《神奇的蛋殼》大班教案（精選7篇）

作爲一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編爲大家收集的《神奇的蛋殼》大班教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《神奇的蛋殼》大班教案 篇1

活動目標

1、對力作用於蛋殼凹面、凸面所出現的不同現象產生探索的慾望和興趣。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的運用。

3、簡單表述自己的操作過程和結果。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、體驗解決問題的成就感。

教學重點、難點

讓孩子感知拱形面能承受較大力的現象，並對力作用於蛋殼凹面、凸面出現的不同現象產生探索的慾望和興趣

活動準備

1、勘兒操作材料（人手一套），蛋殼（分成兩半）、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條（三條，長短相同）、河流模型（可固定紙條）、小積木若干。

2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關橋樑、隧道、圓屋頂等的圖片。

活動過程

1、激發興趣，引導幼兒操作感知。

（1）故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎麼啄破蛋殼的？

（2）啓發幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發現力作用於蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現象。

（3）師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎麼樣？引導幼兒透過操作，驗證相同力分別作用於蛋殼凹面、凸面所產生的不同現象。

2、實驗：感知力的分散現象。

（1）將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導幼兒觀察兩種不同的現象，初步感知力的分散現象。

（2）幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現象。

（3）教師出示圖l，作簡單小結：我們作用於蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。

3、知識遷移，瞭解薄殼結構原理在日常生活中的應用。

（1）師：你在生活中見到過哪些像“＾”的物體？

（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，瞭解薄殼結構原理在生活中的運用。

4、幼兒繼續探索，並學習用簡單統計魄方法記錄探索的結果。

（1）給幼兒一個河流模型和三張紙條，啓發幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進行測量，並記錄觀察的結果。（鼓勵幼兒用自己的方法來記錄。）

（2）幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學習用較連貫的語言介紹自己的觀察結果。

（3）師：你覺得什麼樣的拱橋纔是又好看又好用的呢？幫助幼兒分析實際應用中的利弊，發現新的問題。

5、延伸擴展：激發幼兒不斷探索的慾望。

（1）啓發提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什麼樣的建築呢？

（2）請幼兒用筆畫出自己設計的作品，並相互交流。（此部分可在區域活動中進行。）

教學反思

大班幼兒已有較強烈的尋求問題答案的意願，但在尋找答案的過程中，原有的經驗會受到挑戰。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物來成爲連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋樑。在該活動中，教師巧妙地藉助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經驗自然地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。

操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗發現問題、尋找答案、獲得結果的快樂。

教育活動應重視活動本身對孩子的現實意義。在孩子發現問題、遇到困難的時候，老師要及時地進行引導，並用思辨性的語言去啓發孩子，激發幼兒強烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實驗中，老師問：“你覺得什麼樣的拱橋是又好看又好用的呢？你的理由是什麼？”引導幼兒對自己的操作結果進行實用性的分析。

應該注意的是，因爲本次活動是老師預設的，所以在活動中，老師不能被預設的東西所束縛，應啓發幼兒生成各種問題，並用靈活的策略給予迴應，使預設活動與生成活動有機融合，讓預設的目標更突出、鮮明，使活動更具有促進幼兒發展的價值。

《神奇的蛋殼》大班教案 篇2

一、教學內容

園本課程《奇妙的蛋殼》

二、教學目標：

1、探索力作用於蛋殼凹面、凸面出現的不同現象。

2、初步感知拱形面能承受較大力的現象，並瞭解其在生活中的作用。

3、培養幼兒主動探索的興趣，體驗解決問題、發現答案的愉悅感。

三、教學重點和難點：

初步感知拱形面能承受較大力的現象，有主動探索的興趣。

四、活動準備：

1、每位幼兒半個雞蛋殼3——4只，鉛筆一支，粗吸管一根（長短相同），透明膠帶一卷，積木若干，長方行卡紙一張。

2、多媒體課件、一半的蛋殼若干、小盤子一個、注有顏色的水的針筒、有三個橋洞的拱橋一座。

3、已經認識拱形，觀察過各種現代橋樑的建造方法。

五、教學活動過程：

設計意圖

提供材料與教學過程

預設幼兒活動內容

引發懸念

發現問題

主動探索

透過故事，引發懸念，激發幼兒的興趣；運用設疑操作法，引導幼兒在疑問中進行自主的科學探索活動，培養幼兒的主動探索興趣。

一、設疑激趣，

幼兒操作感知

1、播放多媒體課件，講述故事《小雞出殼》，吸引幼兒的注意力。

2、根據故事，開放式提問：

師：①到底是誰啄破了蛋殼？（討論）

②我們的意見不一樣，我們來自己動手嘗試一下，幫它們來解決這個難題。

3、啓發幼兒用鉛筆模擬小雞的嘴巴，“啄”蛋殼，得出：“雞妹妹用尖嘴巴啄破蛋殼”的結論。

4、引導幼兒探索相同的力分別作用於蛋殼的凹面、凸面而出現的不同現象。

1、在故事中觀察、發現問題的基礎上，帶着疑問：“到底是誰啄破了蛋殼”，進行討論。

2、動手實踐操作；把鉛筆看成是小雞的嘴巴，透過鉛筆模擬的方式瞭解：相同的力分別作用凹、凸面而出現不同現象。

演示解惑

擴展視野

開拓思維

1、透過故事引出問題，讓幼兒帶着疑問，去動手操作，探索問題的所在，培養幼兒的求知慾與探索的興趣，使幼兒的視野得到擴展。

二、演示解惑，初知原理

1、場景設定：

將雞蛋的操作材料放在桌上，引出問題：小小蛋殼真奇妙，這麼放不容易破，這麼放就容易破呢？這裏面有什麼奧祕嗎？（幼兒討論）

2、教師演示操作，發現“力的發散”現象。

①激趣：

根據幼兒好奇的特徵，用針筒進行實驗。“看看，這個針筒流下來的顏色往哪裏去了？我們把這些水比作鉛筆下去的力，看看，水在“蛋殼”上怎麼樣了？”

過渡語：現在老師就來讓小朋友走到蛋殼裏面去，看看，裏面到底有什麼祕密？

3、播放多媒體，展示：薄殼結構原理“看看，這個蛋殼是拱形的，當力落到蛋殼上就想水一樣散開了，所以薄薄的蛋殼是不容易破的。”

用這寫語句爲下一步的進行奠定基礎。

1、教師用動手操作的方式一起尋找找到問題，來探究。

2、運用針筒進行再次實驗，激發幼兒的好奇心。

3、運用多媒體進行討論問題，讓幼兒大膽地表述自己的想法，使幼兒的思維得到開拓。

思維重組

遷移經驗

相互交流

1、培養幼兒從一個物體中能聯想到其他物體，並能從已有的經驗中進行搜尋，擴散思維。

2、讓幼兒大膽地表述自己的經驗，激發幼兒對生活周圍事物的感興趣與求知慾。

三、引導遷移，運用經驗

1、展示圖片，介紹生活中的拱橋隧道、天安門城樓上的城門、蒙古包等物體，

2、開拓思維

過渡語：我們來找找，有哪些地方是和剛纔蛋殼一樣的，都是拱形的？今天老師就帶來了許多科學家叔叔、阿姨製造的建築物，和蛋殼一樣都是拱形的，你們想不想去看看他們的偉大作品？（想）好，今天老師就帶來了他們的照片，看看會是什麼呢？

①觀察判斷：讓幼兒從圖片之中找出它們的內在關係，並從生活經驗中去尋找，在哪裏看到過，以及討論他們作用。

開啟幼兒的視野，運用恰當的引語，讓幼兒更加放鬆地表達自己的意見，把彈殼的奧祕展現在生活中，學以制用。

1、能根據圖片遷移經驗，開啟幼兒的思維，並體驗工人的辛苦。

2、根據圖片能找出相同之處，並把事物聯繫起來，使“力的分散”現象迴歸到生活之中去。

變通思維

探索發現

交流探究

1、透過幼兒的實際操作，提高幼兒的求知慾，並對幼兒的的興趣進行培養。

2、探索問題中，與教師同實驗、同發現、同操作中找尋答案。讓科學回歸到生活之中，讓幼兒發掘自然中的奇妙世界；將自然——科學——生活之間的微妙關係簡單、明瞭。從而使幼兒對周圍的環境能感興趣。並主動去觀察它。

四、激勵探索，變通思維

1、創設場景：展示一座模擬橋，讓幼兒嘗試建造一座橋。

2、動手展示，探索發現

（1）動手建造一座橋，並嘗試能放幾塊積木

（2）對幼兒的放的積木進行記錄，並和同伴進行交流。

（3）談論：爲什麼有這樣的結果？

2、表達表述，體驗成果喜悅。

①能根據自己建造作品，用自己喜歡的表述方式進行表達自己的發現和作品。

②讓幼兒講述在建造過程中，你是怎麼想的？

③爲什麼會有這樣的結果呢？怎樣纔是最牢固的呢？（討論）

3、交流研究，達到共識。

討論“怎樣使比較平的拱橋變得既方便有牢固呢？”幼兒討論後，教師進行總結，並讓教師展示一座有三個橋洞的拱橋，並讓幼兒數一數能壓多少積木。讓幼兒達到共識。

1、根據提問進探索，幼兒能大膽地建造自己的作品，和發現現題。

3、能大膽地表達自己的實驗的結果和實驗過程中看到的現象。

4、公佈結果，培養幼兒獨立解決問題的能力，並體驗解決問題、發現問題的愉悅感。

讓餘興未盡的孩子自己那操作物件到科學發現室去探索。

五、活動延伸

今天我發現了拱形的祕密，有的小朋友還想去試試，操作一下的，可以到旁邊的位置上在去操作，別的小朋友可以一起合作，再試試，你還能發現什麼問題。

1、會挖掘和發現生活中的各種現象，並嘗試着去探索問題；合理利用生活中的資源去探究現象，因爲只有有了主動探索的慾望纔能有活動的動機。

《神奇的蛋殼》大班教案 篇3

設計思路：

幼兒園課程需要和幼兒的生活相聯繫。蛋殼是我們身邊天天可見的東西，是我們生活中所用過的廢棄物，用它做玩具，孩子們會覺得親切、好玩。孩子們又天生愛動，非常喜歡各種各樣的製作活動。爲此，我爲幼兒提供豐富的、可變的材料，讓幼兒透過自己的動手操作，做出漂亮的蛋殼玩具，知道蛋殼可變廢爲寶，這也可以對幼兒起到很好的環保教育。

整個活動，創設了寬鬆的環境，使幼兒可以主動地介入。這既體現出師生互動、生生互動、相互啓發，也提高了幼兒的語言表達能力、動手操作能力和對美的欣賞、創造能力。

活動目標：

1、學習製作蛋殼玩具的方法，引導幼兒設計製作出富有特色的蛋殼玩具，提高幼兒的想象能力，培養幼兒的創造性思維。

2、讓幼兒利用各種材料進行塗、粘、剪、畫、貼，培養幼兒的動手操作能力。

3、培養幼兒利用廢舊材料進行製作的意識，體驗變廢爲寶的樂趣，萌發幼兒的環保意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

材料準備：

1、蛋殼若干、彩筆、剪刀、碎花布、雙面膠、膠水、海綿紙、皺紋紙、即時貼、各色卡紙、毛線等。

2、教師自制蛋殼玩具若干

3、課件

活動過程：

一、創設情境、激趣匯入

“今天，小猴請我們到他家做客，並有好消息告訴我們，我們馬上出發吧！”在《我是汽車小司機》背景音樂下，師幼做駕車的動作進活動室。

“咦，小朋友們快來看呀，老師撿到了一個蛋殼。”（事先在活動室地上放好一個蛋殼）

“你們知道這個小小的蛋殼可以做成什麼嗎？”（幼兒暢所欲言，發散幼兒的思維）

“小朋友們想法可真多，下面聽老師給你們講一個關於蛋殼的故事。”

幼兒透過聽故事，知道雖然蛋殼對於小動物們有不同的用處，但他們最終都丟棄了蛋殼，只有小猴子感到蛋殼是有用的。，小猴“廢物利用”，把蛋殼做成了漂亮的玩具。透過這個短小的故事，教育幼兒，只要肯動腦筋，我們認爲沒有用的東西，同樣會變成美好的東西，萌發幼兒的環保與變廢爲寶的意識，同時，調動幼兒的興趣，引出主題。

在《我是汽車小司機》音樂下，教師帶領幼兒進入小猴的“環保小屋”中參觀小猴舉行的的蛋殼玩具展覽會。

注：以“去小猴家做客————參觀小猴的蛋殼玩具展覽會————參加展覽會”的故事情節貫穿活動的始終。

二、參觀蛋殼玩具

1、參觀各種各樣的蛋殼玩具

“小猴家到了，讓我們一起來看一下小猴的蛋殼玩具吧！”

爲了便於幼兒觀看，把玩具放在一個高桌子上，給幼兒充分的視覺空間，圍着桌子自由觀看。在幼兒觀看的過程中，教師可指導幼兒從玩具的外形特徵、所用材料等方面觀察。

2、幼兒自由討論

教師提出問題，幼兒帶着問題，再次觀察蛋殼玩具，並展開討論，透過自由討論，加深了對蛋殼玩具的認識。如：

“小猴用蛋殼都做成了哪些蛋殼玩具？”（彩蛋、各種動物和娃娃）

“做這些蛋殼玩具都用到了哪些材料？”引導幼兒可從蛋殼玩具的頭髮、五官、衣服、身體等方面分別說一下用到了什麼材料。

“這些蛋殼玩具是用什麼方法做出來的？”

總結：彩繪，直接用色彩在蛋殼表面畫上美麗的圖案，做成可愛的彩蛋。也可以用剪貼、添加的方法做各種各樣的動物和娃娃。

三、探究製作過程

“你們猜猜蛋殼玩具是怎麼做出來的？如果給你一個蛋殼，你會做成什麼，你該怎樣做呢？”

幼兒討論、回答（引導幼兒可按一定的順序做。比如先給蛋殼玩具畫上五官，再給玩具做上身體，然後分別裝飾頭部和身體。教師要充分調動幼兒的積極性，發揮幼兒的想像力，不限制幼兒的思維，讓幼兒有充分發揮的空間，用不同的方法裝飾，力求做出更具特色的蛋殼玩具。）。

四、製作蛋殼玩具

“小猴告訴我們的好消息就是：我們小朋友做出的蛋殼玩具也可以參加他的展覽會呢，我們趕快來製作一個蛋殼玩具吧。”

激起幼兒的製作慾望，放一段輕音樂，幼兒在輕音樂下完成自己的製作。教師巡迴指導，幫助個別幼兒在製作過程中遇到的困難，運用兒童化的語言指導幼兒，給幼兒以相互啓發。

五、展覽、評價作品

1、讓幾個幼兒介紹他的蛋殼玩具是怎麼製作的？

“你做了一個什麼樣的蛋殼玩具？用到了什麼材料？你是怎麼做出來的？”

2、你喜歡哪個玩具，爲什麼？

3、對創造性強的作品給予表揚，讓幼兒欣賞，對一般的作品找出其優點，鼓勵幼兒的進步

六、拓展活動，進行環保教育

1、觀看課件

大屏幕放映蛋殼的其他用途：蛋殼貼畫、蛋殼雕刻、蛋殼藝術等圖片，以拓寬幼兒的知識面，增長幼兒見識。

2、環保教育

“今天，我們知道蛋殼可做出這麼多漂亮的作品，有這麼多的用處，回家後，可告訴爸爸媽媽，吃剩下的蛋殼不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可減少很多垃圾，這樣爲環保還做了一份貢獻呢。這是不是一件很美的事情呀？好，從現在開始，讓我們人人都做一個環保小衛士吧！”

最後在背景音樂《我是汽車小司機》中，師幼離開活動室，結束活動。

活動反思：

《蛋殼玩具》這節美工活動以故事情境（去小猴家做客————參觀小猴的蛋殼玩具展覽會————參加展覽會）貫穿始終，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍下完成自己的製作活動。幼兒用教師所提供的材料進行畫、剪、貼、粘，製做出漂亮的蛋殼玩具，發展了幼兒對美的表現力、想像力和創造力，同時體驗到了變廢爲寶的樂趣，萌發了幼兒的環保意識。

整個活動中幼兒的積極性高，動手操作能力較強，幼兒都能製作出美的蛋殼玩具，教學效果良好。

《神奇的蛋殼》大班教案 篇4

活動目標：

1、體驗故事的趣味性，感受故事中小蛋殼的機智、勇敢。

2、瞭解小蛋殼歷險的過程，理解故事情節，能用語言清楚地表達自己對故事的理解。

3、知道遇到危險要積極動腦筋想辦法保護自己。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：

1、課件《小蛋殼歷險記》。

2、故事《小蛋殼歷險記》視頻。

活動過程：

一、 出示ppt,引導幼兒猜想故事內容1.幼兒觀看ppt1,提問：這是誰?它長得什麼樣？

有一天，小蛋殼娃娃出門了，猜猜它會遇到什麼事情？

二、 播放ppt，分段欣賞故事、理解故事內容提問：小蛋殼遇到了誰？它們之間會發生什麼？(仔細觀察它們的面部表情)小老鼠想用小蛋殼做什麼？一起來聽一聽（播放課件，欣賞故事）你們覺得小蛋殼會願意嗎？（引起幼兒爭議闡述理由）觀看課件，揭示謎底。追問，爲什麼小蛋殼會跟小老鼠走？

下雨了，它們該怎麼辦？（幼兒自由講述）小老鼠怎麼會把小蛋殼當成雨帽的？這頂雨帽好不好，爲什麼？

小老鼠爲什麼吱吱叫？小蛋殼會說什麼？

如果你是小蛋殼你會怎麼說？

小蛋殼爲什麼要讓小老鼠把自己當做小船？如果你是小蛋殼，你會想出什麼辦法？

三、完整欣賞故事，重點了解小蛋殼動腦經保護自己的經歷。

1.請幼兒故事錄音，理解故事名稱。

"什麼叫歷險記？歷險記，就是外出時遇到許多危險的事。"2.請幼兒回憶故事中小蛋殼的經歷。

"小蛋殼出門，遇到了哪些危險的事情？"3.說說小蛋殼保護自己的辦法。

讓幼兒分小組開展討論。

"遇到危險，小蛋殼是怎麼保護自己的？"（請每個小組派一名代表發言）4.幫助幼兒理解故事重點。

"小老鼠怎麼會把小蛋殼當成雨帽？這頂雨帽好不好，爲什麼？""小蛋殼爲什麼要讓小老鼠把自己當做小船？"四、想象遷移，教師和幼兒雙向設疑並解答。

1."你們喜歡小蛋殼嗎？爲什麼喜歡？"2."如果你是小蛋殼，你還會用什麼辦法來對付小老鼠，保護自己?"3."你還有什麼地方不明白？"4.師幼共同小結。

活動反思：

幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支援幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

《神奇的蛋殼》大班教案 篇5

設計意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，在家裏和幼兒園裏都很常見，圓溜溜的蛋寶寶惹人喜愛，不僅美味還會孵出小雞來，這一切都吸引着愛探索的幼兒。這些都爲我們即將展開的主題奠定了生活化、情境化的.基礎。爲了讓幼兒更全面的瞭解蛋，我選擇了故事《半個蛋殼》，把蛋殼易碎的特點巧妙的隱含在故事中，讓幼兒跟着小老鼠一起欣賞與理解。平常在家裏，蛋殼是被丟棄的，幼兒不會感受到蛋殼的用處，以小老鼠皮皮與蛋殼的趣事爲載體，賦予鮮活的形象與生動的場景，讓幼兒發現原來看似沒用的蛋殼也是很好玩的。

活動目標

（一）能聯繫生活經驗大膽想象。

（二）樂意表述自己的想法，知道蛋殼易碎的特點。

活動準備

（一）與家長一起收集、清理蛋殼，並帶到幼兒園裏來。

（二）半個蛋殼實物；PPT。

活動過程

（一）出示半個蛋殼，幼兒想象

1、這是什麼？你覺得這半個蛋殼像什麼？可以把它當成什麼？

2.半個蛋殼真好玩，像那麼多東西啊！

3.想知道小老鼠皮皮把蛋殼當什麼了嗎？我們請皮皮來告訴大家。

（二）欣賞課件，理解故事內容

1、他把蛋殼當成什麼？它爲什麼把蛋殼當成帽子？我們一起來學皮皮把蛋殼當成帽子來戴吧！（請幼兒學說“皮皮把蛋殼當成了帽子”，並做戴帽子動作）

2.他走啊走，來到哪裏？它想過河，可是沒有小船，也沒有橋怎麼過河呢？誰來幫他想想辦法？我們來看他想到了什麼好辦法過河的。（播放課件）皮皮也很會動腦筋啊，想到了這個好辦法，我們一起來學皮皮劃蛋殼船過河吧！

3.過了河，皮皮爬上了小山，走的真累，怎樣下山又快又省力呢？（幼兒討論）皮皮把蛋殼又當作了什麼？

4.皮皮把半個蛋殼帶回了家，它又會把它當成什麼呢？

5.故事裏，皮皮把半個蛋殼都當成了哪些東西？那最後半個蛋殼怎麼樣了，我們一起來看一看。

（三）蛋殼的旅行

師幼遊戲，跟着皮皮和蛋殼去旅行。

《神奇的蛋殼》大班教案 篇6

活動設計背景

在新《綱要》中的藝術領域中指出：提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感，理解和想象，透過藝術活動激發情趣，體驗審美感，體驗成就感， 本班爲大班幼兒，他們已經建立起初步的美感，對於畫面已經具備一定的欣賞水平，而且也具備了一定的繪畫技能、技巧，對於各種物體的形態掌握較好。本次活動我們的目標是運用顏料勾勒的形式讓孩子感受線與面的組合效果，同時讓大班的孩子在蛋寶寶身上畫出各種有趣的圖畫，讓大班的孩子根據蛋寶寶的顏色設計髮型和服裝。

活動目標

1、透過活動，讓幼兒大膽想像並學會在蛋殼作畫，體驗製作的樂趣。從而激發幼兒的探索慾望。

2、透過幼兒參與實踐，培養其動手操作能力、與同伴合作能力。體驗幫助他人的快樂。

3、學習欣賞同伴的作品並說讚賞別人的話。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

教學重點、難點

活動重點：能夠在蛋殼上作畫。

活動難點：能夠透過欣賞，尋找畫中美的因素，並在自己的繪畫作品中體現出來。

活動準備

抽空蛋液的蛋殼、水彩、畫筆。雙面膠、彩色紙、毛線、剪刀等材料。

活動過程

一、激趣引入：

1、教師今天帶來個盒子，你們猜猜裏面裝的什麼？（幼兒自由發揮）哇！原來是蛋殼寶寶啊！

師;你們喜歡嗎？想學嗎？今天我們就來做蛋殼寶寶，看誰做得最漂亮。

二、製作蛋殼寶寶（先學）

1、老師把蛋殼寶寶學具發到各組，讓幼兒觀看寶寶的樣子，都用什麼材料，

2、讓幼兒說一說做蛋殼寶寶都用到了哪些材料？（幼兒搶着說）看說得好，就獎勵他一個笑臉。

3、讓幼兒說一說你喜歡畫什麼樣的寶寶？（衣服頭飾等）

4、教師把材料發到各組。

5、幼兒自由作畫。不能獨立完成的，小組夥伴可以幫助他完成。

6、教師行間巡視，掌握幼兒作畫情況。

三、欣賞畫（後教）

1、幼兒把做好的蛋殼寶寶放在桌子上。

2、比一比，說一說

各小組看一看誰做的最漂亮，選三個漂亮的寶寶放到講臺上。

3、讓幼兒互相欣賞、交流。

被選上的小朋友到前面說一說自己作品製作過程。其他小朋友評一評。

4、教師指導：

（1）用蛋殼作畫，要用水彩筆把圖案在蛋殼上畫好，畫漂亮。

（2）彩紙的顏色要選好。選出自己喜歡的顏色。

（3）衣服、頭髮等一定要粘住。

（4）蛋殼的口要封好。

四、幫助同組的小朋友修改作品。

課後反思：

本此活動所設計的：“蛋殼寶寶”比較適合大班幼兒的年齡特點，內容簡單易學比較吸引幼兒。活動中幼兒非常愉悅，對老師所提出的問題很是好奇，同時表現出很願意參與活動中來，活動中也滲透了些廢物利用的教育，同時也教育幼兒在生活中要做個有細心的人。製作過程中，孩子們小心翼翼，就怕一不小心會將蛋殼捏碎，大家認真的、仔細的在蛋殼上進行創作，一件件作品就在孩子們手中誕生了。 從而使幼兒在趣味性的遊戲活動中掌握相應的技能，獲得快樂的情緒體驗。當然活動中也存在不足之處，比如：有的幼兒不會畫圖，有的水彩筆不下水，也有的幼兒剪刀不好使。這是老師課前準備做的不好。希望老師給出建議和指導，使我在今後幼教工作再上一個臺階。

《神奇的蛋殼》大班教案 篇7

活動目標：

1.選用多種輔助材料，透過剪、貼、粘、畫等技能裝飾雞蛋，使雞蛋大變身，在做做玩玩中發展幼兒的動手能力。

2.培養對蛋殼製作的興趣。

3.根據蛋殼的外形特徵及可碎性，展開豐富的想象。

活動準備：

1.教師示範作品兩三件。

2.自制完整蛋殼的錄像；

3.蛋殼、水彩筆、膠帶、毛線、彩紙、棉籤、橡皮泥；

活動指導：

一、學習蛋殼畫

1.欣賞蛋殼畫。

（1）師：（出示背景）小朋友，森林裏阿有幾隻小動物，想和我們一起做遊戲，你們願意嗎？（分別出示蝴蝶、熊貓、螃蟹）

（2）師：這幾隻小動物和你以前看到的一樣嗎？

允許幼兒摸一摸圖畫，再說說自己的感受（蛋殼）

2.分析蛋殼裝飾畫

（1）師：對了，它們呀都是用蛋殼貼出來的，我們給它一個好聽的名字——蛋殼畫。我們先來看一下蝴蝶這幅圖畫，說說你發現了什麼？（師引導，指出蛋殼顏色的不同，這樣畫面更加清楚，漂亮）

（2）師：熊貓（師引導，小結：熊貓的眼睛和耳朵是黑色的，臉上是白色毛，所以在貼的時候耳朵和眼睛處不用粘貼了，以此把眼睛耳朵和臉區分開來，畫面也更加漂亮）

（3）師：螃蟹（師引導，小結：螃蟹的身體和腿是兩個部位，所以可以用兩種蛋殼的顏色來進行裝飾，螃蟹腿是從粗到細的，所以在裝飾細的地方時蛋殼要掰得碎一點，而且要認真、有耐心）

3.製作蛋殼畫（出示步驟圖）

（1）師：那你知道它們是怎樣製作出來的嗎？（先……再……）

讓幼兒自由講述，出示步驟圖，教師簡單小結，講述製作過程：

1）用記號筆畫出線條圖案；

2）小心的捏碎蛋殼；

3）用棉籤將漿糊塗抹在圖畫內；

4）最後貼上打碎的蛋殼。

（2）師示範操作。

3.幼兒操作活動，教師指導、幫助動手能力差的幼兒。

4.展示幼兒作品，與幼兒分享蛋殼畫的特殊效果。

二、製作蛋殼娃娃

（一）探索蛋殼娃娃的祕密

1.提問：

（１）猜猜它們是用什麼做的？

（２）蛋殼爲什麼有的大，有的小呢？顏色有什麼不同呢？

（３）媽媽做雞蛋以後的蛋殼是爛的，這些雞蛋殼爲什麼都是好的呢？

（４）蛋清蛋黃是怎麼出來的呢？

2、播放製作完整蛋殼的錄像，請幼兒觀看、學習製作方法。

3、提問：這些蛋殼娃娃是怎麼做出來的？重點討論小豬的鼻子，白兔的尾巴，小魚的眼睛是用什麼製作的？ 教師小結：製作蛋殼娃娃不但要準備蛋殼，還要有很多的輔助材料，透過畫、粘、插才能製作出惟妙惟肖的蛋殼娃娃。

（二）製作蛋殼娃娃

1、教師：小朋友，你們喜不喜歡蛋殼娃娃？老師已經爲你們準備了製作蛋殼娃娃的材料，我們一起動手來製作蛋殼娃娃，好嗎？

2、介紹材料

3、提出要求與注意事項

教師：小朋友開動腦筋，大膽想像，製作出與衆不同的蛋殼娃娃，無論用什麼，怎麼用都可以，一會兒我們比一比誰做的做好！ 蛋殼很薄，易碎，小朋友製作時要輕拿輕放，不要把蛋殼弄碎了。

4、幼兒製作，教師巡迴指導。播放音樂班得瑞《仙境》，爲幼兒營造輕鬆、舒適的氣氛。

三、展評作品。

選擇３——５件有特色的作品請作者介紹，教師講評。