幼兒園中班《幸福拍手歌》教案（通用7篇）

作爲一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的幼兒園中班《幸福拍手歌》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園中班《幸福拍手歌》教案 篇1

活動目標

（1）學習歌曲《幸福拍手歌》，感受歌曲的活潑快樂的情緒，感知音樂中的節拍變化。

（2）訓練幼兒的肢體反應能力，增強幼兒人際交往互動能力。

（3）在參與活動中引導幼兒集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

（4）透過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

（5）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

教學重點、難點

感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作。

活動準備

歌曲範唱和伴奏、課件、電腦、多功能大屏、提前熟悉音樂。

活動過程

開始部分：

一、圖畫匯入：（課件1、2）

老師：“今天老師想和大家一起感受一下什麼是幸福？（展示課件1），這位小朋友說：“爸爸把他舉得高高的，她覺得特別幸福”。這位小朋友又說：“媽媽親她的時候，她覺得特別幸福。”（展示課件2）“小朋友你覺得什麼時候你最幸福呢？”

1、幼兒自由回答。

2、幼兒和旁邊的小朋友交流。

基本部分：

二、欣賞歌曲：

1、|xxx……xxx……(教師拍手打節奏性)小朋友你們聽，有幾位小朋友說：他們也像你們一樣，感受到了很多幸福，可他們用什麼動作來表達幸福的呢？讓我們來看看。放動畫音樂一遍。

1、誰來給大家說說他們用什麼動作表達幸福的？幼：（拍拍手、跺跺腳、打打肩）

（過渡語）他們真聰明，小朋友誰來跟他們比一比，想一個和他們不一樣的動作來表達幸福。

2、個人創編動作，教師配進歌詞。

（過渡語）歌曲中的小朋友也把自己的動作變成了一首歌，讓我們來聽聽，做做他們的動作。

3、再聽音樂，聽着音樂跟老師一起進行坐立上肢活動。（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、）

（過渡語）小朋友想不想和他們比一比，和好朋友一起把動作編成歌詞邊唱邊跳。

4、小組合作，把幼兒分成幾組編創動作與歌詞（教師適時指導）

結束部分：

各組展示、評價。

延伸部分：

讓我們把幸福也帶給關心我們的爸爸媽媽，做個文明禮貌的孩子。給他們倒杯水，捶捶背，拿雙拖鞋受到爸爸媽媽幫助的時候多說幾句‘謝謝’，上學離開時會說‘再見’，我們就要離開大教室了。對在座的老師說什麼？幼兒齊聲：“再見”。

教學反思

《幸福拍手歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲。感受音樂作品歡快的情緒，用恰當的肢體語言表現這種情緒，創編歌詞及動作是本次活動的重難點。爲了使孩子對這首曲子感受深刻，我採用了傳統教學和奧爾夫教學的融合，因爲奧爾夫教學採用的教學方式是由淺入深、循序漸進的方式進行的。並且注重有肢體的動作來感受音樂曲式的變化，透過課後反思，我認爲在教學時不能簡單枯燥的給幼兒講何謂連續附點，而是要求孩子用肢體來感受連續附點使歌曲充滿活潑、歡快、跳躍的情緒。所以改變了理論分析式教學模式，而以讓幼兒用肢體愉快體驗式教學，並在此基礎上加以創編。我班幼兒本來就喜歡扎堆，我設計讓他們四五個爲一組，互相配合交流，正符合他們的心理，使他們真正成爲學習的主體。對歌詞和動作進行創編和延伸，幼兒一下子變得頭腦靈活、思維敏捷起來，孩子透過合作、創編來再現歌曲形象，調動了孩子學習的積極性，提升了自信。

幼兒園中班《幸福拍手歌》教案 篇2

教學目的：

從遊戲入手，透過口唸、手打達到動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結合，培養孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學內容：

（1）節奏訓練；

（2）打擊樂器演奏；

（3）節奏譜視奏（此項對於低幼或無音樂基礎者可變爲聽記節奏）；

（4）口手配合，訓練身體的協調性。

教具：

黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，(包括歌詞和節奏譜)，打擊樂器、《幸福拍手歌》MP3附歌詞：節奏譜可由教師根據歌曲自行創編，幸福拍手歌可分3~5個聲部。一段：如果感到快樂你就拍拍手，二段：如果感到幸福你就跺跺腳，三段：如果感到幸福你就伸伸腰，（間奏）四段：如果感到幸福你就擠擠眼，五段：如果感到幸福你就拍拍肩，六段：如果感到幸福你就拍拍手，（尾奏）完

教學過程：

（1）熱身——先播放2~3遍《幸》，讓學生們坐在位置上聽，熟悉音樂，調動情緒；同時根據歌詞的提示隨意即興地進行律動，教師可和同學一起進行律動，也可進行板書書寫節奏譜；

（2）聲勢——根據剛纔的課堂表現挑出表現相對較爲活躍的學生組成律動組，其餘學生根據節奏譜分成各個聲部；

（3）樂器演奏——先分聲部練習，每聲部各自都能熟練演奏之後進行合奏；

（4）律動——將律動組的學生帶到教室的空地上，播放音樂，讓學生根據音樂歌詞的提示進行即興的律動和表演；

（5）表演——播放音樂，打擊樂器進行演奏的同時律動組可進行表演。

教學總結：

此次課程是爲鍛鍊學生的協調能力和培養學生的樂感而設計的。課程進行中，教師可根據學生人數、性格、場地的不同臨時調整，靈活授課。學生有的唱有的跳，充分調動其積極性、創造性，活躍課堂氣氛，這樣，奧爾夫音樂教育的綜合性、即興性、親自參與性和全體性都有較好的體現。相信這節課會是一節成功的奧爾夫音樂課。

幼兒園中班《幸福拍手歌》教案 篇3

一、教學目標

1、透過歌曲《幸福拍手歌》的演唱，激發學生的歡快情緒及藉助肢體、表情來喧囂情緒的表演慾望。

2、掌握附點八分音符的節奏。

二、學情分析

這首歌曲流傳於世界各地，有各種版本。小學生活潑好動，歌曲把唱與動相結合，調動了學生學習的積極性，歌曲的難點是連續的附點節奏，只要集中注意力，反覆練唱，困難是不難被克服的。

三、教學重難點

1、演唱歌曲《幸福拍手歌》，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

2、掌握附點八分音符

四、教學過程

一、組織教學：師生相互問好！

二、複習匯入

1.複習附點，附點四分音符

師：同學們，在上節課上我們學習了歌曲《採一束鮮花》，我們一起來跟着伴奏唱一唱把！

PPT出示歌譜，圈出歌曲中的附點四分音符師：同學們，你們還記得嗎？這是什麼符號？

生：附點四分音符！

師：同學們真棒，學習過的知識能記在心裏，那你還記得附點和附點四分的意義嗎？讓我們一起跟着音樂微課堂來溫習一下吧！

出示視頻學習附點和附點四分音符

出示簡譜，請你找一找在譜子裏和附點四分音符有一些相似的符號？新知學習：附點八分音符圈出附點八分音符

問：同學們，我們曾經學過x是四分音符x是八分音符，剛纔我們溫習了x.是附點四分音符，那紅色圈出來的符號，按照我們學習過的知識來推斷，它的名字是什麼？想一想，說一說？

師：非常好，它的名字就是附點八分衣服，這個和附點四分音符有一些相似又有一些不同的音樂符號，讓我們走進音樂微課堂來學習一下吧！

視頻學習附點八分音符

師：聽辨老師彈奏的旋律。你能聽出哪一條旋律有附點八分音符嗎？

三、新課學習

（1）師：同學們，剛纔旋律熟悉嗎？生；熟悉！師：對了這就是我們耳熟能詳的《幸福拍手歌》，也是我們今天要學習的新歌

（2）探討：你認爲幸福是什麼？當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達你的喜悅？

（3）初聽歌曲，輕聲跟唱

（4）師：老師發現，這首歌雖然大家都很熟悉，但是還是有一些小問題，PPT圈出難點句子

（5）解決難點

四、歌曲處理。

師：同學們覺得整首歌曲中哪一句最爲特別？

生：第三句……(是我們剛纔演唱過的)

師：這首歌曲是歡快熱烈的，要想在一首熱烈的歌曲中突出某一句，我們應該讓它更強還是稍弱？

師：請按照同學們的處理來進行演唱吧！播放伴奏，完整地演唱歌曲。

要求：演唱時我們要把感情投入進去，要讓聆聽者感受到很幸福

五、創編歌詞：爲第4段編創歌詞，分小組創編歌詞。

1、“同學們，你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們當一回小小作詞家！

2、分組討論，編創歌詞

(學生隨音樂伴奏分別表演搖頭、敲鼓、聳肩、握手等動作。)

六、課堂小結：學習了本課同學們深有體會：最後，讓我們就用一首小詩來表達“幸福是什麼？”幸福是什麼？幸福，對每個人的意義都不同。

農民的幸福是看着冬雪將沃土覆蓋，變成甘露滋潤大地。軍人的幸福是看到祖國因爲他們的守衛，變得和諧、安寧。爸爸媽媽的幸福是看到孩子平安健康的長大。幸福的滋味來源於生活細節裏的每一次感動，幸福就在於把握現在，珍惜所有，堅信你所擁有的就是最好的。

今天這堂課就上到這裏。

幼兒園中班《幸福拍手歌》教案 篇4

教學內容：

四年級上冊音樂《幸福拍手歌》

教學目的：

1、透過歌曲《幸福拍手歌》的唱和演，感受歌曲的舞蹈性，激發學生的快樂情緒及藉助肢體、表情來喧囂情緒的表演慾望，從而培養學生對舞蹈的興趣。

2、透過練唱歌曲，感受和掌握附點八分音符的節奏。

3、在唱和演過程中培養學生的集體合作意識編創歌詞和對舞蹈動作的創編能力。

教學重點：

感受歌曲的舞蹈性，培養學生表現歌曲內容和情感的音樂綜合能力。

教學難點：

連續附點八分音符的節奏。

教學準備：

電子琴、課件。

教學過程：

一、節奏問好，激發興趣

師：隨着我們的節奏問好，開啓我們今天的音樂之旅吧！讓我們一起走進音樂王國。有人說幸福就是貓吃魚，狗吃肉，奧特曼攻打小怪獸。看來不同的人物對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福？（生回答）

二、課前談話匯入

1、師：那麼你們現在覺得幸福嗎？就用剛纔拍手的方式來告訴我，如果感到幸福你就拍拍手。（生拍手）今天就一起來學習《幸福拍手歌》（板書：幸福拍手歌）師：請同學開啟書看着歌譜，分析調號和拍號。（板書調和拍號）

2、接下來就讓我們聆聽這首歌，聽一聽這首歌是怎麼表達的幸福的？（播放音樂）（生回答：拍手、跺腳、拍肩）

三、引入童話，學唱歌曲。

1、師：這首歌呢，就是咱們音樂王國的幸福之歌《幸福拍手歌》。每當他們遇到煩惱，遇到憂愁的時候，都會唱起這首歌，這時他們的煩惱就會煙消雲散。變得非常高興，非常快樂，在音樂王國裏的每一個人都是幸福的。下面，老師就把這首歌完整的給大家表演一次。

2、（播放音樂）老師邊跳邊唱歌曲，激發學生的快樂情緒。

3、師：那你們覺得這首歌的情緒是怎麼樣的？

生：歡快的、高興的、活潑的。（板書）

師：同學們都回答的非常好，爲什麼這是個是歡快、活潑的呢？正是因爲有這些小附點在起作用，才使歌曲變得很快樂。（板書）

4、初次教唱歌曲

（1）出示節奏譜，解釋並學習附點八分音符。

師：接下來我們一起認識一位新朋友，這位新朋友的名字叫“附點”，我們就以附點八分音符爲例，現在教大家認識附點的結構，附點是由一個八分音符加上兩個十六分音符轉變成附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏。（第一句爲例）

師：這個節奏有點像什麼發出來的聲音？（生回答：馬蹄，馬蹄聲）同學們會騎馬嗎？讓我們一起感受：在一望無邊的草原上，有一羣小野馬，讓我們策馬揚鞭吧！（第一句爲例）老師按照節奏讀第一段歌詞，學生仔細看歌詞。

師：“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢？”要求：學生試一試。哪些句子讀的不好，提出來，大家一起解決。老師邊彈琴邊唱，學生試着輕聲哼唱。

（2）將歌曲速度放慢，學生再次跟唱。

（3）糾正易唱錯的第三句。教唱；一起清唱；請學生唱。

（4）師語：我們一起唱這一句，唱的時候，要從你的`臉上洋溢出幸福的感覺。（師生跟琴第三句）

（5）跟着琴師生共同完整的將歌曲唱一次。

（6）再次糾錯。教唱；請學生唱。

5、再次教唱歌曲

師生一起跟着琴從頭到位完整的唱一遍。（教師彈琴，學生演唱）

四、音樂活動，創編舞蹈和歌詞。

師語：同學們，今天在這個音樂王國裏，大家運氣很好，有一個活動，它要評選出音樂王國的“未來之星”，想參加嗎？（生答）

教師拿出卡片，分別是“百靈之星”、和“創意之星”。請學生說說卡片分別代表什麼意思。（百靈之星：唱歌很動聽；創意之星：表演的有創意。）並貼到黑板上。

2、師語：想參加嗎？（生答）那我們就要開動腦筋，以小組爲單位自己創編動作和歌詞。邊聽音樂，邊在前面空地上練習。教師巡視指導。

3、提醒學生：這個動作和這個歌詞，除了拍手還有沒有其他的動作歌詞呢？團隊創編。

4、學生回座位，“未來之星歌舞秀”開始。

請不同的團隊到前表演，（表演時播放音樂）學生在別人演出結束後，說說他們的優點，表揚表揚他們。老師給團隊代表發“獎狀”。

五、佈置作業

請同學們用《幸福拍手歌》音樂創編舞蹈。

六、在歡快的音樂中結束音樂王國之旅

師語：同學們，還要和老師一起幸福快樂嗎？（生答）好，大家都站起來，和老師一起邊跳邊唱，我們一起幸福快樂。（播放歌曲旋律伴奏，學生用自己喜歡的歌詞、動作來表演唱）

音樂王國之旅到此結束，同學再見！

幼兒園中班《幸福拍手歌》教案 篇5

一、教學內容：

學唱《幸福拍手歌》

二、教學目標：

1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》

2、學生能夠自信的有表情的加上動作演唱《幸福拍手歌》

3、能準確的演唱連續的附點節奏

4、透過創編第2、3、4段歌詞，激發學生的創造力。

三、教學重點：

1、帶上動作演唱《幸福拍手歌》

2、掌握附點音符的節奏，並能夠清晰的吐字

四、教學難點：

感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。

五、教具準備：

多媒體課件，pp，鋼琴，黑板。

六、教學過程

1.組織教學，師生問好

2.匯入新課：

師：同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下。

師：同學們剛纔都表現得非常好，接下來，老師給大家看一張圖片（放帶小羊的幻燈片）,然後同學們告訴老師，這張圖片表達了什麼？

生：一隻小羊因爲得到一塊蛋糕變得很高興。

師：同學們都很聰明，這張圖片裏的小綿羊本來哭的很傷心，最後得到了一塊蛋糕，所以很開心的笑了。這時候的小綿羊是最幸福的，對嗎？

生：對。

師：有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。看來不同的的人物對幸福的定義是不一樣的，那麼你們覺得什麼是幸福呢？

生：（暢所欲言）

師：那麼你們現在覺得幸福嗎？你們用剛纔拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？

學生拍手

師：接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎麼表達的~

3、播放視頻（2分09秒）

師：那你們覺得這首歌演唱的時候應該是怎樣的心情呢？

生：歡快的，高興的，活潑的。

師：同學們都回答的非常好。爲什麼會輕鬆愉快呢？是因爲有這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！

師：好，那接下來，我們一起來認識一位新朋友（出示附點節奏型幻燈片）這位新朋友的名字叫“小附點”好，現在先教大家認識小附點的結構，小附點是由一個十八音符加上兩個十六分音符轉變成小附點的，現在同學們一起跟我來打一下這個節奏可以嗎？

生：好。（帶領學生打節奏）

師：好，現在我請一位同學回答一下剛剛打兩個問題。

生：拍手，跺腳，伸懶腰。

師：同學們都很聰明，那這首歌曲的節奏型是怎樣的？

生：附點節奏。

生：學生讀歌詞。

師：好，同學們讀的很好。那現在我們就跟着音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏哦！

（播放視頻，小朋友小聲跟唱）

師：好，下面由我伴奏，同學們邊唱邊做動作，好嗎？

生：好。

師：同學們唱得真好，歌曲中用了五種方式來表達了幸福，請你們想一想還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢？”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然後用歌聲及動作表現歡快的情緒！五分鐘後，我們看誰表現的最牛。

4.創編歌詞：

生：

如果感到幸福你就（點點頭），如果感到幸福你就（拍拍肩），如果感到幸福你就（跺跺腳），如果感到幸福你就（笑一笑）。

師：恩，看來同學們都在很用心的在思考問題，很不錯哦。

七．小結

師：同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最後讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？請記住要配合好老師：老師唱歌詞，學生做動作。

如果感到幸福你就點點頭（生點頭），如果感到幸福你就眨眨眼。（生眨眼）如果感到幸福你就說聲再見吧，那麼大家都一起說再見。

（生說再見）

幼兒園中班《幸福拍手歌》教案 篇6

設計背景

音樂能夠啓迪人的智慧，陶冶人的情操。對於幼兒來說，音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲，歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。爲了讓幼兒有創作的機會，再設計中只出示兩段歌詞，其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動作，第三、四樂句密切相連，最後也空出兩拍作動作，所以這首歌曲非常適合律動表演，歌曲情緒熱烈歡快，富於感染力，連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》；

2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作；

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。

重點難點

教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動準備

1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)匯入（採用情境匯入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏，隨着歡快的音樂，唱着一首很好聽的歌，唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字？

幼：想。（齊聲說）

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學？

幼：想。

(二)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

（幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後，師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼？請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又爲歌詞的創編做好了鋪墊。）

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛纔聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麼呢？

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

（四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼？請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

（請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創編完歌曲後，採用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

(五)律動表演

師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢？

幼：想……

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結束：小朋友們，這個遊戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器爲歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什麼（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

幼兒園中班《幸福拍手歌》教案 篇7

活動目標：

1.感受歌曲活潑歡快的情緒，學習弱拍起唱的方法。

2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。

3.熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4.透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動過程：

一、幼兒隨着音樂做“蝴蝶飛”的律動，鼓勵幼兒根據音樂想象，將動作做的優美、舒展。

師：“小朋友們一起跟着音樂來做蝴蝶飛的動作吧！看看誰的動作最好看！”

二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》

1.傾聽教師演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的性質。

師：“小朋友們聽一聽，這首歌曲給你一個什麼樣的感覺？”

2.教師再次演唱歌曲，用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。

師：“小朋友自己試一試跟着老師唱一唱，看看老師是怎麼唱的。”

3．幼兒跟隨老師學唱歌曲，重點掌握弱拍起唱的方法。

師：“小朋友們可以拿起手裏的鈴鼓、響板進行拍一拍，有節奏、好聽地拍哦。”

三、創編歌曲《幸福拍手歌》。

1.師：“我們高興的時候還可以做什麼？用歌來唱一唱好不好？”

2.師：“我們試試看一起換一換歌詞，看看怎麼唱。”

3.師：“我們一起爲新的歌詞做點別的動作吧！看看誰的動作最漂亮！”

四、表演歌曲《幸福拍手歌》。

活動反思：

整個教學活動氣氛非常好，因爲孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學，常常能爲孩子帶來莫大的快樂，在快樂的氣氛中，孩子們能夠學習到新的歌曲，也能進行表演，整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候，沒有我的提醒，孩子已經知道在句末要進行拍手，因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓，對敲幾下響板，但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的，能夠非常準確地唱準弱起的重點，也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。