《傅雷家書兩則》導學案設計(人教版九年級下冊)

學習目標

1、掌握書信的格式

2、反覆誦讀，感知兩封家書的內容與風格，感知作者對兒子的殷殷期望。

3、體會字裏行間流露出的濃濃父愛及父子間的感情。

4、嘗試用書信與同學、朋友、師長進行友好的交流。

重難點

1、作者對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望。

2、對於“堅強”完整而深刻的理解。

知識連結 書信的格式

書信一般由稱呼（頂格）、問候語（獨立成段，不可直接接下文）、正文（信的主體，可分若干段書寫）、祝頌語（既可緊接着主體正文之後，不另起段，不加標點；也可在正文之下另起一行空兩格書寫）、署名和日期（寫在祝頌語下方空一至兩行的右側，最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人之間的關係，如兒***、父***、你的朋友***，再下一行寫日期）構成。

任務一預習與交流

（一）自主預習，攻破字詞：請同學們課前自主朗讀並識記“新夢想”中本課字詞的音形義。

（二）反覆誦讀，感知內容：

1、這兩封家書，分別是針對兒子什麼境遇而寫的？

2、作者寫這兩封家書的目的分別是什麼？

3、從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個詞。

4、“堅強”一詞在詞典裏的含義是：堅固有力，不可動搖或摧毀。文章卻賦予它更多意義。你認爲該詞應如何理解？

導學一

A、對學（2'）

對子之間互相聽讀，互相評價，提出指導意見。

B、羣學（3'）

小組長主持：

綜合組內自研任務一的成果，合作預演，進行評價規範。  

C、彙報性展示（10'）

組與組之間推薦成員進行PK搶答，由教師主持並點評，加組分。

任務二精讀與感悟 

（一）傾情研讀，體悟父子深情：

1、閱讀課文，說說傅雷希望兒子成爲怎樣的一個人？

2、傅雷在給兒子的另一封信中曾說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什麼事可以和這種幸福相比呢？”從這兩封信來看，這種“父子如朋友”的境界體現在哪裏？（可在文中做旁註回答）

（二）細品妙語，感悟人生哲理：

1、第一封書信中有兩處生動的比喻，請找出並體會其含義。（可在文中做旁註回答）

2、第二書信中有許多意味深長，飽含人生哲理的句子，比如：

（1）“一個人唯有敢於正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，纔不至於被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。”

（2）“你說常在矛盾與快樂之中，但我相信藝術家沒有矛盾不會進步，不會演變，不會深入。有矛盾正是生機蓬勃的明證。”

（3）“赤子孤獨了，會創造一個世界，創造許多心靈的朋友！永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱！”

。。。。。。

請同學們選取其中的兩個句子來說說自己的理解與體會。

導學二

A、對學（2'）

檢閱並互批任務二，任務三的內容。

B、羣學（3'）

小組長主持：

綜合組內自研任務二任務三的成果，形成組內最完美的結論。

C、預展（5'）

小組上主持：

（1）分配好講解與板書的任務，並組織好小展示

（2）板書力求創感化、結構化、精煉化

（3）嚴格要求組內小展示（如姿態的規範度，講解的流利度、簡練度）

D、主題性展示（15 '）

教師遵循“擇優”的原則，從參與了預展的組中抽取最優的那組給予展示機會。

展示建議：

（一）1，2題建議結合自身體驗，抓住作者在文中的用詞及字裏行間飽含的情愫進行展示；

（二）1,2建議聯繫上下文及自身的生活體驗進行理解和展示

任務三拓展延伸

寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面交流有着不同的效果。步入青春的你們，是否越來越有着叛逆的傾向？是否越來越覺得與父母有代溝？請你也試着就自己與家長之間的相處與溝通，以及內心真正希望父母平時怎樣去就自己的成長問題和自己溝通這一話題，跟父母進行一次朋友式的通信交流。（請同學們在班上直接朗讀自己的信，教師進行適當點評）

課後反思     同學們，請回顧一下，談一談這堂課你學到了什麼？還有什麼沒有做到位的呢？請寫下來一起再交流吧。

黃嬌