《自相矛盾》教案

在教學工作者實際的教學活動中，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的《自相矛盾》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《自相矛盾》教案1

教學目標

1．學習《自相矛盾》中的生字詞，理解“誇口”“啞口無言”的含義。

2．讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。

3．瞭解中國古代寓言的特點，滲透學寓言的方法。

4．透過說、問、演等活動，使學生在瞭解寓意的基礎上受到教育。

教學重、難點：

感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

教學過程

一、激趣匯入：

1．猜畫謎，激發學生學寓言的興趣。

2．引導學生透過發現，瞭解什麼叫“寓言”，滲透學寓言的方法。

二、初讀課文《自相矛盾》，學習生字詞。

1．請學生自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確。

2．同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

3．指名讀文，進行反饋。

4．學習生字詞。

（1）讀詞：矛、盾、銳利、堅固、拿、賣、啞口無言

①演示象形字“盾”的演變過程，幫助學生記憶生字，讓學生感到學漢字非常有趣，並指導書寫這個字。

②讓學生把“矛、盾”兩個字和“銳利、堅固”連起來說說，進行詞語搭配的訓練，鼓勵學生求異表達。

③用上“矛、盾、銳利、堅固、拿、賣”這些生字詞，圍繞課文內容說一、兩句話，進行連詞成句的句子訓練。

④透過選擇，讓學生聯繫上下文理解“啞口無言”的含義。

三、再讀課文，指導學生讀懂故事的內容。

1．請一個人讀故事，其他同學說說他是用什麼語氣來讀那個人叫賣的兩句話的。

2．有層次的指導學生用誇口的語氣讀一讀這兩句話，並體會其中重點詞句的含義。

3．分角色讀故事，然後說說自己對故事中的人物的看法。

4．默讀課文，說說自己爲什麼這樣看這個人。

四、深入理解課文內容，明白故事的`寓意。

1．圖示幫助學生理解、分析，透過文字對話，揭示寓意。

一個人拿矛和盾的圖

自相矛盾

我的矛 我的盾

銳利 堅固

什麼盾 什麼矛

戳得穿 戳不穿

五、透過表演，深化對寓意的理解。

1．創設情景，指導學生分角色全員參與表演。

2．有層次的幫助學生深入的理解寓意，讓學生在幫助別人的時候，自己受到教育。

六、延伸練習。

1．鼓勵學生根據本課內容提出問題，用“寓言百寶箱”激發學生學習中國古代寓言的興趣。

2．根據學生的興趣，老師做重點知識的講解。同時，把知識卡送給學生鼓勵學生課後自學。

《自相矛盾》教案2

教材分析

《自相矛盾》是一篇精讀課文，它以文言文的形式出現，一方面希望學生能讀懂寓言故事的內容，感悟寓言的寓意，同時希望能爲以後的古文學習打下基礎。

學情分析

1．學生情況分析：對於文言文學生雖不是第一次接觸，但學習起來還是有一定的難度。

2．學生認知發展分析：我希望透過註釋、字典及故事和表演讓學生理解故事的內容。

3．學生認知障礙點：因爲文言文在生活及教學中都較少出現，學生認知起來較爲困難，如何讓學生把課文讀通、讀懂、讀出其中的寓意是教學的重難點。

教學目標

1、學會4個會認字和5個會寫字。

2、正確朗讀《自相矛盾》，藉助註釋及字典讀懂寓言故事的內容，感悟寓言故事的寓意。

3、朗讀並背誦課文。

教學重點和難點

教學重點：理解重點詞句，讀懂課文內容。

教學難點：感受寓言故事的寓意，從中受到教育。

教學過程：

(一)匯入：

1、簡述自相矛盾的故事

(二)初讀課文，學習生字詞。

1．請學生嘗試自己讀故事，注意把每個字的字音讀準確，同時注意斷句。

2．指名讀生字、詞語。

3．教師範讀課文。

4．同桌同學互讀課文，在互幫互助中，把故事讀通順。

(三)細讀課文，深入體會。

1．指名讀文章，講一講故事大意。

2．讀第一句話。提問：

從“楚人有鬻盾與矛者“你知道了什麼？怎麼知道的？

3．他是如何叫賣的？你知道了什麼？

①分別請學生讀那個人叫賣的兩句話的。學生解釋句子大意。

②學生帶着理解讀一讀這兩句話，並體會其中重點詞句的含義。

③指導學生朗讀句子。

4．人羣中，有這樣一個人，他不僅在聽，更在想，於是他問了一個有趣的問題：“以子之矛，陷子之盾，何如？”

指名讀，談理解。楚國人的反映怎樣？能用一個詞語表達嗎？

5．那個楚國人爲什麼“弗能應也”？

6．說一說你對“自相矛盾”這個成語的理解?

他爲什麼要這樣誇耀自己的矛、盾？之前他會想什麼？叫賣時的語氣、神態、動作是怎樣的？周圍的人聽會又會有哪些表現呢？

(四)生活中有沒有“自相矛盾”的時候呢？或者你覺得這個成語用在什麼情況下合適呢？想一想、交流。

(五)課堂小結

(六)拓展練習：讓學生演一演，情景再現，加強理解。

(七)佈置作業：

1．抄寫生字新詞語。

2．有感情地朗讀，嘗試背誦。用現代漢語講一講這個故事給身邊的朋友或父母聽。

《自相矛盾》教案3

【教學目標】：

1．學會本文的生字，理解文中的新詞，能聯繫生活理解“自相矛盾”。

2．能把故事讀正確、流利通順，能用自己的概括講述小故事。

3．能讀懂《自相矛盾》，認識故事情節設計時的“突轉”技巧。

4．產生閱讀成語故事的興趣。

【課前閱讀五分鐘】：

1．三字成語：緊箍咒、一溜煙、鐵公雞。

2．四字成語：濫竽充數 自相矛盾 畫龍點睛 畫蛇添足。

3．五字成語：桃李滿天下 一物降一物 疾風知勁草。

4．六字成語：過五關斬六將 百思不得其解 迅雷不及掩耳。

5．七字成語：身在曹營心在漢 賠了夫人又折兵。

6．八字成語：拳不離手曲不離口 仇人見面分外眼紅。

7．九字成語：冰凍三尺非一日之寒、姜太公釣魚願者上鉤。

【教學過程】：

一、匯入新課，初識“成語”

1．剛纔我們讀的都是成語，你有什麼發現嗎？

2．成語是相對固定的詞組或句子，有的來源於：

①歷史故事。

②寓言故事。

③神話或其他傳說。

④古典文學作品。

我們再來讀幾個四字成語，圖文結合看看他們的來源。

（1）望梅止渴

（2）畫蛇添足

（3）嫦娥奔月

（4）學而不厭

3．翻開書，看看我們今天要學的三個成語，都是來源於……我們學過《一路花香》，知道寓言故事有個特點，一般會用故事告訴我們一個道理。

正因爲有這些相同點，這三個故事被安排在了一課當中——《成語故事》。

二、初讀故事，感知內容。

1．認認真真讀故事，把故事讀得正確、流利，遇到不理解的詞可以做個記號。讀完後，選擇自己最喜歡的一個故事，讀給你的同桌聽。同桌裁判一定要認真聽哦。

2．讀後學習詞語。

3．故事，故事，是以“事”爲中心的，你能用一句話，說說你喜歡的那個故事嗎？

4．看，我們把小小的寓言故事讀得更“小”了，還認識了不少字。那麼下面的句子，你能讀正確嗎？

有個楚國人，賣矛又賣盾，只因太誇口，被人將了軍。

可笑是南郭，鼓腮吹假音，矇騙怕被抓，只好跑了人。

畫家張僧繇，牆壁畫龍身，逼真少神韻，點睛龍入雲。

讀完你發現了這些句子不但含有本課生字，還……

三、讀懂故事，把握情節。

1．故事再短，也是需要情節的，故事適合於口頭講述，也許沒有細膩的心理描寫、沒有繁複的景色描寫，但它一定有流暢的情節。即使它是來自寓言的成語故事，也有變化突轉的情節，靠着突轉變化的情節來告訴我們一個道理。我們先來看《自相矛盾》這個故事，用心默讀，用文中的關鍵詞【提示：這個故事是從（）開始講的，因爲（）故事就有了曲折，最終（）。】

2．組織交流，深入認識

“誇口”是什麼意思？楚國人的話語中哪些詞是過分擴大誇張了？

指導朗讀。

圍觀的人“問”了什麼？師生對話，明白言外之意？修改楚國人的話語。

四、講故事，明道理。

1．講好這個故事關鍵在於把握情節。回想情節。

2．如果把這個故事講給比你大的學長聽，你覺得跟誰講這個故事比較好。

如果把這個故事講個低年級的學弟學妹聽，你覺得要注意些什麼呢？

五、總結課堂，佈置作業。

1．剛纔我們一起讀出了故事情節的起點和突轉，讀出了故事的道理。你能自己讀讀《濫竽充數》《畫龍點睛》，找找故事情節，想想其中的道理嗎？

2．寫話。【格式：某某同學，我講給你講講《自相矛盾》的故事，因爲……所以我希望你明白：】