《傅雷家書兩則》 教案教學設計(人教版九年級上冊)

                   作課教師：苗愛香

課型：新授                          課時：第一課時

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文

          2、理解感受那份動人的舐犢之情

          3、感受傅雷對音樂藝術的熱愛與穎悟

教學重點：朗讀體會

難點：  感受父母對子女的慈愛

教法：點撥、講解

學法：朗讀、感受、體會

教學過程：

一、 創設情境

你可知道《名人傳》、《約翰克利斯朵夫》、《高老頭》《歐也妮葛朗臺》都出自著名翻譯家傅雷之手。《傅雷家書》是傅雷及夫人朱梅馥寫給兒子傅聰、傅敏的家信摘編，此書一發表即榮獲“全國首屆優秀青年讀物”一等獎，深受海內外廣大讀者喜愛。有人盛讚此書是“一部最好的藝術學徒修養讀物”， 也是一部充滿着父愛的苦心孤詣嘔心瀝血的教子篇。閱讀這兩封信，讓我們一起感受那份動人的舐犢之情吧？

二、進行新課

1、學生默讀課文，掃除字詞障礙（生字詞見大屏幕）請學生齊讀。

2、有感情地朗讀課文，請以“我讀懂（出）了                      ”爲開頭交流閱讀感受。

請學生回答

3、思考：這兩封信分別寫於什麼情況下，傅雷分別給予兒子提出了哪些忠告？融匯於兩封信中的主旋律是什麼（即希望兒子成爲一個怎樣的人）？（提示可用文中原句，儘量試着分層論述，或用詞語概括）

請學生回答，要求讀句子要有感情，概括說依據。之後教師總結。

預設：

           泰然處之，心理平衡       做一個堅強的人，無論遭受怎樣的

消沉苦悶                                                         

  吸取教訓，引以爲鑑       起伏跌宕，矛盾孤獨，都要保持對

保持謙卑，不懼孤獨       藝術的.不懈追求，對生活的赤子之

欣喜成功

勇攀至境，肩負使命       心。

追問：“堅強”可做怎樣的理解？學生回答。

預設：勝不驕，敗不餒

           寵辱不驚，得失泰然

引劉禹錫的名句：去留無意，看天上雲捲雲舒；

寵辱不驚，任庭前花開花落

     追問：我們學過的作家作品。誰是這樣的人？

     學生暢所欲言，教師可列舉范仲淹“不以物喜，不以己悲”等。

4、課後第二題“父子如朋友”的境界體現在哪裏？

朋友的真正含義是什麼？學生談。

預設：互相理解慰藉，志同道合，互爲知音。

你也有過類似的經歷嗎？請說說當時的情景。

學生髮言。

5、反思一下你的父母是如何關愛你的，藉此機會表達一下你的感激之情。

板書設計：

           泰然處之，心理平衡       

消沉苦悶                                                         

  吸取教訓，引以爲鑑      做一個堅強的人

保持謙卑，不懼孤獨       （勝不驕，敗不餒）

欣喜成功

肩負使命，勇攀至境    

張春玲