幼兒園小班上學期體育教案《小烏龜本領大》含反思

作爲一名優秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園小班上學期體育教案《小烏龜本領大》含反思，歡迎大家分享。

活動目標

1、喜歡參加體育活動，感受運動遊戲帶來的快樂。

2、掌握手膝爬的動作要領，能上、下肢協調地爬行。

3、遊戲後能把小沙包放到指定的筐裏。

4、透過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、能根據指令做相應的動作。

活動準備

1、經驗準備：能聽音樂做小動物模仿操，並能掌握模仿動作的要領，學習兒歌《小烏龜本領大》。

2、物質準備：榻榻米、拱形門、軟飛盤、輪胎、體操墊、沙包等。

3、場地準備：見圖。

（1）鋪滿榻榻米的場地，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設有不同路障的場地。

重點：掌握手膝爬的動作要領，爬行時手和膝蓋都要着地。

難點：能用手膝爬的動作，爬過各種小障礙。

活動過程

1、聽音樂做小動物模仿操。

播放音樂，引導幼兒按照音樂的節奏邊說兒歌邊做操。教師用遊戲化的語言指導幼兒充分活動身體各個部位。

2、組織玩遊戲“小烏龜本領大”。

（1）交待遊戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：“烏龜媽媽要帶着小烏龜去玩耍，看看哪個寶寶本領大？”

（2）學習動作要領。

教師和幼兒一起說兒歌《小烏龜本領大》，強調手膝爬的動作要領。請幼兒說一說小烏龜是怎樣爬行的，先請個別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然後請全體小朋友自由爬行。教師重點指導幼兒雙手雙膝着地，較靈活、協調地爬行。其次指導幼兒選擇人數少的場地爬行，不擁擠，不相互碰撞。

（3）練習與指導。

組織幼兒在遊戲中練習手膝爬。教師：“小烏龜要走過小路（榻榻米），或是透過小橋（體操墊和輪胎），然後鑽過大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個小烏龜的本領大，能動作靈活地爬回家？”請幼兒分組有序地進行遊戲，教師給予指導。

（4）安靜遊戲。遊戲進行幾次後，請“小烏龜們”運糧食回家。在每個幼兒的背上放一個沙包或軟飛盤增加遊戲的難度。將糧食運回家的“小烏龜”，如果覺得有點兒累了，還可以在家裏享用“美味”後，再繼續“工作”。

3、放鬆活動。

播放節奏鮮明的音樂，請幼兒和教師一起跟隨音樂的節奏，做抖抖手、抖抖腳等放鬆動作。播放優美、悠揚的音樂，請幼兒和教師一起收拾遊戲材料。

活動延伸

玩親子游戲“爸爸、媽媽都來爬”，利用家裏的傢俱擺設，設計安全、有趣的爬行環境。爸爸、媽媽和孩子一起玩爬行遊戲，激發孩子對爬行的興趣，並練習手膝爬行的基本動作，嘗試透過各種小型障礙，加強親子互動。

附兒歌：小動物模仿操

小貓小貓喵喵喵，

走起路來靜悄悄。（走路）

小兔小兔尾巴小，

走起路來蹦蹦跳。（跳躍）

小馬走路呱噠噠，

擡起腳呀擡起腳。（踢腿）

小熊小熊愛睡覺，

伸了一個大懶腰。（伸展）

小烏龜本領大

小烏龜，本領大，

一步一步向前爬。

手和膝蓋都着地，

爬呀爬呀爬回家。

活動評價

本次活動以遊戲情境貫穿整個過程，適合小班幼兒年齡特點，有效地激發了幼兒參與體育遊戲的興趣。本活動的重點是掌握手膝爬的動作要領。教師將其編成朗朗上口、形象有趣的兒歌，引導幼兒邊說兒歌邊嘗試學習動作。這樣，不僅增加了活動的遊戲性，更強調了動作要領，使兒歌起到了指導動作的作用。另外，教師請能力較強的幼兒先做動作示範，充分發揮了夥伴間的學習作用，從而較好地完成了活動的重點——技能目標。

問題與不足

活動中，雖然有動靜遊戲的'結合，但關於安靜遊戲，教師提供的材料比較單一。教師還應該在豐富材料的同時，創設更有趣的情節，引導幼兒愉快地安靜遊戲。

活動反思：

遊戲是幼兒最感興趣的活動形式，小班幼兒的年齡特點決定了他們的無意注意佔優勢，活潑新穎的形式能激發他們的活動興趣。因此活動中我在教幼兒練習爬的動作時就設計了遊戲情境透過龜媽媽、小龜的角色表演創設了一種輕鬆活潑/生動有趣的氛圍，充分調動了幼兒的積極性與參與性。讓幼兒在“玩中學、學中玩”，既愉悅了幼兒的身心，又達到了活動的目的。

讓孩子在教師的引導下學習“烏龜爬行”的方法，在不知不覺中學會了手膝向前爬、向後爬的方法，還有發展身體手腳動作協調性，體驗體育遊戲所帶來的快樂，這是我這節課的目的。在設計教案的時候，我就想到要給孩子提供輕鬆愉快的氛圍，讓他們在各個環節中自然地過渡。於是在第一環節中，我化身爲烏龜媽媽說要帶着烏龜寶寶們出去做遊戲，伴着音樂在輕鬆環境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動要求的準備部分，又激發了孩子們要參與活動的興趣。在第二環節中，我透過和孩子一起探索、練習烏龜走路的方法：手膝着地向前爬、向後爬，達到我教案中的第一個活動目標，在“烏龜撿蛋”的遊戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習和鞏固，並且體驗到了體育遊戲所帶來的快樂，這也達到了我的第二個活動目標。

總之，在本次活動中，我認爲孩子的情緒還是比較飽滿、積極性高、樂於練習，幼兒的爬行能力、手腳協調能力在活動中得到了發展。作爲活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當然也存在不足：

1、在語言上還不簡練；

2、在引導孩子“快爬慢爬”環節給予的指令不夠清晰。如果讓幼兒跟着有快慢變奏音樂做遊戲，效果可能會更佳。

3、在“小烏龜揀蛋”遊戲中，沒有把遊戲規則交待清楚明瞭，導致幼兒沒按遊戲規則“爬”着去揀蛋。

４、在個別指導的幼兒基本上，沒到位。