幼兒園比較數學教案：培養競爭思維意識方線棋

作爲一名教職工，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園比較數學教案：培養競爭思維意識方線棋，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

教案目的：

1、透過下棋活動，提升幼兒的觀察能力、推理能力和解決問題能力，

2、幼兒理解並能用語言描述下棋規則，能夠按照規則要求下棋。

3、幼兒喜歡棋類活動，培養幼兒的競爭意識。

教案准備：

1、演示板一套

2、思維學具每人一套

教案流程：

教師插放律動音樂，幼兒有序取思維學具入座。

一、情景匯入

教師帶領幼兒一起復習正方形，讓幼兒說出正方形的特徵，然後引入本課主題：今天我們用思維學具來學習一種棋類遊戲，名字叫“方線棋”。

二、操作探索

遊戲一、背棋類兒歌，瞭解棋規

1、教師帶領幼兒朗讀棋規兒歌《課堂用書》P23

2、教師講解下棋規則

（1）棋盤：是一個四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤）

（2）棋子：每人有6枚棋子

（3）下棋分爲兩個過程：布放棋子階段和走子的階段，即先布子，棋子全部放完後走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。

（4）有效棋形，主要有兩類：四枚棋子形成直線或者四枚棋子形成正方形；（教師展示各種方線棋的有效棋形和各種線形的有效棋盤，具體見《課堂用書》P23

（5）誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子，誰就獲勝

遊戲二；穿棋盤，並認識線路棋位座標

教師引導幼兒在自己的`思維板上快速傳出方線棋的棋盤，並讓幼兒快速說出棋位路線座標。

讓幼兒熟悉線路棋位座標，並能夠根據線路棋位座標來描述棋子執行路線。一枚棋子從一個棋位（如一路2）走到另一個棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”

遊戲三、下棋

教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋，讓幼兒進一步熟悉方線棋的下棋規則，然後進行集體的對局，教師請每組幼兒對弈，贏者得到一分，最後看誰得到的分數最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。

三、遷移運用

1、幼兒玩棋熟練後，讓幼兒在下棋過程中口述說棋。

2、教師組織幼兒有序送思維學具。

延伸訓練

1、請幼兒回家後給家長講述下棋規則，與家長一起玩棋。

2、練習《家庭輔導用書》P23。