藤野先生 教學設計(魯教版八年級必修)

教學目標 1.有感情地朗讀課文，理清文章思路，找出文中主要事例。

2.理解藤野先生的高尚品質和作者強烈的愛國主義精神。

3 .品析文中含義深刻的語句，理解反語的運用。

教學重點1.理思路、析事例

2.、理解藤野先生的高尚品質和作者強烈的愛國主義精神。

教學難點 .對文中含義深刻的語句的理解及反語的運用。

二、課前預習：

1、給下列加點漢字注音

挾（ ）着  芋（ ）梗湯  杳（ ）無消息 油光可鑑（ ）

2、解釋詞語：

油光可鑑：

深惡痛絕：

美其名曰：

3、本文選自（          ）。作者是（        ），原名是（          ），字（          ）我國偉大的無產階級（        ）家、（        ）家、（          ）家。

課堂學習：

一、匯入

二、交代目標，自主合作學習

1、閱讀課文1--3段，回答問題。

這一部分寫了作者在東京的所見所聞，作者寫清國留學生着重抓住了他們外貌的哪個特徵來寫？思考一下其中的用意。這些留學生都做了那些事，做這些事應不應該呢？從文中可以看出作者對此事是什麼態度。 

2、課文的主體故事就發生在仙台，請大家閱讀課文4--23段，說出作者和藤野先生交往中的幾件事？從這幾件事中可看出藤野先生的什麼特點？作者當時對藤野先生是何種的態度，從哪些地方可以看出？

3、閱讀課文24_--31段，說說文中講了哪兩件事情，作者在這兩件事情中流露出什麼樣的感受，並總結出作者放棄在仙台學醫的原因？

三 、合作探究：

1、比較討論一下藤野先生與“愛國青年”們的不同。

2、從課文的最後三段中找出我對藤野先生懷念的地方，並討論課文最後一句話的含義。

四、聯繫測評：

對下面句子修辭方法分析，正確的一項將序號寫在（ ）內。

(1)上野的櫻花爛漫的時節，望去確也像緋紅的輕雲。（ ）

（A擬人 B比喻 C誇張）

(2) 頭頂上盤着大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。（ ）

（A誇張 B擬人 C比喻）

(3) 於是點上一支菸，再繼續寫些爲“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（ ）

（A比喻 B誇張 C反語）

五、作業：必做：整理好本節課的筆記

A、《伴你學》自主學習

B、《伴你學》閱讀探究1

C、《伴你學》閱讀探究2

木子