北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案

作爲一名教職工，時常需要用到教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編收集整理的北京版小學三年級下冊語文《肥皂泡》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小的時候，遊戲的種類很多，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。

下雨的時節，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節天氣潮溼，肥皂泡不容易破裂。

我們把用剩的碎肥皂放在一隻小木碗裏，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化。然後用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時，大家都懸着心，仰着頭，屏住呼吸，――不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛裏，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。目送着她，心裏充滿了快樂、驕傲、希望……我想借着扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個美人的玉簪邊，落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……

這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。廊子是我們現實的世界，這些使我快樂、驕傲、希望的光球，永遠沒有出過我們仄長的廊子，都一個個在廊外的雨絲風片中消失了。

教學目標：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、抓住關鍵詞語，聯繫生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的.情感。

3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。

4、背誦最後兩個自然段。

教學重難點：

想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。

教學過程：

複習回顧、整體感知課文主要內容。

一、匯入

吹肥皂泡時是那麼的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。

師板書課題。

二、複習本課生字新詞及認讀字。

溶化、潮溼、輕清透明、散裂、

粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔

方法：指名讀字詞（後進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。

過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。

三、學友互助、檢查預習。

同桌交流。

課件出示交流提示

1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？

2、說說你的理由。

3、一邊讀一邊想象着畫面。

4、學生自讀感受文字。

集體交流。

師生交流。

四、品讀課文，感知文字。

感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。

課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一隻小木碗裏，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然後用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄遊。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。

點撥要點

1、引導學生注意表明先後順序的詞語。

2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什麼特點？你是從哪體會到的？

動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄遊。

3、引導學生嘗試着用上“先……然後……接着……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。

課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。

4、指導感情朗讀。

由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因爲慢慢地吹，纔會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄遊。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。

感受吹起來的泡泡。

1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。

從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。

點撥重點

（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，後來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。

指導朗讀。

（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純淨、清亮、透明的特點。

指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！

（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精緻而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細緻。嬌軟，美麗、嬌嫩。

體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。

（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。

爲什麼說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。

“光影凌亂”——指由於肥皂泡處於動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。

2、課件出示：這時，大家都懸着心，仰着頭，屏着呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛裏，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。

（1）想象引導：體會緊張的心情。

課件出示填空

這脆弱的泡泡牽動着孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。

吹肥皂泡的孩子們心裏在對肥皂泡說：“（）。”

（2）指導朗讀。

體會作者夢幻般的感覺。

課件出示第五段。

1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”

（1）連用了四個“那麼”，你體會到了什麼？——特別喜歡肥皂泡。

（2）把你想到的感覺讀出來。

（3）那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。目送着她，心裏充滿了快樂、驕傲和希望。

2、課件出示：我想借着扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨着明月，渡過天河，跟着夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…、、

（1）希望什麼呢？把你感受到的讀出來。

（2）送上天去做什麼？送過海去做什麼？

使明月更皎潔，夕陽更燦爛；

（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？

這時，那些肥皂泡彷彿就是孩子們的化身，帶着她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。

（4）帶着想象自由讀一讀。

（5）教師配樂範讀。

課件出示音樂。

學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什麼樣的景象？

五、拓展延伸，讀寫結合。

1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空

那一個個輕清脆麗的球，

是我們自己小心地吹起的。

是那麼圓滿，那麼自由，那麼透明，那麼美麗。

這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，

我希望肥皂泡永遠不破裂，

飛到（）；

飛到（）；

飛到（）。

小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成爲美好的夢想，成爲童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——

出示課件：

童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。

作業：

結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。

教學反思

這節課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。

優點：

1、抓詞理解文字很到位：本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，並能體會用法的精妙。因爲他們已經親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。

2、學寫結合：在第一課時學完製作泡泡水的過程後，我想正好可以藉此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們透過吹泡泡體驗冰心是怎麼將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎麼製作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗後，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。

3、拓展想像，培養學生豐富想像力。

肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。

4、以讀爲主，深刻體會作者情感和態度。藉助讀加深詞句理解，藉助讀昇華情感，藉助讀體會意境，透過讓學生反覆讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。

5、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。

課後我又佈置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以透過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結合的運用能力。

不足之處：

1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。

2、課文的最後一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。

3、小組討論的環節內容還是比較淺顯，以後在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。