《6和7的認識》教案

作爲一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《6和7的認識》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

《6和7的認識》教案 篇1

一、教學目標：

1、使學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

2、使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

3、透過用不同方法數數、擺、撥珠的學習，培養學生創新意識。

4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

二、教學重點、難點：

1、學生能正確數出數量是6和7的物體的個數。

2、體會6、7的基數及序數含義。

三、教學準備：

課件、計數器、磁性教具等

課時：1課時

四、教學過程：

一、課前談話

小朋友們，今天咱們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現最棒，讓我們都拿出最好的表現出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！

二、新課匯入

1、同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。（出示並齊讀兒歌課件）

一二三四五，上山找老虎。老虎沒找着，找到小松鼠。

松鼠有幾隻？我來數一數。數來又數去，一二三四五。

2、同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五隻小松鼠請下山，並且給它們編了號（課件出示五隻編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩隻小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）

揭示課題：今天我們就來認識6和7並和他們成爲朋友。

三、創設情景，探究新知

（一）認識數字6、7

1、同學們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

出示課件：（主題圖）這是他們進行大掃除時的照片。

師：同學們看見了什麼？數一數，一共有幾個小朋友？

師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6。可以用數字幾來表示？

師：現在老師也參與進來了，現在一共有幾個人？

師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7。可以用數字幾表示？

2、師：小朋友們，現在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數字6或7來表示？

師：小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。

（二）教學認數

（1）畫一畫

師：現在咱們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？

師：老師發現，小朋友們個個都很棒，咱們來表揚自己。

（2）擺一擺

師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那咱們現在一起來擺一擺。現在從文具盒裏拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

師：小棒小棒要回家

生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒裏）

（三）教學數序

1、撥珠子

出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

a、小松鼠看到我們小朋友這麼能幹可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？

b、屏幕出示七隻編號的小松鼠。並且說說你是按照什麼順序排的？

2、小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，怎麼辦呢？你能幫它們嗎？

（1）出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。

（2）根據尺子教師提問：

這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5後面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？

3、比較5、6、7的大小

出示點子圖（課件出示）

（1）這三幅點子圖分別用什麼數字表示？你使用什麼方法數出圖中的點數的？

（2）從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

四、鞏固練習

1、做一做

小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。

（課件出示練習題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數數每缸中有多少條金魚？咱們來看看，左數第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶裏有幾條金魚？

小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。

2、寫一寫

師：小朋友們，現在，你們認識數字寶寶6和7了嗎？那小朋友現在看數字寶寶6、7，它們像什麼？

師：我們怎樣來書寫這兩個數字寶寶？

師：現在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎麼寫的。

師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個0，寫在下面的小格子裏，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，擡起手書空，跟着老師一起書空。

師：請大家在田字格里寫2個6。

師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時候轉，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。

師：生書空。

師：生在田字格中寫2個7。

五、拓展延伸

同學們，在我們的生活中，到處都有數字寶寶的身影。我們來看看生活中的數。（課件出示）

今天放學後，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數字寶寶的身影，請同學們蒐集數量是6或7的事物各3個。可以畫，可以剪貼，也可以用實物表示。

六、總結

師：小朋友們，這節課我們學了什麼內容？那你學到了哪些知識？

師：今天，你們利用自己的聰明才智學會了這麼多的知識，你們可真棒！這節課就上到這裏，下課。

《6和7的認識》教案 篇2

教學內容：

人教版一年級上冊P.42頁6和7的數數和認數以及序數和書寫的內容。

教學目標：

1、透過觀察、操作、演示，使學生熟練地數出6、7兩數，會讀、會寫這兩個數，並會用這兩個數表示物體的個數或事物的順序和位置，會比較它們的大小。

2、在教學過程中，滲透講衛生、愛勞動、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、透過學生觀察、操作、表述，培養學生的觀察能力、動手操作能力、語言表達能力；培養學生初步的數學交流意識。

4、使學生體會學到的數和日常生活的緊密聯繫，感受學、用數學的樂趣。

教學重點：

正確數出6、7的物體個數；會寫6、7；會比較6、7的大小。

教學難點：

基數和序數的區別；學會寫6、7。

教具、學具準備：電腦課件、計數器。小棒若干、圖片若干、尺子等。

教學設計：

一、引入課題

1、教師提出問題：“小朋友，我們以前學習了哪些數字朋友?”指一名學生回答，然後課件出示：0、1、2、3、4、5(學生齊數)。

2、你想認識更多的數字朋友嗎?你想知道它們在日常生活中的作用嗎?猜一猜我們今天學習什麼?(板書：6、7的認識)?

二、探究新知

1、創設情境，學習數數和認數。

a、電腦課件動態展示第42頁的主題圖：教室裏，同學們正在大掃除。教室裏擺放着6張桌子、7把椅子，6個同學在打掃衛生，又從外面走進來1個女同學。

b、引導觀察，啓發思考。

在學生觀察畫面的基礎上，以二人小組爲單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學生討論交流的時候，教師要到各組巡視、傾聽，並加以指導。）

c、交流、彙報。

師：圖上有些什麼？他們正在做什麼？

生：圖上有同學、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔。

師：看到這一情景，你有什麼感受？

生1：教室是我們學習的地方，我們要愛護它，保持清潔衛生。

生2：我們要愛勞動，講衛生。

師：同學們說得好，我們從小要做一個講衛生、愛集體、愛勞動的小朋友，你能做到嗎?請同學們再說說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？

生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個人。

師：你是怎樣數教室裏的人數的？（讓學生上來示範數）

生：先數教室裏面打掃衛生的同學和老師有6人，再數從外面走進來的一位同學，一共是7人；還可以先數學生人數，再數老師，一共7人。

師：你又是怎樣數椅子的數目的.？（讓學生上來示範數）

生：先數已放好的6把，再數又搬來的1把，一共是7把。

d、小結。

師：同學們這樣的數數方法真好，我們大家一起再來數一數吧。（結合數數過程，課件閃動被數的對象，使學生更清楚地發現5、6、7之間的關係。）

e、抽象出畫面中的數。

桌子的張數、同學的個數用數字幾表示？（用數字6表示）板書：6

椅子的把數、師生的個數用數字幾表示？（用數字7表示）板書：7

仔細觀察一下數字6和7的形狀分別像什麼?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心裏跟我們的新朋友打個招呼吧：“6，你好，7，你好！”?

2、根據6、7的基數含義表示日常生活中的事物。

a、數一數主題圖下面的人數和點子的個數。（課件相應演示）

b、擺一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，並上臺展示，說一說用了多少根小棒擺出了什麼圖形，進一步加強認識。

c、說一說：“請同學們仔細觀察，課室有那些物體的數量是６，那些物體的數量是７？”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數表示。”（四人小組）

3、教學數序。

a、出示計數器：讓學生上臺撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

b、透過直尺圖，直觀教學數序。

將直尺圖利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5的後面填什麼？6和7應該寫在什麼地方？

生：填6和7，6寫在5的後面，7寫在6的後面。

師：誰能從0正數到7，從7倒數到0？

學生活動：指名數，拍手數。

師：5的後面是誰？6的後面是誰？7的前面是誰？

學生活動：6、7、6（搶答）。

4、比較大小。

(1)動手操作比較數的大小：學生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數字卡片比較大小，並在兩張卡片中間用寫有符號的旗幟表示出來。

教師與一名學生先演示兩人的玩法，然後學生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學生活動，及時糾正、指導。

（表現好的同桌給予鼓勵表揚）

(2)反饋：指名學生彙報。

師：請同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？

生桌1：我出5，我出7，5小於7，7大於5。

師：說的很清楚，讓大家聽的很明白。

生桌2：我出4，我出6，6大於4，4小於6。

生桌3：我們出的是2和7，2小於7。

生桌4：我們拿出來的都是6，6和6是一樣大的。

……

師：如果我先拿出6〉（），裏面可以是哪些數字朋友呢？

學生思考。

師卡：看誰能一下子想出很多。

生：可以是0、1、2、3、4、5。

師：如果是（）〈7，後面可以是哪些數字朋友？誰最大？

生：0～6。6最大。

(3)學生獨立完成課本第43頁的練習

5○66○76○57○6

5、明確6、7的序數意義。

（1）區分第幾和幾：請第一組第6個同學起立；

請第一組前面6個同學起立。

讓學生觀察分析，說一說第6和6個意義上的區別，明確序數的意義。

（2）出示課本金魚圖，邊觀察邊討論得出正確的答案。

a、先讓學生找準起點，從第1瓶數到第7瓶，再觀察第6瓶裏有幾條金魚。

b、認真觀察找出裝有6條金魚的瓶子，再從左邊數出裝有6條金魚的瓶子是第4瓶。

c、從左邊數起找到第7瓶，再數一數瓶裏有多少條金魚。

（3）遊戲：讓全班同學扮演老鼠，指名一位同學扮演貓來抓。

師：老鼠怎樣叫的？（學生邊做動作邊叫“吱吱吱”）。

先找一找老鼠在那裏，抓到的學生按要求扮演老鼠叫。

師：第一組的６只老鼠叫一叫，從前面數去的第６只老鼠叫一叫；

第二組的７只老鼠叫一叫，第一排的第７只老鼠叫一叫。

扮演貓1：請你抓住前面７只老鼠，再抓住從左數第７只。

扮演貓２：請你抓住第三組前面的６只老鼠，再抓住從右數第６只。

扮演貓３：請你抓住第三組從前數第６只老鼠，從後數第６只。

6、教學6、7的書寫。

（1）學生觀察6、7，教師做示範（強調起筆、運筆及收筆）。

“6”：（中點靠右起筆，緩緩向下，差不多到中線收筆）

“7”：（不要頂格，快到邊線轉，在靠右的地方收筆）

（2）學生在書上寫字格中描出6、7。提醒學生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。

（3）讓學生上臺示範寫，評論比較誰寫得好。

三、知識回顧，評價體驗

1、今天我們一起學習了些什麼？你學會了些什麼？

2、評價自己或同學本次教學活動的表現。

《6和7的認識》教案 篇3

教學目標：

1、使學生認識6、7；

2、理解它們表示的數量；

3、會用手指頭表示6、7；

4、會寫6和7。

教學重、難點：

寫6和7。

教學準備：

1、課件、貼紙、數字卡片6和7、可數的物件教學時間：學習6-720分鐘，寫6、715分鐘，5分鐘互動

教學過程：

一、複習

1、請生用手指表示1--5。

2、請生用點點表示1--5。

3、看點點表示數字。

4、請生背數字兒歌。

5、看圖填數字。

6、按順序填順序

二、新授：

1、這是數字幾？引出6（出示課件）。用點點怎麼表示？誰會用手指表示？6像什麼?(6像口哨吹得響)(出示課件)誰會寫6？來數數有幾隻口哨？

2、看看老師的手指是幾？引出7。用點點表示。數一數有幾隻口哨？誰還能數出7個其它物體？怎麼寫？像什麼？（7像鐮刀割小草）（出示課件）數鐮刀。

三、鞏固練習

1、請生用手指表示數字。

2、請生用點點表示數字。

3、請生來帶讀數字。

4、請生寫6、7。

四、作業寫6和7各8排。

教學反思：

學生基本上上都會寫，但"7"有少數同學會寫反。