語言活動教案4篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的語言活動教案4篇，希望能夠幫助到大家。

語言活動教案4篇1

活動目標：

1． 學習有感情地朗誦詩歌，感受詩歌所展示的快樂情趣。

2． 透過圖夾文的形式，幫助幼兒初步感知漢字：爸爸、媽媽、奶奶。

3． 喜歡主動和大人打招呼，樂意做個有禮貌的好寶寶。

活動準備：

1． 幼兒用書人手一份。

2． “爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”漢字卡片以及圖片。

活動過程：

一． 教師與幼兒交談，語言匯入引起幼兒興趣。

1． 教師：小朋友，你們知道哪些東西是甜的嗎？

2． 你們說了這麼多好吃的甜東西，今天，我也想說一樣甜甜的東西，我要說的和你們說的都不一樣，它不是吃的東西，你們想知道嗎？

二． 教師朗誦兒歌《甜嘴巴》，幼兒欣賞兒歌，初步瞭解兒歌內容。

提問：

1． 兒歌裏說了些什麼？

2． 小娃娃有一張怎樣的嘴巴呢？

3． 她喊了誰？大家高興嗎？

三． 引導幼兒開啟幼兒用書，鼓勵幼兒閱讀以圖夾文的形式出現的兒歌，幫助幼兒理解內容。建議提下列問題：

1． 爲什麼說小娃娃是甜嘴巴呢？

2． 你喜歡小娃娃嗎？

3． 小娃娃是一個什麼樣的孩子呀？

四． 師生一起閱讀兒歌《甜嘴巴》。

五． 幫助幼兒觀察圖夾文，邊指漢字邊念兒歌，鼓勵幼兒感知、認識漢字“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”。

六． 爲圖片找漢字卡片朋友。“爸爸、媽媽、奶奶、娃娃”圖片和漢字，啓發幼兒爲漢字卡片找圖片朋友。

七． 幼兒學習並有感情地朗誦兒歌。

老師再次朗誦兒歌。鼓勵幼兒跟念，並組織幼兒討論：你要做一個什麼樣的孩子。啓發幼兒在平時遇到熟悉的人要主動打招呼，做個有禮貌的小朋友

2 蝴蝶找花

活動目標：

1．透過看看、說說、貼貼，激發孩子對美的感受(美指的是花美、蝴蝶美、願意幫助別人的寶寶更美)。

2．嘗試用幾種方法粘貼蝴蝶．感受遊戲的快樂。

活動準備：

1．和寶寶一起在活動室的牆上、玩具櫥上佈置各種各樣的花，讓寶寶們覺得我們的活動室很美。

2．製作多媒體課件“蝴蝶找花”(多媒體色彩鮮豔又有動感)，歌曲《好朋友》錄音帶。

3．蝴蝶每人3、4只(有的背面有雙面膠，有的沒有)、膠水、漿糊、小毛巾、筐子等。

活動過程：

1．看看說說

(1)引發興趣：出示“蝴蝶找花”的幻燈片，和寶寶們一起說說幻燈片上的內容。

(2)教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

師：小蝴蝶找到了美麗的花寶寶．它們唱歌、跳舞真高興。

2．找找貼貼

(1)出示一隻背面有雙面膠的小蝴蝶：“小哥哥——，小姐姐——，誰來幫幫我，我想找花寶寶做朋友。”(請寶寶們幫小蝴蝶找花寶寶，貼好後，請寶寶說說是怎麼把小蝴蝶貼到花上的：)

(2)小蝴蝶背後沒有雙面膠怎麼辦?請寶寶說說或去找找，用什麼方法也可以把小蝴蝶貼到花上?(漿期、膠水)

(3)寶寶幫蝴蝶找花，教師重點觀察寶寶是用何種辦法來粘貼的。

3．唱唱跳跳

一起唱唱跳跳《好朋友》，感受你快樂．我快樂，大家都快樂的積極情感。

活動反思：

本次活動我以遊戲貫穿始終。2～3歲幼兒的注意和記憶是短暫的、不隨意的，我在活動中．把落腳點放在關注幼兒的情感上，透過幾個層層遞進的環節，嘗試把美的情感貫穿於活動的始終，讓幼兒在一種愉快、寬鬆的氛圍中，幫助小蝴蝶找朋友，獲得快樂的情感體驗。豐富有趣的情景，激發了孩子的學習動機，有利於幫助孩子積累各種基本經驗。喜歡重複是這個年齡段孩子的特點，在看幻燈時，孩子們會反覆地學說：紅花、黃花，並與電腦裏的花、蝴蝶積極互動．充分融入到情景中。

3 小雞吃蟲

活動目標：

1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

2、體驗操作的成就感。

活動準備：

母雞頭飾，小雞、蟲各三隻，幼兒操作紙

活動過程：

一、遊戲：小雞吃蟲

1、學小雞走路

老師：我的小雞寶寶在哪裏啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什麼？那我們一起去吃蟲吧！

幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌：“小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。”雞媽媽說：“小蟲找到了！”小雞做吃蟲狀。

2、學兒歌

老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

二、小雞找蟲

1、給小雞排隊

老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）

老師：我們一起數數有幾隻小雞？（3只）

2、吃蟲子

老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什麼？

（出示2條蟲，個別幼兒操作）

老師：每隻小雞都吃到蟲子了嗎？哪隻雞沒吃到？爲什麼沒吃到？

老師：小雞有幾隻？小蟲有幾條？誰多誰少？

老師：怎樣才能使每隻小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）

老師：數一數有幾隻小雞幾條小蟲？一隻小雞一條蟲，一隻小雞一條蟲……現在每隻小雞都有蟲子吃了嗎？

三、比多少

1、出示示範紙1

老師：這張紙上有什麼？還有什麼？有幾條蟲子？一樣多嗎？每隻雞都能吃到蟲子嗎？

2、出示示範紙2

老師：這張紙上有幾隻雞？有幾條蟲子？每隻雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什麼辦法幫助這隻小雞？

3、出示示範紙3

老師：紙上有幾隻雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

4、幼兒操作，教師個別指導。

四、結束教學活動。

4 小蝌蚪

活動目標：

1、 在有困難時能進行語言求助。

2、 激發參與活動的積極性。

活動準備：胸飾魔法場景，配班教師扮演魔法師

活動重點：學說“請你幫幫我。”能力弱的幼兒學說“幫幫我。”

活動過程：

一、 引題

“小小蝌蚪水裏遊，搖搖尾巴點點頭，媽媽、媽媽在哪裏，寶寶找你不停留。”（念兒歌進場）

“咦？媽媽是誰呀？我們去找找吧！”

二、 過程

1、 教授咒語“請你幫幫我！”，並講解遊戲規則。

“找媽媽的路可不好走，有三道魔法門，要從門裏的魔法師手上拿到媽媽的畫像，可是想透過魔法門要先學會一句咒語‘請你幫幫我！’我們一起來學一學吧——”

“透過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦！準備好了嗎？出發——”

2、 拼圖

“三張圖片都拿到了，我們真是一羣能幹的小蝌蚪，現在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看！她是誰？”（幼兒回答）

3、 教師引導幼兒遊戲

第一道門：請幼兒一起說，並引導幼兒說出想幫什麼忙。

第二道門：請部分幼兒一起說，並引導幼兒說謝謝。

第三道門：請個別幼兒說，並繼續引導幼兒說謝謝。

語言活動教案4篇2

一、教學目標：

1、透過幼兒自主閱讀和大書閱讀相結合理解故事內容。

2、仔細觀察畫面，嘗試用恰當的詞彙描述小螞蟻的動作，初步理解動詞“拉、推、搬、擡、撐、搖”的含義。

二、教學準備：

活動前組織幼兒觀察螞蟻，瞭解有關螞蟻體態特徵、生活習性，學習小螞蟻的律動，螞蟻頭飾，大書，小書，字卡：拉、推、搬、擡、撐、搖。

三、教學過程：

1、匯入活動

1）、出示螞蟻頭飾，問：“小朋友看今天誰來和我們玩遊戲呀？小螞蟻要搭建一個大舞臺，我們和小螞蟻一起搬木材好嗎？”做小螞蟻律動進教室。

2）、與幼兒分享交流：你們見過小螞蟻嗎？在哪見的？它們在做什麼？喜歡吃什麼？

2、幼兒自主閱讀

“今天老師也帶來了一羣勤勞快樂的小螞蟻，它們做了許多有趣的事情，我們看看它們在做什麼？”用音樂指揮幼兒自主閱讀小書。

3、大書閱讀

1）、師：你看到小螞蟻在做什麼？你能找到那一頁嗎？小朋友們是不是和他看到的是一樣的呢？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

2）師：除了剛纔小朋友說的，你們還發現了小螞蟻在做什麼呢? 你能找到那一頁嗎？小朋友們同意他的說法嗎？你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

3）師：老師還發現了。（補充幼兒沒有發現的頁面）我們一起去看看。你能用一個詞來說說小螞蟻的動作嗎？（出示字卡）大家一起來學學它們的動作（邊配合小螞蟻律動的語詞）。

4）、師：今天小朋友都很棒，能發現了小螞蟻搬東西的很多動作，現在我們一起完整地來看看這本大書。教室逐頁展示圖畫，邊閱讀相關的'文字。

結束活動：

今天我們學了很多小螞蟻搬運東西的本領，我們一起去幫小螞蟻搬木材吧。

語言活動教案4篇3

一．活動目標：

1．透過講講說說幫助幼兒理解詩歌內容並學習詩歌，感受詩歌的畫面美和語言美。

2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。

二．活動準備：

1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、貼絨學具。

三．重難點：

理解詩歌的內容，初步學習仿編詩歌。

四．活動過程：

（一）看看說說，初步感知

1．出示背景圖，嘗試討論：

圖上有哪些景物？想想它們都會是誰的家？

2．看看說說，感知理解

（1）這些白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶它們找到自己的家了嗎？

（2）它們的家又在哪裏？它們的家漂亮嗎？美在哪裏？

3．欣賞兒歌，理解內容

（1）兒歌中都講了有哪些家？分別是誰的家？

（2）你最喜歡哪個家？爲什麼？

（二）理解創作，分享快樂

1．再次欣賞,詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家？密密的樹林又可以是誰的家？

2．幼兒自由討論，教師指導。

3．幼兒自由發言，教師提升組合。

4．教師小結：我們小朋友可真能幹，自己也能編出了好聽的兒歌，回家和爸爸媽媽一起找找編編，還有什麼也是誰的家，明天拿來告訴大家，好嗎？

五．各環境滲透：

在教室環境佈置中，幼兒在區角活動中（美術區）製作的一些關於春天的景象添加到牆面上，增加了幼兒之間交流。

區角活動中（語言區）的，讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書，讓小朋友邊看邊交流

語言活動教案4篇4

活動目標：

1、初步感知兒歌ABA結構、發準字音"zi、ji"（自己）。豐富動詞：走、飛、跳、遊。

2、透過形象、動作的對比、匹配，理解、感知並初步仿編兒歌。

3、知道自己長大了，不要大人抱。

活動準備：

1、一張大的背景圖上面有天空、草地、池塘和小路。

2、貼絨教具：小鳥與鳥媽媽、小兔與兔媽媽、小魚與魚媽媽、娃娃與媽媽。

3、其它動物圖片若干。

4、圖文詩歌。

活動過程：

一、逐一在背景圖上出示小動物和它的媽媽，提問引導幼兒理解兒歌。

1、這是誰？啓發幼兒用"··與它的媽媽"進行完整的表述。

2、小鳥（小兔、小魚）是怎麼飛（跳、遊）的？用不用媽媽抱？

3、請幼兒模仿小鳥（小兔、小魚）自己飛（跳、遊）得動作。豐富動詞。

4、小朋友看見小動物們自己走，他會對媽媽說什麼？（幼兒自由討論）

二、出示圖夾文詩歌學習兒歌。

1、師："我們剛剛說的每一句話合在一起就是一首好聽的兒歌。"

2、教師出示圖文詩歌並完整的朗誦一遍。

3、引導幼兒集體、分組進行動作表演朗誦兒歌。

三、初步嘗試用替換動物的方式仿編兒歌。

1、教師出示其它動物圖片替換鳥、魚、兔，自然地引導幼兒仿編兒歌。

2、幼兒有感情的朗誦仿編好的兒歌。

四、品德教育。

長大的要自己走，做一個能幹本領大的好寶寶。

活動延伸：

1、將圖文詩歌貼到語言區，並提供各種小動物的圖片。幫助幼兒繼續仿編。

2、結合體育活動，鞏固：飛、挑、遊、跑等動詞。