校園的早晨教案

作爲一名教職工，就有可能用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的校園的早晨教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

校園的早晨教案1

教學目標：

1、透過聆聽和演唱激發學生的學習興趣，激發學生對校園的熱愛，啓發學生珍惜時間，樹立遠大的理想。

2、初步學唱歌曲，《校園的早晨》。指導學生用圓潤的輕快的聲音，準確有感情的演唱歌曲。

3、做二聲部合唱的準備，認識一個升號的調。

教學重點：指導學生準確有感情的演唱歌曲

教學難點：歌曲節奏中的兩個十六分音符和一個附點四分音符教學過程：

一、開始部分：聆聽《校園的早晨》

1、教師導語：同學們，度過了愉快的假期，再一次步入熟悉的校園，你們的心中有了怎樣的感受？校園是我們的樂園，也是我們的家園，是我們成長的搖籃，這裏的每一朵花、每一棵草、每一屢陽光、每一束陽光對我們都是那樣的親切，看起來都是那樣的美麗。讓我們感受一下校園裏最美好的時光《校園的早晨》

2、初聽歌曲《校園的早晨》，注意傾聽歌詞，體會歌曲表達的感情。

3、談談聽後的感受，說說表達了怎樣的情感？

4、請一生朗讀歌詞。

5、說一說歌曲描繪了怎樣的畫面？

6、再次傾聽歌曲，再次感受充滿陽光的畫面，教師引導帶動學生隨唱歌曲。

[設計意圖]透過傾聽和隨唱，感受校園歌曲清新的曲調，朝氣蓬勃的情緒。

二、歌曲的教學部分

1、初聽歌曲，初步感受歌曲

2、說說聽後感受，並和《校園的早晨》作一下比較，現代的校園歌曲更加活潑跳躍，歡快有朝氣，並且這是一首二聲部合唱歌曲。

3、徵求學生意見，選擇喜歡的歌曲，可以兩首都選，也可以選一首喜歡的歌曲，少數服從多數，儘量引導學生兩首都學會。

4、選擇自己喜歡的方式來學習歌曲第一聲部。如（聽琴跟唱法、分段學習法，或者聽教師範唱，在心裏默默隨唱等方法）

[設計意圖]調動學生主動學習的積級性，鼓勵學生自己完成歌曲的學習，採用自學，互學等方式解決難點，並鼓勵、引導學生將兩首歌曲都學會。

三、拓展延伸部分

1、分兩組表演學會的這兩首歌曲，學生自由選擇小組。

2、開展生生互評，結合教師點評。

3、想一想，我們還聽過哪些校園歌曲，唱一唱。

四、知識積累部分

1、認識一個升號的調，講解音位，用鉛筆標出低聲部分的唱名。

2、將這部分分成四個樂句，每組唱一句曲譜，並用豎笛吹奏。

3、四個組連貫起來將這部分旋律吹奏出來，解決節奏難點。

4、如果學生吹奏的還比較連貫的話，教師便可以融進來。教師吹奏低聲部，學生吹奏高聲部，並隨電子琴錄音伴奏旋律。

[設計意圖]以豎笛吹奏來幫助學生鞏固旋律，並初步感受兩個聲部的和聲效果，爲下一課的合唱打下基礎。

五、結束部分：

這節課我們感受、學習了一首校園歌曲，感受到了校園歌曲清新、充滿朝氣的情緒，帶給了我們愉快的情緒和蓬勃向上的學習動力。

校園的早晨教案2

一、 教學內容分析

《校園的早晨》是20世紀80年代的歌曲，由高楓作詞，谷建芬作曲。由於歌唱家的成功演繹及歌曲清新的題材，成爲一首傳唱頗廣的流行歌曲。

歌曲旋律流暢、優美、清新、活潑、跳躍。休止符在旋律中的巧妙運用爲歌曲增添了不少色彩與活力。歌詞與音樂恰到好處的結合顯示出其青春的活力和氣息，剛好與改革開放初期充滿活力的社會景象吻合，成爲最受青年學生歡迎的校園歌曲之一。

二、教學對象分析

前面已分析，這裏略。

三、教學目標

1、瞭解20世紀80—90年代的歷史背景與校園生活，簡介作曲家谷建芬。

2、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》的主旋律部分，體會休止附的巧妙運用在歌曲中所期的作用，感受歌曲旋律的特點。

3、欣賞歌曲《校園的早晨》，瞭解歌曲的結構，感受歌曲旋律生動活潑、輕快優美的特點，啓發學生準確地把握歌曲的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

4、透過演唱與欣賞這首歌曲激發學生對校園歌曲產生興趣並萌生探索的慾望。

四、教學重點

1、培養學生用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《校園的早晨》主旋律

部分。

2、啓發學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象創編簡單的動作表現音樂。

五、教學難點

啓發學生準確地把握歌曲《校園的早晨》的藝術形象

六、教學準備

多媒體課件、 鋼琴 這個學期音樂課前的十分鐘熟悉這兩首歌曲的音樂

七、課時安排 1

八、教學過程

（一）匯入

（多媒體）欣賞校園風景照片四幅，配以抒情優美的背景音樂。 師：這是什麼地方？看到這些照片你想說些什麼？

生：（說出自己看了照片後內心的感受）

師：有

這樣一首歌曲就能夠表達同學們現在的心情，這首歌就是《校園的早晨》，我們一起學習好嗎？

（二）教授新課

1、學唱歌曲《校園的早晨》

（1）師生交流歌曲的歷史背景及簡介作曲家谷建芬。

（2）聽賞歌曲《校園的早晨》，請學生聽完後說說歌曲旋律的特點。（前半部分歡快、跳躍，後半部分優美連貫）

（3）學唱歌曲

A、聽老師範唱歌曲

師：找出表示停頓的符號，體會其作用。

生：休止符，休止符在旋律中的巧妙運用爲歌曲增添了不少色彩與活力

師：“沿”後面的休止符應該怎樣唱？換氣還是聲斷氣連？

（教師師範兩種唱法，請學生分辨，學生用正確的方法唱出來）

B、學生跟隨琴慢速輕唱兩遍歌曲。

師：歌曲表現了什麼意境?

生：歌詞與音樂的巧妙結合顯示出其青春的活力和氣息，也表現了改革開放初期充滿活了的社會景象。

C、全班同學跟多媒體伴奏有感情地演唱歌曲。

（4）、師：剛纔同學們唱得很投入，老師特別想知道你們在校園的早晨都在做什麼？

生：看書，玩遊戲，寫字??

（4）學生表現歌曲

師：那現在我們就一起來“玩玩”這些遊戲。

（說明：以《校園的早晨》音樂爲背景，分小組按歌曲的節奏做表現校園早晨的遊戲）

三、小結：今天我們學唱、欣賞了兩首好聽的校園歌曲。在上個世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣爲流傳，而且傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。《鄉間的小路》、《童年》、《外婆的澎湖灣》、《踏浪》等，同學們課外可以去收集這些歌曲的音響資料。

校園的早晨教案3

同學們好，歡迎來到音樂課堂

一、匯入

師：今天老師帶領同學去逛一逛早晨的校園，有哪些同學可以告訴老師早晨的`校園是什麼樣子的呢？

（同學A：有朗朗的讀書聲（嗯，早晨校園的讀書聲很是悅耳）

同學B：有溫暖的陽光（對，暖暖的陽光灑在正在上學的同學身上）

同學C：有做值日的同學（嗯，每天認真做值日的同學帶給我們更好的學習環境））

師：同學們回答的都非常棒，今天我們就來學習一首歌曲《校園的早晨》（板書）4/4拍，讓我們完整的來聆聽一下這首歌曲吧。（點課件放歌，）

二、歌曲新授

1．師：同學們你認爲這首歌曲的情緒是怎樣的呢？你來說，還有補充嗎？（大家說的很好，這首歌曲的情緒前半部分是活潑、愉快的，後半部分是優美連貫（板書））那歌曲的速度是怎麼樣的呢？（這位同學說速度是中速（板書），說的很正確）。

2．師：《校園的早晨》這首歌曲是著名作曲家谷建芬和音樂人高楓的作品。下面讓我們一起來觀看一個視頻。（老師拍聲勢，拍手，捻指，拍腿，捻指）

3、師：誰能來告訴老師，從我的動作中你能瞭解到這首歌曲是幾拍子的嗎？強弱規律是怎樣的呢？

（這位穿粉色衣服的同學說，這首歌曲是4/4拍的，強弱次強弱（板書））

師：4/4拍就是四分音符爲一拍，每一小節有四拍，它的強弱規律是第一拍強（拍手）第二拍弱（捻指）第三拍次強（拍腿）第四拍弱（捻指）。下面拿出大家的小手跟着老師一起拍一下。

4、師：我們一起做聲勢手勢，並用“tu”把節奏一起讀出來。（老師帶領學生朗讀練習）

5、師：同學們都掌握的不錯了，下面請出我們的小助手豎笛，用“tu”來吹奏此節奏吧。（I Π I Π（板書））

6、師：在吹奏前讓我們先來回顧一下豎笛的演奏方法吧。“小小豎笛手中拿，左手上，右手下。坐要直，頭要正，眼望老師看手勢。”跟着老師一起來吹奏5、3、1、

7、師：同學們真贊，接下來老師要升級難度了，我們分爲三大組，分別來吹5、3、1、然後我們一起再合作吹奏這個音程。

8、師：音程我們也吹過了，下面有更難的挑戰等着我們呢，每一組同學分別用5、3、1。來演奏I Π I Π的節奏。

9、師：這些都難不倒我們的同學，老師帶來了一段旋律，希望同學們可以用豎笛幫老師伴奏，可不可以呀？（可以）（教師吹奏旋律同學伴奏）

10、師：同學們，做的真棒。老師帶領大家去早晨的校園逛逛吧。（彈唱）

11、師：剛纔看到有些同學跟着音樂小聲的唱了起來，但是還有一些小地方不是很準確，有沒有會唱的同學帶領大家唱一下第二樂句？好，唱的真棒，同學們做着柯爾文手勢跟着老師的琴聲來一起演唱一下吧。

12、還有沒有同學願意來唱一下第三樂句呢？好，那麼厲害。讓我們跟着琴聲再來一遍吧，

13：師：大家可不可以自己試着把第三樂句唱出來呢？（老師彈琴學生唱）

14：師：還有最後一列小火車，老師來演唱，你來根據我提供的節拍，試着跟我唱一唱吧。

15、我們可不可以完整地演唱一下這些樂句呢？（好）

13、師：老師發現，大家的演唱都非常的投入，但是呢，還有一個地方需要注意，大家看着黑板“讓我們記住這美好時光”，（板書）同學們認識這是什麼節奏嗎？（這位同學說是前八分休止（板書圈出來），同位補充說後面的是切分音（板書圈出來）

15、師：很好，讓我們跟着伴奏來唱一遍。（播放伴奏）

16、（可講可不講）（我們一起來看一下這首歌曲的結尾句，是一個二聲部。我們左右分爲兩個小組來演唱不同的聲部，首先第一小組跟老師來一遍，第二小組的同學仔細聆聽，看看他們有什麼優點值得我們學習呢。好，非常棒！那麼下面請第二小組的同學跟着老師演唱我們聲部的部分吧！現在，我們都已經學會了自己的部分，下面有請所有的同學來合作演唱結束句。）

三、擴展

師：在上一世紀七八十年代，有許多首校園歌曲不但在校園內廣爲流傳，而且也傳唱在各地的大街小巷，其中還有好多首現在仍然盛唱不衰。《鄉間的小路》《童年》《外婆的澎湖灣》，我們下面來欣賞一下。）

四、德育滲透

師：《校園的早晨》這首歌曲爲我們描繪了早晨校園朝氣蓬勃的景象，我們生活在這個美麗的校園裏，也像早上初升的太陽，每天都應該積極向上，努力學習，健康成長！

五、結束本課

師：好，讓我們在《校園的早晨》的歌聲中結束本節課吧。這節課就上到這，下課。

校園的早晨教案4

教學目標：

1、透過完整聆聽教師的範唱，引導學生把握歌曲的風格。

2、感受歌曲情緒的變化，並用歡快、活潑、朝氣的聲音有感情的演唱歌曲。

3、透過聆聽、模唱、感受等活動，懂得歌曲的節奏、旋律、結構等特點。

4、引導學生積極參與實踐和創造性活動，有創意的表現歌曲。(美育目標)

教學重點：

感受校園歌曲的魅力，有感情的演唱歌曲。

教學難點：

前八分休止和切分節奏的正確演唱，體會歌曲的內涵。

教學過程：

一、 組織教學

師生相互問好

二、 情景匯入

播放《童年》視頻短片，創設歡快活潑的生活氛圍，提問：這首歌曲唱了什麼內容？你熟悉嗎？

同學們都說得非常好，今天老師也給大家帶來了一首歌曲：教師示範唱《校園的早晨》。 老師的這首歌曲是什麼內容的？歌唱校園生活的，你的校園生活是什麼樣？ 師：請同學們注意聽，請老師一起做個小遊戲。

做八分休止和切分節奏的節奏遊戲。

先說節奏語言，校園的早晨美，同學齊聲唱。再邊拍節奏邊說。

師：同學們表現的真不錯，今天我們一起走進三中，學唱校園的早晨。聽，校園的早晨正在歌唱呢。

三、 新課教學

1、播放《校園的早晨》視頻，感受歌曲，校園的一天開始了，聽到這首歌曲，你感受到什麼樣的情緒？從哪些方面感受到的？（歡快、活潑、抒情）（旋律，節奏）

2、 你覺得歌曲的旋律有什麼特點？（活潑，舞蹈性）

3、 翻開書本，第二頁，用節奏讀歌詞，歌詞講述一個故事，讓我們記住什麼？

記住學生時代的美好時光，好好學習，以後長大成才。 講解反覆記號，混合拍。

4、 我們一起用活潑的“啦”來熟悉旋律

老師用“啦”示範一句；

彈琴，生唱；

提出難點地方的演唱：八分休止的節奏；

跟伴奏旋律用啦唱。

5、 用什麼樣的聲音來演唱？

老師用兩種聲音來表現，學生選擇。

第二種聲音是怎麼唱？你們模仿一下？

6、 師伴奏生唱歌曲

希望從聲音中聽出同學們的青春、快樂。

7、出示歌譜，數一數有幾個樂句，這些樂句有什麼關聯？ A+B+A~

學生背誦歌詞

7、 播放伴奏，加上身體的律動，男女生對唱歌曲。

8、深化拓展：

欣賞視頻片段《校園歌曲聯唱》

師生表演唱《校園的早晨》