《平分生命》教案設計

教學目標

1、充分感受課文中蘊含着的無私奉獻的人間真情，以陶冶學生的情感。

2、利用文中的一對近義詞“震撼”、“震驚”爲切入點，引發學生質疑、探究、主動學習。

3、體會揣摩文中的重點詞句，領悟語言描寫的內在規律。

4、進行讀寫練習，拓展、拓深課文的思想內涵和情感內涵。

教學過程

一、揭示課題，初讀感知

1、板書“生命”，齊讀。

2、請用上合適的詞兒來簡單描述一下“生命”。

4、這“平分生命”到底是怎麼回事呢？請大家快速輕聲讀課文，讀完後請你用簡煉的語言告訴大家你對課題的理解。

5、輕聲自由讀課文後交流（小男孩願意拿出自己生命中的50年平分給妹妹）。

二、再讀課文，引發質疑。

1、剛纔同學們對課文已經有了個基本的瞭解，現在請大家認真默讀課文，看誰眼睛最厲害，能準確地找出文中的'一對最恰當的近義詞。

2、剛纔同學們找近義詞找得又對又快，詞義也理解得相當好，現在請仔細聽同學讀課文，認真思考：能不能用上這兩個近義詞提兩個值得大家研究的有關課文的問題。

①指名分節讀課文，並隨時正音。

②交流提出的問題，經梳理後，確定：

A、爲什麼所有的人都震驚了？

B、醫生爲什麼被震撼了？

同學們的問題提得相當好，現在我們就邊讀課文邊研究這兩個問題。

三、深讀課文。

（一）爲什麼所有的人都震驚了？

（二）醫生爲什麼被震撼？

四、回讀課文，渲染情感。

1、同學們，這是何等震撼人心的骨肉深情啊！讓我們帶着對這男孩的崇敬，齊聲朗讀全文，共同感受這珍貴、無私、純潔的人間真情。

2、學生齊讀全文

五、拓展練習，豐富內涵。

妹妹經過搶救，脫離了危險，當他得知哥哥爲她所做的這一切時，妹妹會想些什麼，說些什麼，合理想象寫一段話。