大班語言家教案

作爲一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編收集整理的大班語言家教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班語言家教案1

活動設計背景

詩歌《家》

作品：

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小兔的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

美麗的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

《家》這首詩從一個全新的角度，將幼兒熟悉的小動物，創編成詩歌。把天空想象是白雲的家，樹林是小兔的家、草地是小羊的家、河水是小魚的家、花兒是蝴蝶的家。使幼兒瞭解了小動物的“家”在哪裏，增加幼兒喜歡小動物的情感。在結尾用一句話“快樂的幼兒園是小朋友的家”。讓幼兒真實感受到幼兒園的快樂，幼兒園就是小朋友的家。這樣的結尾給幼兒有趣、有餘蘊的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易於爲幼兒喜歡和接受。 我抓住幼兒喜歡小動物及上述幾個特點，設計了這一活動。

活動目標

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握詩歌的內在情緒。

2、學習表演，學習詞組（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園、白雲、小兔、小魚、蝴蝶、小朋友）。

3、幼兒學習用美術活動的方式，再現詩歌的內容，鞏固詞組。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發對文學作品的興趣。

教學重點、難點

1、能正確發音，熟練掌握詩歌內容，並會背誦。

2、透過配樂詩朗誦、插入圖片、表演、繪畫等方式，學習詞組。

活動準備

1、一幅背景圖，插入圖片和頭飾（白雲、小兔、小羊、蝴蝶、小朋友），每個幼兒一個紙片，配樂詩歌磁帶。

2、道具（天空、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園）

3、油畫棒、膠水、每個幼兒一幅背景圖（教學縮小的）。

活動過程

一、學習詩歌

我主要幫助幼兒理解詩歌的含義、語言及畫面，弄清楚每段詩句中的事物之間的相互關係，初步感受詩歌中的內在情緒。

（1）我以提問的方式，引出學習的內容，如：我問：“你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天我請你們聽一首詩歌，詩歌的名字叫“家”，你們仔細聽聽看，詩歌裏都說了誰的家，是怎樣說的。”

（2）我用富有感情的聲音朗讀一遍詩歌，給幼兒一個初步印象。

（3）再讓幼兒聽一遍配樂詩歌朗誦。

（4）以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容。我出示背景圖，讓幼兒觀察，我邊講邊出示插入圖片，幫助幼兒記憶詩歌。講到最後一句時，我速度放慢。帶領全體幼兒一齊說完，並插入圖片。

（5）我帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到詩歌的內在情緒，能正確的朗誦。

（這個環節，我透過讓幼兒欣賞、感受、體驗、理解作品，同時藉助色彩鮮豔的插入圖片，既讓幼兒記住了詩歌內容，又爲幼兒學習詞組做了深深的鋪墊。）

二、學習表演詩歌，進一步學習詞組

這個環節採用表演形式，意在進一步感受、理解詩歌，學習詞組。

（1）我在教室中擺出“天空”、“樹林”、“草地”、“小河”、“花兒”、“幼兒園”道具，讓幼兒再次學習詞組。

（2）指導幼兒學習疊詞（藍藍的、密密的、綠綠的、清清的）。

（3）進行詩歌表演，進一步熟悉詩歌內容，學習詞組，感受詩歌的意境。

a:請幼兒在配樂詩朗誦中，自選頭飾，音樂停，將頭飾拿好，其他幼兒必須站在“道具”的後面。

b:請幼兒說出它們的詞組，如果說的正確，就能進行表演，否則，將更換角色。

c：幼兒在配樂詩朗誦中表演詩歌。

d：更換角色表演，要求同上。（5）進一步學習詞組

a：請扮演“白雲……幼兒園”的小朋友和扮演對應道具（天空……）的幼兒站在一起，逐句學習每句詩歌的詞組。

b：完整學習詞組。

（這一環節，我給幼兒提供場地、道具和頭飾，讓幼兒在表演中，記住詞組，幼兒的積極性很高。幼兒在表演中，我先讓幼兒學習部分詞組，再組織他們連貫，完整地學習。這無形中鞏固了幼兒學習詞組的興趣，幼兒學習詩歌、詞組都很紮實，效果很好）

三、遷移詩歌的經驗，鞏固詞組

這個環節，主要透過另一種活動形式，把幼兒從詩歌只能獲得的

知識經驗，用美術活動形式再現出來。鞏固詞組。

四、活動延伸

幼兒擴展想象，仿編歌“家”

教學反思

我選擇“家”這首詩歌，是因爲幼兒喜歡小動物，幼兒對他們的生活習性比較瞭解，整個活動的設計，我以啓發和誘導爲主，加之配樂詩朗誦，配備背景圖，插入圖片，幼兒戴上頭飾表演，學習詞組，最後粘貼“家”，並圍繞目標按三個層次有步驟的進行。活動過程中有欣賞、有學習詩歌；有學習表演、學習詞組；有將詩歌內容用美術活動形式表現出來。由於形式多樣，因而幼兒的參與意識強，學習的積極性高。尤其是讓幼兒進行詩歌表演，我給孩子提供的場地、道具、頭飾，讓幼兒在扮演中學習詞組，他們模仿小動物的動作特別優美，幼兒完全進入角色，既理解了詩歌內容，又將自己熔於角色之中，在角色中體驗，學習詞組。總之，詩歌“家” 的活動設計，由於自己選擇的內容是幼兒喜歡的、瞭解的、熟悉的小動物，加之符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，我又爲幼兒提供了具體、豐富的材料，讓幼兒學習詩歌、表演詩歌、學習詞組，用美術活動展示詩歌的內容，讓幼兒結隊子組合，找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴密，環環相扣，互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼，他們在一種輕鬆愉快的氛圍中，學習詩歌和詞組，既不枯燥，又完成了教學目標教學效果很好。

大班語言家教案2

活動目標

1.理解和表達畫面中人物特徵或喜好與動物間的對應關係。

2.嘗試用一段話來描述自己的特徵、喜好等與動物之間的相同之處。

3.體驗故事詼諧幽默的語言風格，感受小主人熱愛家人的情感。

活動重點：

理解和表達畫面中人物特徵或喜好與動物間的對應關係。

活動難點：

嘗試用一段話來描述自己的特徵、喜好等與動物之間的相同之處。

活動準備

圖畫書ppt。

活動過程：

一、談話引入課題

師：你們平時在什麼地方可以看到很多的小動物？都看到了哪些小動物？

今天姚老師帶來一個和動物園有關的故事，讓我們一起來看看吧。

二、看PPT，出示主人公，引起孩子的閱讀興趣。

師：看，這就是故事的主人公，一個小男孩，他的名字叫小祥，和他打個招呼吧！

小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認識呢！

三、閱讀圖書內容，理解人物與動物的對應關係

1、結合圖片介紹小祥的家人。

師：我們一起來看看，小祥的家裏都有誰？你是怎麼看出他是爺爺的？小祥家有幾口人？其實呢，他的家裏有六口人，還有一個是誰呢？

師：告訴你們一個祕密，小祥的家其實呢，就是一個動物園。

2、結合PPT閱讀圖畫書。

（1）小祥：

師：你猜猜小祥是什麼小動物？爲什麼？

看PPT。

師：小祥是什麼動物啊？他喜歡做什麼。

小結：原來，小猴子喜歡的，小祥也喜歡。

（2）爸爸

師：這是誰呀？（這是我爸爸，龍太先生。其實呢……）

師：他會是什麼動物呢？爲什麼？

師：爸爸是什麼呀？他喜歡做什麼？

幼兒學獅子吼。

（3）浣熊、媽媽

出示浣熊圖片。

師：小祥家裏有小猴子，大獅子，還有什麼動物呢，你們認識嗎？

師：你們知道浣熊的本領是什麼嗎？你覺得小祥家裏誰最像浣熊？爲什麼？

師：誰是隻大浣熊？爲什麼說媽媽是大浣熊？

（4）爺爺

師：這又是誰呀？你覺得他是什麼動物？

看PPT。

師：爺爺是什麼動物？孩子們，你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺的肩膀上看風景，那是怎樣的感覺呢？

（5）奶奶

師：接下來，小祥要向大家隆重介紹他的奶奶。

師：他的奶奶叫什麼呀？聽了這個名字，你覺得她是個什麼樣的奶奶？這麼愛漂亮、愛美的奶奶，可能是什麼動物呢？爲什麼？

師：奶奶是什麼動物呀？我們來看看她平時都是怎麼打扮自己的。

師：奶奶不僅愛美，而且還很愛小祥，每次回來都會帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎？

（6）妹妹

師：還有誰沒有介紹啊？你覺得妹妹是什麼小動物呢？爲什麼？

請幼兒上前介紹妹妹。

師：小祥說妹妹是什麼小動物啊？

師：妹妹是可愛的小白兔，總喜歡豎起耳朵聽別人說話。

3、出示全家的圖片。

師：你們喜歡小祥的家人嗎？小祥也很喜歡他們，他很喜歡觀察他們，所以纔會把他們說得這麼有趣、這麼準確。

師：聽，小祥還要對我們說什麼？

4、幼兒用“我叫…，是個…，其實呢…”，來描述自己，能用合適的詞語和連貫的語句表達自己和動物之間明顯的相似之處。

師：祥太的家是個動物園，其實呢，大班也是動物園，我也是動物園裏的小動物呢？想不想知道我是誰，聽聽我的介紹。

師示範介紹。

師：你是動物園裏的什麼動物？想一想，你說的這個動物，它有什麼特點和你一樣。

幼兒相互討論。

請幼兒到前面來介紹自己。

向客人老師介紹自己。

四、結束活動

師：孩子們，你是什麼動物，就用動作表現出來，讓我看看我們動物園都有哪些小動物。

師：讓我們跟着音樂動起來，一起去小祥家做客嘍！

跟着音樂離場。

大班語言家教案3

活動目標：

1、透過觀察、交流，瞭解槐花的基本外形特徵，感受槐花的形態美。

2、嘗試用圍繞花莖點畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。

3、樂於與同伴交流、分享自己的作品，體驗水粉創作的樂趣。

4、對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5、培養幼兒良好的作畫習慣。

活動重難點：

瞭解槐花的基本外形特徵，感受槐花的形態美。

嘗試用圍繞花莖點畫的方法，繪畫出疏密不同的槐花圖。

活動準備：

物質準備:槐花若干、PPT製作、水粉顏料(白色、棕色、綠色、玫紅色、黃色)、調色盤15個、水粉筆每人兩支、毛巾12條、水桶12個、水粉紙若干、音樂等。

活動過程：

一、播放PPT，引導幼兒觀察槐花並感受它的美。

1、分散欣賞槐花——近距離觀察槐花的外形特徵。

師：春天來了，許多花都開了，看，今天老師帶來了什麼花?你們聞到了什麼?讓我們走近來看一看。

槐花是什麼樣的?一朵朵的槐花長在了哪裏?它是怎樣生長的?一串串的槐花又是長在哪裏的呢?

枝條上除了槐花，還有什麼?葉子是什麼樣的?它是怎樣生長的?

教師小結：槐花白，槐花香，

圍着花莖來開放，

一串串，綠葉藏，

引來蜜蜂採蜜忙。

2、集體欣賞PPT——感知槐花的不同姿態與色彩。

師：週末樑老師還給槐花樹拍了一些照片，我們一起來欣賞一下。

仔細看一看，枝條上盛開的槐花有什麼不一樣?(密與疏)

這是什麼花?(紅槐花，比較少見)紅槐花是什麼樣的?

帶你們走進槐花林看一看，槐樹是長什麼樣的?

教師小結：槐樹都有着粗粗的樹幹，細細的枝條，一串串槐花從枝條上垂掛下來。

二、透過討論，探索槐花的繪畫方法，並提出繪畫要求。

師：你想畫一幅什麼樣的槐花圖，和你的同伴說一說。想一想我們可以用以前學過的哪個方法來畫槐花?

作畫之前，老師提幾點要求：

1、點畫槐花時，要注意:有些枝頭的花兒可以開的多一些，有些枝頭開的少一些，這樣畫出的槐花纔會更美。

2、可以和同伴合作繪畫，也可以一個人創作。

三、幼兒進行創作，教師巡迴指導。

四、展示幼兒的繪畫作品，引導幼兒相互學習與交流。

師：和好朋友介紹一下你的作品，你喜歡哪一幅槐花圖?爲什麼?

五、延伸活動：

告知幼兒關於槐花的祕密:槐花不僅可以觀賞，白槐花還可以做成好吃的美食。

清洗、整理繪畫工具及材料

和孩子一起把作品佈置到班級主題牆

大班語言家教案4

活動目標：

1.初步嘗試稻草作畫，能夠利用稻草來爲小松鼠製作房子，體驗特殊的繪畫方式帶來的樂趣。

2.透過活動，知道稻草在生活中的廣泛用處。

3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

4.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

5.培養幼兒的欣賞能力。

活動準備：

剪刀、白膠、稻草若干、作畫紙和房子圖片、彩筆、稻草畫欣賞範例、ppt。

活動過程：

一、出示稻草，引起幼兒的興趣

1.觀看稻草

師：誰來告訴大家，這是什麼？你在哪裏看到過？（稻草）

2.師：收下來的稻子有什麼作用？師：稻穀進行加工成大米，大米是我們生活中不可缺少的糧食。

3.師：稻穀可以加工成大米，那麼剩下的稻草它還有用嗎？它有什麼作用？

教師請幼兒講述稻草的作用，並對幼兒的回答作簡單的提煉和總結。

二、欣賞並感受稻草畫的美，嘗試製作稻草畫

師：稻草還可以用來畫畫，老師還從網上找到了許多漂亮的稻草畫。

1.欣賞稻草畫，激發幼兒製作稻草畫的興趣。

2.討論交流：怎樣製作稻草畫，引導幼兒觀察先畫邊框線、稻草的排列方向、長短的控制、排列的技巧等。

3.今天我們的小松鼠說天氣冷了，它需要一個家來擋擋寒風，我們就用稻草來爲它製作一座房子吧。

4.幼兒大膽嘗試製作稻草畫，在活動過程中，適當的給予幫助。

三、展示交流

1.師：誰來介紹一下你的作品。你用稻草做了一座怎樣的房子呢？（將幼兒的作品展示在黑板上）和你的作品合影留念。

2.引導幼兒討論交流創作的方法。展示幼兒作品，欣賞交流自己和同伴的作品。

活動建議：

1.活動第一環節要多引導孩子產生興趣。

2.在活動展示評價上可以從粘貼稻草的方法上多加引導。

活動反思：

透過觀察及談話，對我們農村田園的稻草有了大致的瞭解。對稻草作畫有了濃厚的興趣，能提高孩子的語言表達能力及藝術鑑賞能力。

大班語言家教案5

活動目標：

1、認識書寫文字的田字格，知道田字格上下左右位置的名稱。

2、學習正確的執筆方法。

活動重點：

認識田字格

難點：

知道田字格上下左右位置的名稱

活動準備：

幼兒用書《文字的家》、《找相同》、《描一描》、鉛筆、小兔、小雞、小狗、小貓圖片、田字格本

活動過程：

1、認識文字的家

（1）、出示田字格本，交流

“你們認識它嗎？在哪裏看到過？”

（2）、教師小結：這是小學生的寫字本，它叫田字格本。

“我們一起來數一數有幾排田字格呢？”

2、瞭解田字格的位置

（1）、教師將4只小動物分別放在田字格的四個格子裏

“小動物們在田字格的那兒？”（左上角、右上角、左下角、右下角）

（2）、個別幼兒放小動物，其他幼兒說說它們的位置

3、遊戲活動，鞏固對田字格的認識

（1）、幼兒在幼兒用書上找找文字的家

（2）、將相同的漢字連起來

（3）、在田字格里描一描

4、幼兒相互交流握筆姿勢，糾正錯誤的姿勢。

大班語言家教案6

活動目標：

1、透過活動讓孩子感受到愛無處不在。