《肥皂泡》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的說課稿準備工作，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。快來參考說課稿是怎麼寫的吧！下面是小編爲大家整理的《肥皂泡》說課稿，希望能夠幫助到大家。

《肥皂泡》說課稿1

一、說教材

1．教材分析：《肥皂泡》節選自冰心1936年3月22日寫於北平的散文《胰皁泡》，編入時將“胰皁”改爲了“肥皂”，課文的開頭簡潔明快，直接表達了對吹肥皂泡的遊戲的喜愛，接着作者詳細有序地介紹了這種遊戲的玩法；四、五自然段用細膩的文筆對肥皂泡的顏色、形狀及變化都進行了描寫，也寫出了吹肥皂泡時的心情和美妙的想像，在文章結尾，作者又從隨着肥皂泡而產生的種種美好的想像中回到現實的世界中，言語中顯露出淡淡的傷感。

2．教學目標

（1）知識目標：正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字

（2）能力目標：

a、有感情地朗讀課文，瞭解兒時的冰心是怎樣玩“吹泡泡”遊戲的。

b、對作者筆下游戲過程的有序、細緻地描寫進行深刻的體會。

c聯繫自已的遊戲體驗，以現實生活爲依託進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。

（3）情感目標：體會作者由“玩吹肥皂泡”遊戲時產生的美好想像，尋找自已在玩遊戲時的快樂。

3．教學重點：瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。聯繫自己的遊戲體驗，以現實生活爲依託進行口語交際及小練筆的練習。

4．教學難點：體會作者對遊戲過程描寫得有序及細緻，並體會作者由“玩吹肥皂泡”的遊戲產生的美好想象。

5．課時安排：兩課時

一課時：以自學討論的形式整體感知課文內容

二課時：以彙報交流的形式深入理解課文內涵

6．教具準備：多媒體，肥皂水

二、說教法：

一堂好的語文課應充分體現十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、說說寫寫。針對以上教學思想，這節課主要運用以下教法

1．鼓勵欣賞法：在學生讀後教師及時的點評，還可以是學生之間的互評，都是以鼓勵、欣賞爲主，激勵學生充分地展示才能，體會成功的心理特點，激起學生學習的慾望。

2．配樂情境朗讀法：作者在描寫肥皂泡的美麗以及想象部分寫得非常的生動，爲了能讓學生們在朗讀中迅速地進入情境，也讓聽者身臨其境，配上舒緩的音樂，讓學生們伴隨着音樂去尋找感覺，我想這樣更好。

3．直觀教學法：教學3、4自然段時，運用多媒體創設情境，拉近學生與課文的距離，理解重點詞句。

三、說學法：

1．合作學習法：在學生自讀自悟的基礎上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生抓住課文主要內容的同時，能聯想自已已有的知識積累。

2．美讀訓練法：把讀的訓練貫穿在整個教學中，讓學生在具體的閱讀實踐中得到鍛鍊。

3．親身體驗法：學生們透過讀文體會到的快樂之感，不如自已去親身體驗、感受來的真實，因此在學完此文之後讓學生去親身體驗再進行口語交際和練筆，有利於學生寫出說出真情實感，寫得更真實，更生動。

四、教學過程

（一）、創設意境，匯入新課。

上課開始，師手拿肥皂水，吹一串肥皂泡，學生肯定都感興趣，然後問：“同學們，知道老師在做什麼嗎？”

“吹肥皂泡。”

“大家都玩過這個遊戲嗎？”“玩過。”

“看來這是大家都非常喜歡玩的遊戲，那麼老師告訴你，這個也是冰心奶奶小時候最喜歡最喜歡的遊戲，下面就讓我們沿着冰心奶奶的足跡，一起走進童年的冰心，去了解一下冰心奶奶小時候是如何玩這個遊戲的，好嗎？”“好！”（板書課題）

上課一開始，教師就充滿激情的用遊戲吸引學生們的注意力，因爲這是他們最喜愛的遊戲，由遊戲引入，然後與大作家冰心聯繫起來，這樣就把學生和冰心之間的距離拉近了，也把學生引入課文，激發他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。

（二）、初讀課文，整體感知。

1、學生用自已喜歡的方式讀課文，要求讀準字音，讀通句子。難讀的地方多讀幾遍。

2、指名分自然段讀課文，思考：課文主要寫了哪些內容？

在這個環節讓學生多讀，目的是想讓學生們對課文內容有更多地瞭解，加深對課文的認識，另外，在思考課文主要寫了哪些內容時，雖不是分段，但可以鍛鍊學生對課文內容有一個大概的分析，整合，讓全體學生明確課文的內容。

（三）定向自學，討論交流

這一環節意在激發學生的學習主動性，培養學生的自學能力。

師出示自學提示（幻燈片）：

1．讀課文，劃出帶生字的詞語讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

2．讀課文，瞭解兒時的冰心是怎樣玩吹泡泡的遊戲的，並勾畫出表明先後順序的詞語，如“然後”、“再”等。

3．再讀課文，找出自已喜歡的語句，做上標記，並認真體會。

在完成自學提示1時，我認爲，對於基礎知識的學習和基本能力的訓練，應一步步在課堂上進行爲好，讓學生動手、動口、動腦。這樣既提高了學生查閱工具書的能力，又培養了他們的自學能力。

自學提示2意在對遊戲的過程有一個瞭解，勾出表明先後順序的詞語也意在讓學生們對這些詞語加以重視，在講讀此段時，着重訓練。

自學提示3旨在讓學生認真體味4、5自然段，作者寫得非常的細緻、細膩，學生們大多數都會在這下功夫，這也是教學的一個難點。

討論時我讓學生自說、同桌說、四人小組說等形式，使人人都參與，人人都落實。

（四）品詞析句，理解內涵

師：遊戲承載着我們的快樂，遊戲收錄着我們童年的記憶，讓我們再次來到冰心奶奶身旁，一起體驗遊戲的快樂吧。誰先介紹一下，冰心奶奶是怎樣玩這個遊戲的？

1．指名讀

2．然後讓生用“然後……再……”這樣的句式，介紹這個遊戲。

（引導學生對錶明先後順序詞語的注意和運用，能使課文內容內化成學生自身的語言，還強化了語言表達的有序性。）

3．問：從此段你還能體會到作者的心理是怎樣的嗎？找到相關的語句細讀課文。

4．吹起來的肥皂泡美嗎？美在哪？

師適當點撥：（師出示投影片，出示此段文字）

A“若是扇得好……四散分飛。”

（1）是啊，一個大的'能變成兩三個小球。那直接說行不行？

（2）文中形容什麼樣的小球？

（3）爲什麼說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？

師：我們輕輕地吹起一個大球，分裂成兩三個的時候，它們是那樣的玲瓏、那樣的嬌小。（這句話既能讓學生體會到作者用詞的貼切，巧妙，恰當，又能讓學生

B還有哪句寫了變化？——“有時吹得……光影凌亂”

（1）還會扯成——長圓的。從這個字中體會到什麼？

（2）還——顫巍巍的。

（3）“顫巍巍”的什麼樣啊？爲什麼說：“顫巍巍”的呢？

（4）那這脆薄的球，顫巍巍的，該怎麼讀？

（5）用扇子扇送，我們想讓這些泡泡飛得再高些，它們卻那麼輕、那麼薄，就像那淘氣的孩子，在和我們捉迷藏。

（6）請你想象這顫巍巍的、如同淘氣的孩子一般的泡泡，再來讀一讀。

（7）、這泡泡快滅了，快沒有了，你覺得——（學生說出感受）——我們都——懸着心，仰着頭，屏住呼吸。

（8）、實在可惜，這泡泡無聲地破裂了。你又覺得——

（9）、再來一次，因爲它是我們自己輕輕地小心地吹起來的。

是的，還是那麼——

心裏充滿了——

落到——

（10）、師：輕清脆麗的球啊，請你慢點慢點，再慢點，請你輕些輕些，再輕些，因爲你代表就是我的——快樂、驕傲和希望。

5．充滿幻想地讀5、6自然段。

（五）、聯繫生活，感受體驗

1．回憶一下你們平時最愛玩什麼遊戲？怎樣玩的？都想到了什麼？在我們剛纔交流的基礎上，學着向冰心奶奶一樣有序的寫一寫你們的遊戲吧。

2．背誦自已喜歡的語句。

（這一環節，拓寬遊戲範圍，透過其進行的任何的遊戲體驗，只要是自已喜歡的，只要能達到練筆的目的，都可以。）

《肥皂泡》說課稿2

說教材

《肥皂泡》是義務教育課程標準實驗教科書冀教版四年級下冊第六單元中的一篇課文。本單元的課文是關於冰心的作家作品單元。前幾篇課文讓我們瞭解了身爲作家的冰心。其實，兒時的冰心同我們一樣，也吹出過夢幻般的肥皂泡，有一個屬於自己的世界。課文《肥皂泡》拉近了學生和作家之間的距離。

第一課時教學目標：

1、瞭解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的遊戲的。

2、體會遊戲過程寫的有序、細緻。

3、體會由遊戲產生的美好想象。

4、聯繫自己的遊戲體驗，進行口語交際及小練筆。

說教、學法

本課的學習以讀爲主，用讀感悟。引導學生抓關鍵詞語，抓學生對遊戲的興趣，老師用富於趣味的語言，引導理解、想象，體會玩的樂趣，體會玩中有美。努力實現人文性與工具性的統一。

說教學過程

一、談話匯入

同學們，見過肥皂跑嗎？吹過肥皂跑嗎？你覺得怎麼樣？可是你自做過泡泡水嗎？冰心奶奶像你們這麼大的時候也吹肥皂泡。她的肥皂泡吹的可不一般，那小小的肥皂泡經她的嘴一吹，不僅吹出了情趣還吹出了夢想。想知道冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的嗎？趕快開啟書，自己讀一讀課文。

（從興趣出發，激發玩的興趣，學習的興趣。）

二、初讀課文

1、學生自讀課文

2、檢查預習字詞的情況

（出示本課生詞，對重點詞語引導學生以不同的形式理解。）

肥皂泡：指導“皁”字的書寫

渡過：補充詞組“渡過——————”

扯成、驕傲：給“扯”字和“傲”字組詞

溶化：和“融化”透過造句比較。

屏、懸：回到文字，體會對美麗的肥皂泡的期待與害怕它破裂的心情。

三、品讀感悟

1、冰心奶奶是怎樣做泡泡水的？你這樣做也不一定就能吹出許多的泡泡，冰心奶奶可細心了，她把做肥皂泡的竅門在文中已經告訴大家了，誰能找到？（不僅理解了“黏稠”一詞的意思，學到了做泡泡的技巧，更重要的是在找關鍵詞語的過程中體會作者寫作的細緻。）

2、心奶奶又是怎樣吹肥皂泡的？（指明幾個學生讀）

用“先……然後……再”說一說吹肥皂泡的過程。（體會寫作的有序性，鍛鍊語言詞表達能力。）

3、冰心奶奶不僅做了，吹了，還認真欣賞了自己吹的每一個美麗的泡泡。同學們再來讀讀課文，找找冰心奶奶的肥皂泡美在哪兒？

抓住重點段落第四自然段引導理解：

課文從顏色、形狀兩方面描寫肥皂泡的美。學生能在讀中體會出來說出來最好。如果不能，就用“作者從哪兩個方面描寫肥皂泡的美麗？”這樣一個問題引導。同時抓住“玲瓏嬌軟”和“顫巍巍”兩個詞。“玲瓏嬌軟”的小球是什麼樣的？引導感受肥皂泡的小巧柔韌，體會美麗可愛。“顫巍巍”：什麼情況下遇到過這個詞？怎樣理解？引導體會肥皂泡給人夢幻的感覺。

4、冰心奶奶不但吹出了和我們一樣的情趣，還吹出了遙遠的想象。小小的肥皂泡讓冰奶奶想到了什麼呢？

抓住重點段落第五自然段引導理解：

指明讀冰心奶奶想象的語句。

請一名讀的好的同學範讀或老師範讀，引導想象：同學們閉上眼睛，邊聽邊想象，一會說說你彷彿看到了什麼。

學生自由表達，引導：你能帶着你的想象讀讀嗎？

5、這是美麗的肥皂泡，神奇的肥皂泡。那麼在吹肥皂泡的過程中，冰心奶奶有着什麼樣的情感和態度？爲什麼是充滿快樂、驕傲、希望？（達到與冰心奶奶情感上的共鳴。）

四、回顧整體

只有心中有愛，纔會留意那毫不起眼的肥皂泡，纔會在轉瞬即逝的泡泡上寄託自己美好的願望。同學們，讓我們一起來讀讀這篇文章吧！

五、作業

課下玩一玩吹肥皂泡的遊戲或者其他遊戲。這次要有意識的去玩，留意玩的過程，按順序記敘下來。玩兒時還要認真觀察，積極想象，像冰心奶奶那樣把想象的內容記錄下來。（玩與學，讀與寫的結合）

六、總結

冰心奶奶說“童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。”讓我們把童年美好的回憶記錄在筆下，珍藏在心中。

板書

肥皂泡

做：黏稠

吹：蘸——吹——提

賞：顏色形狀