《校園裏的號令》教案
教學目標
情感與態度:初步懂得遵守學校生活的規則與紀律的重要性,形成規則意識。
行爲與習慣:幫助學生適應學習生活,養成良好的課堂學習習慣。
知識與技能:能分辨鈴聲的不同含義,學習根據鈴聲的指示進行學校生活。
過程與方法:在活動體驗中使學生初步掌握幾個課間十分鐘遊戲活動的'方法。
教學重點
能分辨校園鈴聲的不同含義,初步形成規則意識。
教學難點
幫助學生養成良好的課堂學習習慣。
教學準備
教師準備:上下課鈴聲的錄音,準備上課和課間活動的有關資料。
教學過程
活動一我會聽
1.談話:同學們,你們注意過校園裏的鈴聲嗎?這節課我們就一起來了解了解。(板書:校園鈴聲)
2.提問:校園的鈴聲表示什麼意思?
[播放視頻:上課鈴響或者動畫:上課鈴響]
3.學生討論,教師隨機追問:
(1)你聽到了什麼?看到了什麼?
(2)鈴聲告訴我們什麼?(板書:上課了)
(3)聽到這樣的鈴聲,你們是怎麼做的?我們來演一演吧。
學生演練(讓學生來到室外,演練上課鈴響後怎麼做):快步走進教室,拿出書本,擺放在課桌上,坐得端端正正,眼睛看着老師,專心聽老師上課。
(4)說說爲什麼要這樣做?
(根據學生回答進行板書:上課鈴聲響,趕快進課堂。書本擺整齊,專心把課上。)小結:上課鈴響後,我們要趕快走進教室,把書本整齊地擺放在桌上,專心上課。
活動二我會做
1.老師講課時,我們應該怎麼做。
(1)過渡:現在,正式上課的鈴聲響了,老師要講課了。老師講課時我們該怎麼做?
(2)學生討論發言,教師進行板書:眼睛仔細看,耳朵注意聽。
(3)小結:老師講課時,我們要眼睛仔細看書或看黑板,耳朵注意聽老師講或同學發言。
2.老師提問時,應該怎麼做。
(1)提問:老師提出問題時,你們是怎麼做的呢?
學生交流討論。(引導學生了解老師提問時要開動腦筋認真思考,積極舉手發言,發言時聲音要響亮)教師進行板書:腦子認真想,發言聲響亮。
(2)提問:有幾個小朋友,他們是怎樣做的呢?我們一起看看。
[播放視頻:上課發言]
(3)提問:你願意向哪位小朋友學習呢,說說爲什麼?
(4)學生模擬演練。教師請舉手規範不喊叫的同學回答問題,並提醒聲音較小的同學大聲回答。
3.同學發言時,應該怎麼做。
(1)過渡:剛纔這些同學都能積極舉手回答問題,而且聲音很響亮,可真棒!
(2)提問:在這些同學回答問題的時候,其他同學該幹什麼呢?(認真聽同學發言,思考別人說得對不對。)
(3)談話:老師發現在同學回答問題時有這樣一些現象:
[出示圖片:上課]
(4)提問:他們在幹什麼?你要提醒照片中同學注意什麼?
學生自由發言。
(5)小結:老師看到剛纔這幾個同學發言時大家都能做到認真傾聽,不插嘴,不分心,多麼會聽講啊!
活動三我會想
遊戲:猜字謎。
[播放動畫:猜字謎]
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