鄉村四月課堂教案設計

學目標

1、能正確、流利地朗讀詩，藉助註釋，瞭解詩的大意。

2、能流利地背誦詩歌，積累有關描寫田園風光的詞句。

3、透過誦讀、解讀、悟讀課文，瞭解內容，體會課文描述的景物和作者表達的思想感情。激發學生對田園風光和田園生活的熱愛之情。

教學重點

感悟《鄉村四月》這首詩的意境，感受鄉村生活的美好。

教學難點

體悟詩人對鄉村風光的喜愛和對勞動人民的讚美之情。

教學過程

一、情景引入，揭示課題

1、出示圖片，用“用鄉村四月是……”或者“鄉村四月真……”說一句話。(課前)

2、揭示課題。

很多詩人曾經用筆描繪過鄉村四月。今天我們去認識一位宋朝詩人，名叫翁卷，他和我們一樣出生於美麗的江南水鄉。現在我們一起去看看他筆下的鄉村四月又是怎樣的一番景象?

二、初讀古詩，整體感知

1、把詩讀正確，讀流暢;讀流暢的同學可以讀出詩的節奏。

2、檢查朗讀。(分讀通和讀出節奏兩個層次)

抽讀。重點指導好第二句的朗讀。(蠶桑的讀音，了的讀音，借理解“了”的意思。)

3.交流描寫的景物。

師：一首詩就是一幅畫，我們看看這首詩詩人都畫了些什麼?

(山陵和原野(山原)、稻田(白川)、杜鵑鳥、煙雨、人……)

三、品讀欣賞，感受意境美

1.邊讀邊想，浮現在你面前的這幅畫美嗎?爲什麼?

2.交流

預設1——滿眼綠之美

(1)你是從哪個詞語看出來的?(遍)

(2)透過綠遍山原，你彷彿都看到哪些是綠的?(山坡是綠的，原野是綠的，綠的樹，綠的草，綠的禾苗，展現在詩人眼前的，是一個綠色主宰的世界。)

(3)師追問：透過這片綠你彷彿還看到什麼呢?(勤勞、生機、希望……)

預設2——白滿川之美

過渡：在我們眼前看到的僅僅是綠嗎?

(1)白滿川是怎樣一番情景?你的眼前彷彿都出現了什麼?(白茫茫的一片，水色映着天空的光輝)

(2)指導朗讀。

這樣的情景美嗎?能不能用我們的朗讀表達出來?

呈現在我們眼前的是綠白交融的美，讀——

是一片生機盎然的'美，更是一片充滿希望的美。讀——

預設3——雨如煙之美

(1)你覺得美在何處?(把雨比作了煙)

(2)寫雨的句子很多，你能想起哪些寫雨的詩句?

如：沾衣欲溼杏花雨,吹面不寒楊柳風。―――-志南和尚

好雨知時節，當春乃發生。杜甫《春夜喜雨》

渭城朝雨亦輕塵，客舍青青柳色新。王維《送元二使安西》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

(3)藉助《六月二十七日望湖樓醉書》進行比較朗讀。

A.這兩種雨一樣嗎?

B.朗讀《六月二十七日望湖樓醉書》。

師：這樣的雨是傾盆大雨，來得那麼快，那麼迅疾，該怎麼讀?

(快一點，響亮一點)

C.迴歸文字中的詩句，指導朗讀。

師：那麼我們再來看看翁卷筆下如煙如霧雨，我們該怎麼讀?

(輕一點，柔一點，慢一點)

D.這樣的雨，你還能把它比作什麼?(花針、細絲、牛毛)

預設4——子規唱之美

(1)你聽過杜鵑鳥的叫聲嗎?(布穀)一起來叫叫吧

(2)想像一下，子規在唱着什麼呢?

布穀與播種，引出神話傳說：

(傳說炎帝爲了人能吃上糧食，不停地試種，可是都沒有成功。他的精神感動了玉帝。於是派神鳥來幫助他。神鳥幫助炎帝試種五穀成功後，玉帝叫它留在人間，繁殖後代，每年春季，它們飛到各地，叫喊着“布穀，布穀”，催促人們及時種植，莫違農時。人們爲感謝神鳥的幫助，便根據它們的叫聲，取名爲“布穀鳥”。)

設計引讀

師：在杜鵑鳥聲聲的啼叫聲中，喚來了如煙如霧，如詩如夢的雨，此情此景，讓我們化作詩句讀出來吧!

讀着讀着，我們不禁感慨，這裏的風景——太美了，如果你站在這“綠遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙”裏，你會感覺怎麼樣?(舒服、心曠神怡、神清氣爽、陶醉)——朗讀

預設5——勞動者之美

(1)你看到人們的忙碌，那請同學們再讀讀這句詩，你從哪裏發現了人們的忙碌?

(2)指導朗讀。

師：能把這種忙碌讀出來嗎?

(3)引出范成大的《四時田園雜興》

師：是啊，鄉村四月閒人少，男女老少各忙各的，不信，你們看看他們是怎樣書寫着繁忙的鄉村四月的?

A.讀古詩，讀通。

B.想想哪些地方看出他們的繁忙的?(藉機理解晝.耘田.傍.績麻等詞語的意思。)

C.

D

(3)除了蠶桑插田，除了耘田，績麻，種瓜，人們還幹什麼呢?

(4)朗讀。

如此忙碌的人們，他們的心情又是怎樣呢?(高興、喜悅)能把這種緊張而喜悅讀出來嗎?

5) 此時，在稻田裏忙碌着的人們就是鄉村四月這幅畫中最亮麗的風景。

3、讀出美。

師：同學們對這首有了獨到的理解之後，再去讀讀，肯定會別有一番味道。

(1)自由讀、抽讀、齊讀、配樂讀

(2)背誦詩

讀着讀着，我們眼前出現了一幅( )的鄉村四月風光圖。

讓我們再次充滿感情地讀一讀。

四、遷移應用，體驗詩之美

鄉村四月風光美，山美水美人更美。那麼就讓我們和下面的小朋友再次去感受一下鄉村四月那份獨特的美，再去感受一下詩歌獨特的魅力吧。

1、情景應用

星期天，媽媽帶我到鄉下外婆家玩。走進村子，只看見幾位老奶奶在家，我奇怪地問媽媽：“這裏的人都到哪兒去了?”媽媽說：(“ 。”)“是嗎?我也要和他們一起去分享勞動的快樂呢!”媽媽帶我來到野外裏。這裏的景色別有一番風味：只見山陵和原野上一片綠色，稻田裏的水開始上漲，並映着天空的光輝;杜鵑鳥聲聲地叫着，天空中飄落着如煙的細雨。我情不自禁，脫口而出：(“ ”)。媽媽笑了：“我們家出了個小詩人了!”

結束語

那麼就讓我們輕釦詩歌的大門，再次踏着“鄉村四月”的腳步結束今天的詩歌之旅吧!