中班語言露珠教案模板

作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編整理的中班語言露珠教案模板，希望能夠幫助到大家。

活動目標

有感情朗讀課文

露珠像什麼。

活動準備

課件 板書 字卡

活動過程

1、 出示課件

花朵上圓圓的 亮亮的是什麼？

2、討論

露珠是怎樣形成的。小結：露水四季皆有，秋天特別多。晴朗無雲的夜間，地面熱量散失很快，氣溫迅速下降。溫度降低，空氣含水氣的能力減小，大氣低層的水蒸氣就附着在草地上、樹葉上，凝成小水珠，即露水。

3、出示課文

老師範讀。

4、找出認識的字

學習生字。

5、提問

（1）露珠像什麼？

（2）露珠爲什麼不見了。

（3）露珠藏在哪裏。還會藏哪裏？

6、討論

夏天的早晨在草地上走一圈，會發現什麼事？

露珠有什麼好處？（對農作物很有好處，露水像雨一樣，能滋潤土壤，起到幫助植物生長的 作用。）

7、教師帶讀課文

8、分角色朗讀

拓展閱讀：《小露珠》教學設計

一、教材分析

《小露珠》這篇課文是江蘇版教材第五冊一篇優美的童話故事。課文寫小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛，讚揚了大自然的和諧、融洽和美麗。全文共7個自然段。第一自然段寫小露珠形成的過程，從夜幕降臨到黎明，小露珠越滾越大。第二至五自然段寫小露珠“閃亮”、“透明”、“圓潤”，十分美麗，所以小動物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫植物因爲小露珠而顯得更精神、更美麗。第七自然段寫小露珠消失的過程，植物都與她依依惜別。

文章讀起來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了身邊的自然科學常識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在他們幼小的心靈裏萌發出熱愛大自然的思想感情，使他們初步受到熱愛科學的思想教育。同時本文語言準確，生動形象，爲豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉。

二、設計理念

在教學中，本人力求體現“以讀爲經，以悟爲緯，不斷積澱語感，豐富語言，發展思維”這一特色。在充分學習，張揚個性的基礎上，挖掘文字，活用文字。可分五個步聚進行：（1）激發興趣，匯入新課；（2）創設情境，分層朗讀；（3）自主探究，體驗樂趣；（4）嘗試遷移，分享成功；（5）結合板書，總結全文。

三、過程分析

1、激發興趣，匯入新課

課一開始，我就向學生說：“上節課咱們一起走進了童話世界，認識了可愛的小露珠。”這樣，一下子就把學生帶入了童話世界，從而激發了他們學習課文的興趣。

2、創設情境，分層朗讀

教學環境是作用於兒童主體發展的重要因素。在教學2－5自然段時，我讓學生在自由讀完課文後，說說小動物們是怎樣讚揚小露珠的，然後要求學生分別爲三種動物配音朗讀，並進行評價。在評價中要求學生採用激勵性的語言。“聽到小動物們在誇自己，小露珠又會說什麼呢？”拋出這一問題讓學生在小組中合作表演，而後指名分角色表演。表演是學生最喜愛的活動形式，採用趣味性較強的課本劇表演，既能使學生在輕鬆的氛圍中鞏固新知，又能體現自主探究的教學理念，同時使學生在潛移默化中學會了與人交往，提高了學習與生活的自信。在學生對課文理解的基礎上，我提出了“小露珠又會碰到哪些小動物？他們是怎麼讚美小露珠的？”來拓展學生的思維，以加深學生的對課文的.感悟。

3、自主探究，體驗樂趣

課文第6自然段描繪的是所有植物在小露珠的滋潤下顯得更加生機勃勃。在這一段的教學中，我放手讓學生在自學中賞析、質疑，讓他們擁有發現美、欣賞美的能力，充分張揚了學生的個性，從而也提高了學生的朗讀水平。

4、嘗試遷移，分享成功

語文應該是讓人感動、讓人心靈震撼的東西，語文更應該是樸樸實實、教人求真的東西。教學第7自然段時，爲了讓學生感悟到大自然的和諧、融洽和美麗，學生之間展開談話：“小露珠漸漸地變成了水蒸氣，它爲什麼還‘笑盈盈’的呢？”“向日葵、白楊樹、喇叭花會怎樣和小露珠告別的呢？”在探討中，引導學生髮現美，感悟美。使學生身心得到健康的發展。

5、結合板書，總結全文

課文教學後，我讓學生說說：學了這篇課文，你們喜歡小露珠嗎？爲什麼？這樣，不僅使學生回顧了課文的內容，感悟了大自然的和諧，而且訓練了學生的說話能力。

總之，在教學中，老師必須做好審美中介的角色，注重教學技藝的運用，從而讓孩子幼小的心靈領悟大自然的美、思想情感的美、祖國語言文字的美。