幼兒園公開課教案（3篇）

作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園公開課教案（3篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園公開課教案（3篇）1

活動目標

1．鼓勵幼兒大膽探索，透過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

活動準備

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

活動設計

（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規則：

①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的儘量不說。

2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：

①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則：

①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。

1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示透過。全說對了，這列火車就可以出發了。

延伸活動：鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

幼兒園公開課教案（3篇）2

生活活動：

講衛生的小公勺

目標：

讓幼兒瞭解公勺的作用，並在吃點心時會正確使用。

幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

準備：

課件過程：

欣賞故事《講衛生的小公勺》討論：

小貓這樣用公勺對嗎？應該怎樣用公勺？爲什麼公勺不可以放在嘴裏？

小結：

小公勺最講衛生了，它不喜歡到小朋友的嘴裏，我們只能拿它舀餅乾放在盤子裏，這樣大家都講衛生，不會生病了。

附故事：講衛生的小公勺

吃點心的時間到了，小動物們洗好手都來到餐廳吃點心了。小貓看見有好吃的餅乾，很開心，用勺子舀了一塊，塞到了嘴裏。一旁的小兔忙說：小貓，這個勺子是大家一起用的，只能舀了餅乾放在盤子裏，不能塞到嘴裏的。小狗也說：是啊，公用的勺子放在嘴裏，這樣多不衛生啊！這時小兔舀了一塊餅乾放到盤子裏，小狗也舀了一塊餅乾放在盤子裏，又把勺子放回桌上。小貓看了，明白了道理，也學着它們的樣子，把餅乾舀到盤子裏，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那麼講衛生，露出了開心的笑臉。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

小百科：衛生指個人和集體的生活衛生和生產衛生的總稱。一般指爲增進人體健康，預防疾病，改善和創造合乎生理、心理需求的生產環境、生活條件所採取的個人的和社會的衛生措施，包括以除害滅病、講衛生爲中心的愛國衛生運動。

幼兒園公開課教案（3篇）3

紅紅的小東西

【活動目標】

情感目標：引導幼兒感受幫助他人快樂以及體驗比較過程的樂趣。

能力目標：培養幼兒觀察比較的能力及按物點數的能力。

知識目標:引導幼兒初步感知物體的特徵以及理解4以內數字的意義。(重點)

難點：幼兒能夠仔細觀察、比較以及辨別事物。

【活動準備】

教師製作的圖片(鈕釦、老鼠、絨毛兔、小熊、小貓)

【活動過程】

一、匯入。

1、情境匯入，激發幼兒的興趣。

(1)出示第一張圖片，讓幼兒盡情想象。

師：今天老師給大家帶來了一位好朋友，請小朋友們看看這個紅紅的小東西它是誰？(幼兒自由想象)，大家說的都有道理，聽，誰在哭？原來是這個紅紅的小東西不知道自己的名字，找不到好朋友，你們願意幫她找一找和小夥伴嗎？好，咱們大家一起去找找看吧！

二、活動展開。

1、比較櫻桃和紅紅的小東西的區別。

(1)出示老鼠吃櫻桃的圖片。

師：我們來到了誰的身邊？小老鼠的身上有沒有和紅紅的小東西一樣的物品呢？(幼兒透過觀察找到櫻桃和紅紅的。小東西相似)這裏有幾顆小櫻桃呢？(教師帶領幼兒按物點數那小東西的名字是是叫小櫻桃嗎？我們一起來問一問(播放紅紅的小東西的哭聲)，紅紅的小東西的名字不叫小櫻桃，爲什麼呢？

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與櫻桃的特徵。

教師讓幼兒觀察比較兩者，知道紅紅的小東西與櫻桃的不一樣。

教師小結：原來櫻桃有細長條的小尾巴，紅紅的小東西沒有，所以紅紅的小東西沒有找到他的小夥伴們，別灰心，咱們繼續幫他找。

2、比較絨毛兔的眼睛與紅紅的小東西的區別。

(1)出示絨毛兔的圖片。

師：咦？我們來到了誰的家？小兔子什麼地方和紅紅的小東西相似呢？那你們覺得紅紅的小東西應該叫紅眼睛嗎？

(2)讓幼兒比較紅紅的小東西與紅眼睛的特徵。

引導幼兒透過觀察比較，找出紅紅的小東西與紅眼睛不一樣的地方。

教師小結：絨毛兔的紅眼睛裏有白色的眼球，而紅紅的小東西中間有黑黑色的東西，所以，他的名字不叫紅眼睛。

3、比較小熊的紅燈籠與紅紅的小東西的區別。

(1)出示小熊與紅燈籠的圖片。

師：別灰心，看看小熊的家吧！你們猜，紅紅的小東西叫什麼名字？(紅燈籠)爲什麼有的小朋友沒有猜他的名字呢？哦！原來是你們的.火眼金睛發現了紅紅的小東西與紅燈籠不一樣的地方啊！

(2)請幼兒說一說兩者的區別

教師小結：原來紅燈籠上面有好看的花紋裝飾，紅紅的小燈籠身上沒有，所以紅紅的小東西名字不叫紅燈籠。

4、出示小貓的圖片，讓幼兒比較觀察。

師：喵喵喵，誰來了？咦！小貓咪爲什麼這麼焦急呢？誰來說一說？哦，原來小貓咪是來找它的鈕釦的，小貓身上現在有多少鈕釦呢？咱們一起數一數吧！我們問一下紅紅的小東西，它的名字叫不叫鈕釦？(師幼一起大聲說，紅紅的小東西你叫不叫小鈕釦？傳來笑聲音樂)原來它的名字就叫什麼呢？(小鈕釦)

三、活動結束。

小貓咪丟失的鈕釦找回來了，紅紅的小東西也找到了它的好夥伴，你們心裏開不開心呀？原來幫助別人可以使自己變得更加快樂，好了，小鈕釦也送回了家，我們也該回家啦！我們學着紅紅的小東西骨碌骨碌滾回家吧！

四、活動延伸

可以開展幼兒比“火眼金睛”的遊戲，看誰先最快、最正確找到兩樣相似的東西。

活動反思：

在活動中，我根據我們小班孩子的已有特點和知識經驗，設計了三個環節。第一個環節是以孩子喜歡的故事爲主體，把抽象的點數巧妙的融入故事。讓孩子在聽故事的同時學會點數，並說出總數。第二個環節是培養孩子的觀察、比較能力，請小朋友找一找圖片中哪些地方不和紅紅的小東西不一樣，激發孩子的求知慾。第三個環節是感知紅紅的小東西的特徵，讓幼兒在這幾輪的比較中，讓幼兒在愉快和有趣的情境中形成對對紅紅的小東西的初步感知，最後透過知識經驗積累指導紅紅的小東西就是鈕釦。

我認爲在小班階段，影響教學活動開展的因素實在太多了。教師應做到教育機智，結合小班的年齡特點，巧妙地將生活中的經驗穿插進去，這次的教學活動唯一的不足在於圖片製作過於簡單，幼兒不容易察覺並比較，在以後的活動中，要做到材料形象、生動，給幼兒可以更多的大量感知的形象來豐富其相關經驗。