，左部“火”縮捺爲點，以讓右。

“歐”，左短右長，左收右放，右部“欠”兩撇注意變化，並關注與左部的穿插。

第十一 課四點底心字底的寫法

教學目標

1．初步掌握四點、心字底這兩個偏旁的書寫要領。

2．瞭解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“點”、“志”、“傑”、“羔”、“然”、“忍”、“忠”、“態”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．複習前課內容。

出示“攻、軟”兩個字，讓學生說說寫好這兩個字要注意什麼？然而在桌上書空練習及在紙上練一練。

2．新課指導。

出示四點、心字底例字，或教師黑板上放大示範書寫，引導學生觀察。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置和相同筆畫出現的變化。

教師要讓學生知道四點、心字底都作字底，書寫時要儘可能寫扁，併成上收下放聚散狀。

3．書寫指導。

（1）“寫寫偏旁”。透過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

四點：四點排列要均勻，外面兩點稍長，中間兩點稍短，上下呈聚散狀。

心字底：心字底三點分別爲左點、挑點、右點，臥鉤應向左上出鉤，以平均分割上部空間。因爲如向上出鉤，字中宮空間就大，字形就鬆散。教師可向學生滲透“字宜中宮收緊”這一審美規律。可以人體身材苗條應收腰來作比，頗形象逼真。

（2）“小博士信箱”。本節的關鍵詞是：“變化與呼應”。

字要寫得清楚、端正、整潔，在此基礎上還應有個“生動”的要求，具體書寫時就主要體現在“變化與呼應”上，只要注意變化和呼應，字就會生動起來。

“變化”是自然的變化，是在筆畫的形狀和出勢上的變化。如本課的重點就是點的變化，如四點底四點從左到右依次爲左點、豎點、豎點、右點呈聚散狀排列。心字底三點從左到右依次爲左點、挑點、右點。這些點均以自然的筆勢呼應。對於“呼應”的引導，教師可以人與人之間目光對視來啓發。

4、例字指導

“點”，成三角形，豎居口部上方正中，短橫寫在豎的中間，下部四點向左右呈放射狀。

“志”，上下結構，上小下大。

“傑”，上下結構，上收下放，“木”部改捺爲點，以收縮字形。

“羔”，上下結構，呈梯形，短豎居正中。

“然”，上下結構，上部呈左右兩個長方形，緊緊靠在一起，“犬”部改捺爲點，整字呈上收下放狀。

“忍”，上下結構，呈梯形。“刃”部撇從橫折之橫中間處出，以左點平衡字形。

“忠”，上下結構，上緊下鬆，豎居正中，心字底舒展。

“態”，上下結構，“太”部改捺爲點，並注意兩點的變化，心字底舒展。

第十二課 貝和頁的寫法教學目標

1．初步掌握貝字旁和頁字旁這兩個偏旁的書寫要領。

2．瞭解帶有這兩個偏旁的字的一般書寫規律。

3．寫好“則、項、財、貞、負、顧、頓、順”，寫得正確、端正、比例恰當。

教學提示

1．複習前課內容。

（1）讓學生書寫“點”、“忍”。選擇典型字樣，讓學生評價字樣。回顧寫好四點底、心字底的要點。指導學生再寫這兩個字，看看有沒有進步？

（2）字底書寫時要注意什麼？

2新課指導。

（1）出示貝字旁和頁字旁例字，或教師黑板上放大示範書寫，引導學生觀察比較兩個偏旁的異同點，讓學生明白，只要掌握好貝字旁的寫法，即可舉一反三寫好頁字旁。要求：仔細觀察每一筆書寫的位置。

（2）教學貝字旁，可要求學生先仔細觀察整個字形，並着重引導學生觀察撇起筆處的位置。待學生明確貝字旁字形及撇的正確起筆位置後，即可讓學生大膽嘗試書寫。教師及時引導學生與字帖對比，找出不足。透過教師示範，讓學生感受書寫時筆畫之間的筆斷意連。

在教學頁字旁時，因爲有了前面教學貝字旁的鋪墊，只要引導學生觀察首橫的長短及短撇的位置，即可做到書寫時的胸有成竹。

3書寫指導。

“寫寫偏旁”。透過練習初步掌握這兩個偏旁的書寫要領。

貝字旁：第一筆爲垂露豎，寫橫折時注意與豎起筆稍留空隙，兩豎左右對稱，撇爲豎撇，在字中心點處起筆，順勢作點，與撇收筆處對稱。

頁字旁：首橫宜短，保持“頁”部瘦長“本色”，在短橫中間出短撇，下部寫“貝”，比“貝”字旁稍寬。

貝字旁和頁字旁在整個字的運用中要注意“因字而異”。

“小博士”信箱。本節關鍵詞是：“因字而異”，即偏旁部首分配到具體字中的形狀要“因字而異”，如本課“貝”字作字旁時稍窄，作字底時稍寬。引導學生認識到這一點，並明白類似的現象會在合體字中高頻率出現，要求學生認真仔細觀察，並能舉一反三，靈活運用。三例字指導

“則”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。四個豎劃連同豎撇平均分割空間。力刀旁短豎位於字的中間偏上部位。

“項”，左右結構，左小右大，左邊處於附屬地位，“工”改橫爲提，居於中間。

“財”，左右結構，右部稍大。

“貞”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。短豎和下部貝字豎撇在同一條直線上。

“負”，獨體字，貝作字底，字形偏寬偏短。下部撇和點的收筆在同一水平線上。

“顧”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“頓”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。

“順”，左右結構，左右兩部分基本等高等寬。左邊三豎長短不一，緊靠在一起成一長方形。

寫字教案 篇6

教學目標：

1、體會文中鼕鼕後來說話的含義，體會怎樣才能寫好字，培養良好的寫字習慣。

2、有感情地朗讀課文，積累相關詞語。

3、認識10個生字、1個部首、會寫6個生字。

4、喚起表達慾望，主動表達自己的想法。

教學重點：

1、認識10個要求會認的字，會寫6個要求會寫的字。

2、讓學生明白怎樣才能寫好字，激起學生養成良好書寫習慣的慾望。

教學時間

第一課時

一、問題匯入，激發學習情趣

1、有一個叫鼕鼕的小朋友練習寫字，可是怎麼也寫不好。後來，他終於能寫出好看的寫了，大家想知道爲什麼嗎？今天我們就來學習一篇小短文《鼕鼕寫字》。

2、出示課題《鼕鼕寫字》。

3、領讀課題，強調第二個“冬”字讀輕聲。

4、讀到《鼕鼕寫字》這個題目時，你想到了什麼？老師想到了跟大家剛入學時寫的字相比，現在大家寫的字真是有了很大的進步！

5、出示作業比較。

6、大家入學已經很長時間了，每個人寫都有了進步。大家想知道鼕鼕是怎麼寫好字的嗎？接下來就請大家帶着這個問題聽老師讀課文，邊聽邊把自己不認識的字找出來。

二、朗讀課文，體會課文表達的意思，隨文學字。

1、學生自由朗讀課文、學生個別讀。

2、指導學生讀出重音。

3、朗讀第一段，找出鼕鼕說話的句子。

4、大家是怎麼找到的？有什麼竅門嗎？

5、原來竅門就是小小的引號。

6、讀完了第一自然段，你能找出鼕鼕認爲自己寫不好字的原因嗎？

7、朗讀第二段，這回鼕鼕找到自己寫不好字的真正原因了嗎？是什麼？後來他爲什麼能寫好字了呢？ 引導學生結合課文回答問題，並引導學生把問題回答完整：因爲姐姐教了他正確的姿勢，從此他改掉了以前的壞毛病，所以他寫的字越來越漂亮了。

8、討論：你認爲怎樣才能把字寫漂亮呢？ 姿勢正確：要做到“三個一” 寫字要認真。

三、練習

1、小組比賽分角色朗讀課文。

2、填量詞練習。

3、補充成語練習。

4、形近字組詞。

第二課時

一、複習

1、認讀生字卡片。

2、有感情朗讀課文。

二、指導書寫

1、複習部首，書寫“對”字。

2、指導書寫“樣、認、體”這幾個左右結構的字，總結出左窄右大特點。

3、教會學生一個新部首，指導書寫“筆”字，注意上小下大的特點。

4、指導書寫半包圍結構的“道”字。

三、練習

1、“又”“尺”在下面字中有什麼變化？寫一寫。 有些獨體字在做偏旁、部件後便發生變化，如“又”“尺”的捺變點。你還知道哪些類似的變化嗎？

2、讀一讀，寫一寫。照樣子書寫，要求正確、美觀。

3、寫一寫。把剛入學時寫的字和現在的字比一比，透過變化感受自己在學習上收穫的進步，激發學生進一步努力學習的慾望，培養學生的自信心。

四、課後作業

1、書寫要求會寫的字。

2、準備寫好比賽的作品。

寫字教案 篇7

教學目標：

1．激發學生願意寫字的興趣。

2．熟讀句子，用聽讀識字的方法認讀7個生字；初步知道什麼是筆畫、筆順。

3．學法和習慣：學習用指讀的方法聽讀識字。

教學重點：

讀詞語，認讀7個生字。

教學難點：

初步瞭解關於筆畫的知識。

教學過程：

一、匯入

1．出示掛圖：誰說說圖上畫的是什麼？（老師在上語文課，小學生在聽講。）

小朋友們在怎樣聽講？（認真、專心等，啓發學生說出不同詞語，同時進行說完整話的訓練。）

2．想知道他們在學什麼嗎？丁丁也在那上課呢，瞧，他告訴你們他們在學什麼了。出示書上的六個詞語。

二、新授

1．誰能幫丁丁告訴大家他們在學什麼？（指名讀，老師指黑板上的詞語。）誰願意帶着大家讀？（學生上黑板指讀，其他學生跟讀。）

2．原來，他們在學寫字、學筆畫、學筆順呢！

你們想學嗎？要想學寫字，就要先從筆畫學起。丁丁特別愛學寫字，他迫不和待的想當小老師來告訴你們他所學的知識，你們歡迎他嗎？

課件演示：

（1）丁丁的話：“小朋友，這是漢字的5個基本筆畫，看誰能記得又快又準。”畫面上出現一支筆在寫這五個基本筆畫，每寫一個都說知名稱。（橫、豎、點、撇、捺）

（2）丁丁的話：“誰記住了？”（指名回答，假如學生回答對了，課件就出現丁丁的聲音褒揚他。）

（3）丁丁的話：“學的真棒！請跟我書空。”課件演示，學生跟着書空。丁丁問：“都記住了嗎？”

（4）再進行書空。（鞏固）課件出示聲音褒揚。丁丁的話：“漢字就是由筆畫按一定順序組成的，寫字時要從左到右，從上到下寫，別忘了喲！”（初步滲透筆順知識）

3．丁丁當小老師教會了你們筆畫和筆順，誰還想當小老師教大家讀讀這些？指名帶讀，學生跟讀。

4．你們學得真認真，能自身讀了嗎？開啟書第8頁，自身指讀，看看誰的指讀姿勢最美。（學生自讀）

5．同桌互相讀：

（1）互相檢查指讀姿勢；

（2）有不認識的字互相協助。

（培養合作意識和指讀習慣，滲透另一種識字方法——向他人請教。）

6．全班齊讀。你們真了不起，在這麼短的時間就讀的這樣好，說明你們都能像丁丁和圖中小朋友那樣認真學習。

7．摘詞遊戲：學生上黑板摘一個自身認識或喜歡的詞，大聲的讀出來並帶着大家讀一遍，然後邀請小朋友做遊戲。（遊戲可以是：接龍、開火車、好朋友、考考你等。）

8．你們摘走了詞娃娃，字嬰幼兒不服氣，他問你們：假如他從詞語家中跑出來，你們還認識他嗎？咱們就試試，假如你們都認對了，字嬰幼兒就和你們一起做遊戲，行嗎？

出示生字卡片學生搶讀。

9．遊戲：

（1）對對碰：小朋友把字卡邊讀邊擺，然後其中一個人說出一個字，另一個小朋友找到這個字，兩個同樣的字組成一對。

（2）找朋友：在黑板上豎着擺好：“用、寫、”兩個字，讓學生從剩下的生字中給他們找朋友，即組成詞語。

10．評價：

（1）同桌互評：兩個人互相讀認字表上的生字，一次讀對的，獎勵兩顆星星，在同桌的協助下讀對的，獎勵一顆星星。

（2）自我評價，這節課學的是否認真。

筆 皮 本 寫 字 用 心 我得了星星

☆☆

這節課我學的：

·很認真（）

·比較認真（）

·還需努力（）

（課堂評價體現多元化，師評、互評、自評，評價內容明確，評價規範體現對不同層次學生的激勵。）

三、小結

小朋友們，我們馬上就要學寫字了，老師希望每一名同學都能把字寫的特別漂亮，希望你們每上一節課都能有收穫。

和：板書設計

學寫字

鉛筆 橡皮 田格本

寫字 用心 很認真

筆 皮 本 寫 字 用 心

教學設計點評：

本節課佈置的是本單元關於寫字的六個詞語。在教學環節的設計中，注重對學習方法的滲透。如：要反覆強調學生的指讀，讓學生逐步養成指讀的習慣；注意聽他人讀等。利用多種活動激發學生想學寫字的興趣，並讓學生在動手動腦的過程中初步瞭解什麼是筆畫和筆順。

這六個詞語簡單易懂,小學生記憶力又很強,他們很能熟讀。簡單認識文具“鉛筆、橡皮、田格本後，透過看圖理解“寫字、用心、很認真”。將教學的重點放在對學生學習習慣的培養和初步掌握識字方法的滲透上。同時，在教學過程中融入語文天地的內容。