幼兒教師教學比武活動的教案

活動目標：

1.觀察發現物體的異同，嘗試根據物體的不同特徵對物體進行層級分類。

2.學習用簡單標記記錄分類結果。

3.願意在操作活動中動手動腦，樂於與同伴分享交流分類方法與結果。

活動準備:

知識經驗準備:

幼兒已學習多角度分類，學過簡單的記錄方式。

物質準備：

創設“超市”情景、記錄卡、實物投影儀等。

活動過程：

一、引導幼兒參觀“維尼超市”，瞭解超市物品擺放情況。

師：小熊維尼的“維尼超市”開張了，我們一起去看看超市裏賣了哪些東西吧！

二、回顧在超市看到的.情形，引導幼兒發現物品擺放不規整，提出物品分類問題

提問：

1.超市裏賣了哪些東西?

2.這些東西應該怎麼擺放會更好？說說你的想法。

4.你又會怎麼記錄你的分類方法？（引導幼兒用簡單標記記錄分類方法。）

三、引導幼兒自主操作，按物品的某一特徵分類。

1.提出操作要求：

①先選一種物品，看看想想，按物品的什麼特徵分，再動手分一分。

②用簡單符號記錄分類結果。

2.幼兒操作，教師觀察幼兒是否按物品的特徵分類。

3.師幼分享交流：

你分的是什麼？按物品的什麼特徵來分？你是怎麼記的？（引導幼兒按照自己分的物品和記錄卡來講）

四、引導幼兒在原來分類物品的基礎上，觀察按物品的另一特徵繼續分類。

1.提問：

①你們看看分好的物品還有什麼不一樣的地方，能不能繼續分？

②這時，我們可以怎麼來記錄？（引導幼兒在記錄卡上原來分好的物品下面繼續填寫分類記錄。）

2.提出再次分類要求：

①觀察你原來分類的物品，按物品的另一特徵繼續分類。

②選擇看得明白又簡便的記錄方法記錄。

3.幼兒再次操作，老師觀察幼兒是否將物品進行二級分類。

4.師幼分享交流：

①第二次，你又是按物品的什麼特徵分類？（引導幼兒結合記錄卡與人交流。）

②分完兩次之後，你覺得物品擺放得怎麼樣？

5.師小結：看來呀，按物品的各種特徵把物品分一分，可以讓人一眼就看清楚物品了，物品就好找了。

五、再次參觀“超市”，體驗層級分類後的變化。

活動延伸：

1.區域活動：在數學區繼續投放相關的材料，鼓勵幼兒按照物體的特徵進行層級分類。

2.遊戲活動：在玩“超市”角色遊戲中，引導幼兒應用層級分類的知識整理櫃檯。

3.家園共育：請家長在家引導幼兒用層級分類的知識整理自己的生活用品、學習用品等。