精選狼教案範文七篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編爲大家收集的狼教案7篇，希望能夠幫助到大家。

狼教案 篇1

目的要求

1、知識掌握目標：

1）、透過理解課文內容，讓學生懂得像狼一樣的壞人總是找藉口做壞事，他們是不講道理的。

2）、理解本課新詞：找碴兒、爭辯、齜等學會生字：喝、弄、衝、爭、反、撲。

2、能力培養目標：

1）、引導學生掌握因果推理的方法。

2）、拓展學生進行發散思維的能力，培養創新意識。

3）、以狼的三次藉口爲線，逐步提高學生的自學能力。

3、語感目標：

分角色朗讀課文，學生體會狼和小羊不同的態度。

4、德育目標：

透過對課文的理解，學生懂得對待狼一樣的壞人，光講道理是不行的。

重點：

透過有感情地朗讀課文，讓學生理解狼和小羊的兩次對話及狼最後說的話。

難點：

理解詞句，朗讀到位，學會讀書方法。

教具：

課件

學時：

２課時

板書設計：

23狼和小羊

狼 小羊

找碴兒：弄髒水溫和：您站在上游

氣沖沖：說壞話喊道：我沒生下來

大聲嚷：反正都一樣……

（兇殘）（善良）

教學步驟：

第1課時

一、揭題：

課件：老師給你們帶來了2個小動物，你喜歡誰？這節課我們學習關於它的童話。

二、初讀，瞭解課文大意。

1、要求學生看漢字輕聲自由讀課文，不認識的字看拼音。

2、分自然段，標出。

3、找6個人，開火車式讀。思：課文講了一件什麼事？

三、學課文。

1、指名讀第一自然段，同時課件演示。回答：告訴我們什麼。

2、自由讀2——6自然段，想想狼和小羊有幾次對話，用筆畫出。

3、看第一次對話課件演示，指名回答：是第幾自然段？

師：狼看見小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢？課文第二節裏有個詞兒，誰能找出來？

師：對！狼非常想吃小羊。誰能把“非常”換成別的詞？就是說，還可以說成狼怎樣想吃小羊？

師：狼這麼想吃小羊，他心裏會怎麼想呢？

師：狼心裏是這樣想的，他的外表是什麼樣呢？看看課件，說一說。

師：從狼的樣子和它心裏想的，說明狼非常想吃小羊。狼是個專做壞事、非常殘忍的傢伙。課文前面說，小羊是在溪邊喝水，他根本沒做得罪狼的事。那狼怎麼吃小羊呢？

師：什麼叫找碴兒？

師：故意找碴兒是什麼意思？

師：說得對。故意找碴就是有意地找毛病，存心編造理由。這說明是很狡猾、很陰險的。誰把狼第一次找碴兒的話讀一讀？要讀出故意找碴兒的語氣。

師：“你安的什麼心？”這一句裏的“安”是什麼意思？

師：安的什麼心，還可以說是打的什麼主意，常指不好的念頭、想法。這句話是狼責問小羊的什麼主意，壞的什麼想法。讀時要用責問的口氣。誰再讀讀狼說的話。

師：狼第一次找碴兒後，小羊說了幾句話？

師：小羊說的第一句話是個反問句。誰能不用反問句說說這句話的意思？

師：（指圖講“上游”一詞後）這句話說狼站在什麼地方？水是怎麼流的？誰來指着圖（即小溪圖）說說？

師：小羊共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼找的碴兒駁倒，然後講自己的根據，理由十分充足。看看小羊講理時心情怎樣，態度怎樣。

師：誰用“溫和”的態度和口氣讀讀小羊說的話？

師：對，讀時聲音要低些，速度要慢些。女同學試試。

4、看第二次對話，課件演示。問：是第幾自然段。

小組學習：分提問小組、分析小組、解答小組，然後彙報。

5、學習第6自然段。自學課文。學

習方法：表演法、作比較、查資料輔助法、朗讀感受法。

6、伴演自己喜歡的角色。

四、看板書總結全文。

第2課時

一、匯入複習

1、繼續學習第23課，重要講了狼和小羊的一件事。自由讀，回憶一下，課文主要講了一件什麼事？

2、認識一些詞語：

喝水 弄髒 氣沖沖 爭辯 反正 撲去 這些詞中有今天學的6個生字，指名讀一讀。

二、學習生字

1、學“喝”

①你用什麼方法記住這個字。

②怎樣寫漂亮？

2、學“爭”

①你用什麼方法記住這個字。

②怎麼寫漂亮？

3、剩下“弄、衝、反、撲”按上面兩點同小夥伴學一學，說一說。

採取：讓學生當小老師，獎勵等方法。

狼教案 篇2

【活動目標】

嘗試根據音樂形象的變化進行遊戲，體驗遵守規則、共同體驗遊戲的快樂。

願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

【活動準備】

1、錄音機、電子琴、“喜洋洋與灰太狼”中主要動物明星胸飾。

2、情景佈置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。

【活動過程】

（一）裝扮角色，介紹自己，引起遊戲興趣。

幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋與灰太狼”中的各種角色，跟着xx|xxx|的音樂節奏介紹自己。

教師主要關注：孩子是否能自己跟着音樂節奏大聲地介紹自己。

（二）聽辨音樂，進行遊戲，體驗遵守規則，共同遊戲的快樂。

1、第一遍遊戲：複習遊戲，回憶玩法與規則。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行遊戲。

2、第二遍遊戲：嘗試根據音樂形象的變化進行遊戲。

教師主要關注：幼兒是否能聽辨出音樂的變化進行遊戲。

3、第三遍遊戲：鼓勵交換角色，進行遊戲，表現不同的音樂形象。

教師主要關注：幼兒是否能根據新角色聽辨音樂做遊戲以及幼兒遵守遊戲規則的情況。

教學反思：

在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素髮揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升。活動的教學形式較爲開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關係無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中採用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德和諧統一。

從現場的效果來看，我有一些地方並沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。

狼教案 篇3

教學目標：

1、 能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語。

3、 透過對課文的朗讀、感悟，讓學生懂得像狼一樣的壞人總找藉口做壞事，他們是不講道理的。

教學重點：有感情的朗讀狼和羊的對話，讓學生懂得像狼一樣的壞人總找藉口做壞事，他們是不講道理的。

教學難點：理解找碴兒的意思。讓學生懂得像狼一樣的壞人總找藉口做壞事，他們是不講道理的。

教學過程:

1、複習匯入：

上節課我們學習了狼和小羊的故事，你還認識他們嗎？（出示狼和小羊圖片）

2、那麼這裏的一些詞語，小朋友們還認識嗎？

出示詞語：

大灰狼 弄髒 吃了一驚溫和

倒流經常 爭辯 撲去

看見故意 反正 親愛的

3.透過上學課的學習，我們知道這個故事發生在小溪邊，教師引讀第一段。出示：狼來到小溪邊??喝水。

4.齊讀

新授

（一）精讀課文

一、1、過渡：狼和小羊之間到底發生了一個什麼樣的故事呢？請小朋友們趕快去文中找找答案吧。並完成黑板上的填空。

出示：課文寫的是狼找碴兒想吃小羊的故事。（指名填空）

1.狼一共找碴找了幾次？（3次）

2.我們一起來看看狼是怎麼找碴的？

3.請小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想幹什麼？

生：狼很想吃小羊。

師：很好，你能找到一個詞，來說明狼小吃小羊的程度嗎？

生：很

師：找的非常準確，那麼你能換個詞語嗎？

生：非常 十分

換的真棒，很可以換成非常，十分 特別

出示句式：

狼（非常、十分、特別??）想吃小羊。

5、既然這樣，狼心裏會想什麼呢?

(狼心裏想：小羊長得肥肥的，吃起來一定非常可口，今天我可以飽餐一頓啦) 我肚子餓的嘟嘟叫，正好這隻小肥羊來了，我可不能放過他，我一定要捉住他！）

狼多麼想吃小羊呀，誰來讀好這句話。（出示：狼很小吃小羊）

6、師：所以狼故意找碴兒：什麼叫故意？（有意識的，存心）

7、狼是怎麼樣故意找碴兒的，他是怎麼說的？學生交流

（相機出示）

“你把我喝得水弄髒了！你安得什麼心？”指名讀，齊讀

請同學們注意一下標點符號，第一個是！表示什麼語氣？第二個是問號，那應該讀出怎樣的語氣？指名讀，齊讀。（兇惡）

8、好一隻兇惡的狼啊，我們一起來把第二段再讀一遍。

二、真的是被小羊弄髒了麼？我們來看看小羊是怎麼說的——（引讀並出示小羊說的話：）

A、大家看看，小羊說了幾句話？（2句）

第一句話，出示（我怎麼會把您喝的水弄髒呢？）的後面用了個？我們知道一般只有疑問時才用？，小羊是不是要問狼？（讀小羊說的第一句）那麼小羊的意思是——（我不會把您喝的水弄髒的'。）出示並比較兩句話

B、對，“怎麼會”就是“不會”。反問句的答案在句子裏含着，不需要別人回答。

用反問句比用一般敘述句更有力量，這裏更加強調小羊不會把狼喝的水弄髒。指名讀，讀出強調的語氣。（齊讀）

C、小羊不會把水弄髒的理由是什麼呢?誰來讀小羊說的第二句話？（指讀）

D、小羊說的話是什麼意思，你懂嗎？

（狼在上游，小羊在下游，水是不會倒流的。）

E、誰到上面來指給大家看？

透過看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄髒的。

1.你瞧小羊說得多清楚，他共說了兩句話，先用一個反問句很有力地把狼的話駁倒，然後講自己的根據，理由十分充足。讓我們感覺他很講道理，（板書：講道理）我們再來把小羊說的兩句話連起來讀一讀，從小羊的話中你感覺他怎麼樣？（很有禮貌）我們再來有禮貌地讀一讀

6、還感覺他怎麼樣？（很溫和）我請女小朋友溫和地讀一讀。（板書：溫和）

7、分角色朗讀，下面我們來演一演，誰願意讀狼說的話，小羊呢？（先是指名讀，師讀旁白，同時指導學生以動作輔助表演，然後男女生分角色齊讀，這一次，學生直接讀對話。）

8、師小結：小羊根本就不會把狼喝的水弄髒！狼卻責怪小羊把它喝的水弄髒了，這就是——用書上一個詞——板書並（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是——（挑刺，找藉口，毫無道理地瞎說八道），

過渡：狼第1着失敗了，看看第二次狼又找了一個什麼碴兒，小羊是怎麼跟它講道理的？

1、學生自由讀4、5自然段後指名回答

2、相應出示狼和小羊的第2次對話。（狼氣沖沖地說：“就算這樣吧，你總是個壞傢伙??是不是？”把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀

A、 指名學生分角色朗讀，在評議的過程中做指導

B、你們說XXX小朋友演的怎麼樣？爲什麼？

書上有一個描寫狼的心情的詞語，你能找到嗎？指名交流，（氣沖沖）

對，是氣沖沖，什麼叫氣沖沖？你能氣沖沖的讀出來嗎？指名讀狼的話，齊讀

C、小樣呢，演的怎麼樣？我們來看圖（出示小羊圖片）看這圖片，你覺得小羊

怎麼樣？

（述說圖片上小羊的樣子，很可憐、害怕、驚慌??）這個“啊”該怎麼讀？

D、此時的小又驚又怕又委屈，它的處境是多麼令人同情呀，書上用了一個詞，你能找到嗎？（可憐，相機板書）齊讀可憐。

師再強調：可憐就是讓人同情，儘管是這樣，可是小羊還在跟狼講道理，小羊着急那，所以用“喊”，我們一起來喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒出生呢”）

3、 小朋友，如果你在旁邊看到這樣的情景，你的心情怎麼樣？（很生氣，氣憤，惱火，??）爲什麼？

（因爲去年小羊還沒有出生呢，怎麼可能說他的壞話）他這樣沒有道理地捏造瞎編，就叫——（找碴兒）

過渡：狼找的第二個碴兒又被小羊駁回去了，它再也沒有耐心來跟小羊煩了，你們瞧：師引導他們觀察圖來幫助理解

1、 讓學生說說狼此時惱羞成怒的模樣

2、書上是怎麼說的呢？請小朋友自由大聲地讀讀最後一個自然段

3、指名朗讀，同時板書（喊）

這兒也有一個“喊”，跟小羊的“喊”一樣嗎？爲什麼？

因爲狼已經很不耐煩，不願意跟小羊磨嘴皮子了，他已經火冒三丈了，所以課文說狼不想再爭辯了，大聲喊到：“——”

2）學着狼的樣做做動作，一起讀。

3）狼找不到理由竟然說“不是你就是你爸爸，反正都一樣。”他這麼說不過是爲吃掉小羊所找的——（碴兒）但是他已經不想讓小羊說話了，就露出原形，向小羊撲去。

4、大家看到結尾的省略號嗎？表示什麼意思？

對，說明故事還沒有完。

1.提問：結果會怎麼樣呢？大家發揮想象來談談吧！（學生交流）

四、明理深化：

2、面對不斷找碴兒的狼，小羊一次又一次跟它講道理，但狼還是往小羊身上撲去了！學了這個故事，你們懂了什麼？

3、這個故事出自《伊索寓言》，在故事的結尾，伊索寫了這樣一句話（出示：存心要幹兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到藉口的

五：教學生字

狼 經

狼教案 篇4

活動目標：

1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，並說說歌詞的內容。

2、透過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調，能根據曲調、歌詞學習仿編歌曲。

3、學習運用動作表達歌曲，培養對音樂的興趣。

4、熟悉樂曲旋律，並用相應的動作進行表演。

5、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲

活動準備：

課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一隻，鋼琴一臺。

活動過程：

一、故事匯入

昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）

它們倆在一起會說什麼？

二、熟悉歌詞

1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”（按節奏說歌詞）

兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，

我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”

2、幼兒重複說說歌詞。

三、熟悉樂曲

1、小朋友真能幹，現在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的遊戲。歌詞就在故事裏，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈“對面的女孩看過來”樂曲）

2、你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）

3、什麼是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？

4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來”

幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”（老師提示：兔子怎麼說的，也編編看？）幼兒接着編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”

5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最後一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？“做朋友的事還真難辦”）

四、遊戲活動

1、老師戴上狼頭飾問：“我是一隻改好的狼，你們願意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完後小朋友接唱兔子說的話）

2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們爲什麼不願意和我做朋友？（老師假裝把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現在願意和我做朋友了嗎？

3、和聽課的客人老師玩對唱的遊戲。

問：客人老師，我們今天真高興，你願意和我們玩兔子和狼的遊戲嗎？你想扮演什麼？（和客人老師對唱幾遍，在最後一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最後一句改唱爲“做朋友的事真好辦。”

五、隨機教育

在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的

朋友會越來越多，好嗎？

活動反思：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的**，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態爲集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，透過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在着不足的地方：整堂課中，我說的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

狼教案 篇5

教材簡析：

這篇童話故事講的是狼和小羊之間發生的事。它告誡我們：狼的本性是不會改變的，不能對狼抱有任何幻想，應當勇敢地同它進行鬥爭。

教學目的：

1.理解課文內容，瞭解狼的以強欺弱、沒理狡三分的霸道作風，懂得狼的本性是不會改變的。

2.學會本課生字詞，認識碴、逼、嚷三個字。

3.分角色朗讀課文。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、引入課文。

二、初步瞭解課文大意。

三、學習本文的生字詞。

四、鞏固練習。

五、課小結。

第二課時

一、學習第一段課文。

學生集體讀課文，理解誰在哪兒幹什麼。

二、學習第二、三段課文。

1.分小組朗讀課文，理解狼想幹什麼？於是怎樣做？小羊的說話有沒有道理？

2.結合課文理解故意、找碴兒、溫和詞語大意。

3.指導學生看課文第一幅插圖，幫助理解課文。

4.指導學生練習用是不是句式說話。

三、學習第四、五段課文。

1.指導學生讀第四、五段課文，理解狼聽了小羊的話後怎樣。

2.指導學生分四人小組討論理解氣沖沖、就算這樣吧、喊等詞語大意。

四、學習第六段課文。

1.小組朗讀第六段。

2.指導學生看課文第二幅插圖理解課文內容。

3.引導學生理解課文狼不想再爭辯了、齜牙、逼近、嚷、撲等詞語。

五、總結課文。

1.這篇課文告訴我們什麼？

⑴狼是兇惡、不講道理的。

⑵對狼應當進行鬥爭，不能對狼抱有幻想。

2.狼撲向小羊，可能有幾種結果？

⑴狼吃掉了小羊。

⑵小羊認清了狼的本性起來反抗，在別的動物的幫助下，趕跑了狼。

⑶獵人來，逮住了狼。

六、鞏固練習。

1.分角色朗讀課文。

2.學生按課文內容分角色表演。

3.學生自由結合分組討論故事結尾的幾種結果。

4.各小組派代表說出討論結果。

5.學生每人寫一種狼撲向小羊的結果。（可課後完成）

附板書設計：

25 狼和小羊

狼 小羊

故意找碴兒 吃驚

氣沖沖 溫和

齜牙、逼近、嚷、撲喊

狼教案 篇6

活動目標：

1、在感受音樂性質和初步會玩遊戲的基礎上，邊玩邊感受兔和狼的節奏。初步會用小樂器表現音樂。

2、在玩遊戲的過程中，創造性用動作表現兔和狼的音樂形象。

3、享受集體遊戲的快樂，遵守遊戲規則。

活動準備：

1、感知過不同兔和狼的律動。

2、小朋友會敲舞和小鈴。

活動過程：

一、律動：遊戲：小兔採蘑菇

在兔跳的音樂伴奏下，邊跳邊入室。

①聽到低音區兔跳音樂，小兔蹲下采蘑菇（要求不同方位）

②聽到高音區兔跳音樂，小兔雙手舉在頭上學兔跳。

二、發聲練習：

1234|5—|5432|1—|

小兔怎樣跳，跳跳跳跳跳，

12|34|5—|54|32|1—|

老狼怎樣走，兇狠狠地走，

1234|5—|5432|1—|

請你學老狼，兇狠狠地走。

三、複習歌曲：《小貓你別吵》

①幼兒唱一遍。②邊唱邊做動作。

四、新授：

（一）、在玩中進一步感受音樂性質：

1、聽音樂，啓發幼兒用動作表現，並引導幼兒說出音樂的性質。

問：小白兔的音樂是怎麼樣的？（

高興、歡快）那你們剛纔跳得怎麼樣？（高高興興、蹦蹦跳跳）

2、邊聽音樂邊啓發幼兒創造性地表現角色的音樂形象。

①啓發幼兒做出兔跳，歡快的不同動作。（幼兒聽音樂再練習）

②啓發幼兒創造性地做出狼的動作。

☆掌握狼的動作發節奏。╳—

遊戲：拍出狼走的節奏。（教師做狼的動作）

A、教師引導幼兒拍出動作發節奏。

B、用舞板拍出動作的節奏。

C、跺腳，跺出動作的節奏。（爲走做準備）

☆學做狼的動作。

A、狼是怎麼樣走路的？動作是輕的還是重的？

（引導幼兒用╳—的節奏重重地學習狼走）

B、怎麼樣才能表現出狼兇狠的樣子？

l手是怎麼樣的？（五指張開勾指成爪形）

l眼是怎麼樣的？（瞪得大大的，眼睛東張西望找尋小動物）

l來回怎麼找？（東看看、西看看）邊說幼兒邊學做

l臉上還有哪些地方表現狼很兇？（舌頭伸得長長的）

l舌頭爲什麼要伸得長長的？（想吃小動物）

幼兒在音樂的伴奏下，按節奏練習狼兇狠的樣子。

C、及時發現有創意的幼兒，做小老師引導幼兒跟學。

3、聽音樂做遊戲。

①全體幼兒學做小兔和狼（聽到什麼音樂大家一起做動作）

②全體做小兔，請個別幼兒做狼，小兔逃回家。

4、用小樂器表演遊戲。

①啓發幼兒探索，用小鈴和舞板表現遊戲。

l問：你們每人有兩種樂器——小鈴和舞板，你們試一試用哪個樂器扮演小兔？哪個樂器扮演狼？（幼兒自由探索）

l探索嘗試後，老師請幼兒說出用什麼樂器，爲什麼？

l兔用小鈴，爲什麼？（小鈴的聲音比舞板的聲音高、細）

l狼用舞板，爲什麼？（舞板的聲音比小鈴的聲音低、粗）

②老師出示圖形譜，幼兒邊聽音樂邊看圖譜，邊敲小樂器（3遍）

③下面要做遊戲，請老師用小樂器爲我們伴奏。

5、幼兒遊戲，老師敲節奏樂。

五、邊聽小兔的音樂，手拿小樂器。跳出教室。

活動反思：

本次的教研活動，我選擇的是小班音樂遊戲《狼和小兔》。在活動中，我透過小兔和狼的故事來激發幼兒參與活動的興趣。在欣賞音樂時，引導孩子們分辨小兔和狼的不同音樂形象，學習小兔跳及採蘑菇的動作，以及大灰狼兇狠的形象。在玩遊戲的過程中，透過創設遊戲場景和孩子們一起玩遊戲，達到了活動目標。

狼教案 篇7

活動準備

《狼媽媽的善良》課件。

紅太郎玩具。

活動目標

讓孩子透過這個故事知道狼也有善良的。

在學習小動物睡覺的模樣發現不同。

活動過程

一、紅太郎玩具

1、這個玩具是誰啊?

——紅太郎。

2、那誰知道紅太郎的是誰的媽媽啊?

——小灰灰。

3、紅太郎對小灰灰很好，我們去看還有位很好的狼媽媽。

二、放《狼媽媽的善良》課件

1、狼媽媽是一個從不吃小動物，狼寶寶要吃只好去抓小動物去了。

2、狼媽媽去抓兔寶寶……

3、狼媽媽去抓小鹿寶寶……

4、狼媽媽去抓小豬……

5、狼媽媽後來就回家……

三、《狼媽媽的善良》理解內容

1、狼寶寶吵着狼媽媽要吃肉，狼媽媽纔去抓小動物的。

2、狼媽媽被兔寶寶的一聲媽媽感動了，就去抓鹿寶寶了。

3、鹿寶寶的一聲媽媽感動了狼媽媽，又去抓小豬了。

4、小豬的一聲媽媽又感動了狼媽媽，狼媽媽就回家了。

5、狼媽媽那個小動物都沒抓，就回家抱着狼寶寶睡覺了。

四、結束

1、學一學，小動物睡覺的模樣，有什麼不同?

2、這個故事告訴狼媽媽的善良纔沒有抓小動物回家吃，我們也要學狼媽媽有顆善良的心。