小學六年級語文《南沙衛士》精品教材教案

作爲一名人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學六年級語文《南沙衛士》精品教材教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學六年級語文《南沙衛士》精品教材教案1

一、教材簡析

《南沙衛士》是六年制小北師大版第12冊第六單元的課閱讀課文。本單元主題是“英雄”，學生透過對本篇課文的學習，一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進一步提高;二是在思想上受到啓迪和，重新理解 “英雄”的真正含義，從而培養學生爲國爭光和無私奉獻的精神品質。

本文講述了駐守在南沙羣島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：高鹽、高溼、高溫，嚴重缺乏淡水資源，使人的生理機能面臨嚴峻的挑戰，與世隔絕的孤獨使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛士卻勇敢頑強地與惡劣的自然條件做鬥爭，讚揚了他們熱愛祖國，艱苦奮鬥，追求作爲、無私奉獻的崇高精神。

二、教學設計與課堂教學

1.教學目標

根據小學語文新課程標準對本冊的要求，結合教材特點和學生的知識學情、智力層次確定本課教學目的要求和教學重點如下：

1)快速閱讀課文，抓住文章的主要內容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情，進一步培養學生快速閱讀的能力。

2)認真閱讀課文，透過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質，重新認識和把握英雄的真正含義。

3)有感情地朗讀課文。

2.教學重點和難點

1)快速閱讀課文，抓住文章的主要內容，找出圍繞缺水文章描述的七件事情。

2) 認真閱讀課文，透過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質，重新認識和把握英雄的真正含義。

3.教學設計

本次高年級組的獻課研究專題是“長文短教”，這篇文章不僅篇幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養和提高學生的快速閱讀和理解能力上。因此，在設計和教學時，我以學生爲主體，教師爲主導，以讀促悟。

首先讓學生快速閱讀課文，把握文章的主要內容，讓學生以完成填空的方式歸納，引導學生進一步鞏固和掌握歸納文章主要內容的方法和技巧。

然後，給學生提出了三個問題，讓學生圍繞這三個問題自讀自悟：

1.圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例?

2.缺水該給戰士們帶來了哪些困難?

3.面對這些難題，戰士們想了哪些?

體現了戰士們怎樣的精神品質?

接着以小組爲單位，讓學生充分地去閱讀、研究、探討，解決這幾個問題，教師巡視並給予適當的指導。完成之後進行全班交流，七個事例學生找得非常準確，描述也比較完整精練，準確解把握了文章的主要內容，同時透過找重點句子，抓住關鍵詞語，反覆感情朗讀體會，深刻感悟了戰士們高尚的品質。

在此基礎上，我又給學生提出兩個問題進行討論：

1.面對何正會的遺體，大家爲什麼流眼淚?又爲什麼用熱水給他擦洗身子?

2.爲什麼把太陽花定爲南沙的礁花?圍繞這幾個“爲什麼”，引導孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點段落、句子和關鍵詞語反覆朗讀感悟，然後和同桌認真交流討論，並邊理解邊做批註，同時教師給予適時指導，要求學生用文中的重點詞語句子來準確回答，談自己的理解、感受，從而突破了教學的難點。

最後，我讓孩子們在讀完這篇文章後重新用自己的理解，自己的語言來給“英雄”下定義，或者說你心目中認爲的英雄，孩子們都認真地寫了下來，有的.孩子寫得非常好，理解非常準確深刻，重新定義了自己心目中“英雄”的含義，實現了本課的教學目標。

三、課後

這是根據教研組研究專題設計和教學的一堂課，長長的一篇課文，豐富的課文內容和思想內涵，用一節課的時間完成，這是一次挑戰。但課堂效果證明這種教學方式是值得嘗試的，課堂上充分調動了學生學習的主動性和積極性，真正體現了教師是引導他們學習的領路人。這種教學方式，最重要的是給足時間，讓學生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎上，引領他們理解、分析課文。最後一個教學環節，應該是本堂課的一個亮點，學生是在充分理解課文內容，把握文章的思想內涵，深刻感悟戰士們的高尚品質之後，纔可能用那麼精彩的語言給“英雄”下定義。

小學六年級語文《南沙衛士》精品教材教案2

教學目的

要求

1、認讀11個生字。

2、瞭解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮鬥、熱愛生活、無私奉獻的精神。

3、體會側面描寫對人質的襯托作用。

教學重點難點

瞭解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮鬥、熱愛生活、無私奉獻的精神。

教學用具

學具課件

教學過程

一、介紹南沙羣島的有關知識。

二、由原題《生命禁區的太陽花》做引導

1、什麼是生命的禁區?文中指哪兒爲生命的禁區?爲什麼稱這裏爲生命的禁區?你是從文中的哪些地方感受到的?找出來讀一讀。

2、太陽花在北方稱爲什麼?誰能簡單介紹一下這種花?(指名簡單介紹)

3、爲什麼南沙戰士回把這種不起眼的太陽花定爲南沙礁花?(堅忍不拔、無所畏懼)

三、細讀課文，品味文章內涵。

1、在這生命的禁區，爲了祖國的領土的完整，我們的守礁官兵數星、望月、聽濤、思鄉。即使再艱苦他們沒有忘記祖國人民的重託。文中戰士們的哪些生活片段讓你深受感動，找出這些生活片段，說說你爲什麼感動?(可以在文中作批註。)

彙報A、缺淡水：主要從以下幾方面彙報。

(1)每日只有5公斤淡水

(2)洗衣難，戰士幹活不穿軍裝，怕洗衣費水。體會側面描寫的好處。

(3)洗澡難

戰士們用洗澡。出示，練習朗讀，體現戰士們盼望洗雨水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰士們帶來的困難，重點體會“烤箱”這一詞語。

何正會的遺體。重點體會“長癬、發炎、惟一”等詞語。

(4)自己蓄水

B、缺蔬菜

出示句子，練習朗讀

“半天、切得不能再薄、捨不得”

C、生活單調

訓練、放哨、巡邏、偵察，數星、望月、聽濤、思鄉，體會到什麼?

2、在南海，淡水就是生命。有了水，荒島才能變綠;有了水，官兵才能生活。爲此，官兵們千方百計地節水，想方設法的儲水。但是他們對祖國的親人卻是無比的慷慨。

從文中的哪些段落可以看出戰士們對祖國親人的慷慨?在文中找一找,說一說你的感受。

(給病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水)

這300千克的水意味着什麼?這其中包蘊着什麼?

3、祖國人民也一直關心着南沙守礁戰士，一個6歲的小女孩知道南沙缺水，寄給了南沙守礁部隊一幅畫，這位共和國未來的接班人，用她那充滿稚氣的畫袒露着自己的心聲：——齊讀14自然段

小女孩想表達什麼樣的心聲?這樣表達有什麼好處?

4、每當看這幅畫時，心中的情感總如大海的波濤，他在給小女孩的回信中寫到：齊讀(謝謝——幸福)

這幾句表達了守礁戰士怎樣的心聲?(談感受)復備課

四、擴展練習：

1、如果你是南沙的一名守礁戰士，你想對祖國的人民說些什麼?

2、如果你想給南沙的戰士寫一封信，你最想說什麼?

3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰士，你又想說些什麼?

4、如果……

板書設計

南沙衛士

堅韌不拔無所畏懼

生命禁區的太陽花

小學六年級語文《南沙衛士》精品教材教案3

教學目標：

1.課文，抓住文章的主要內容，找出作者圍繞缺水描述的幾件事情，進一步培養學生快速閱讀的能力。

2.認真閱讀課文，透過理解重點詞語、句子理解文章表達的思想感情，學習南沙衛士熱愛祖國、無私奉獻、不畏艱難的精神和品質，重新認識和把握英雄的真正含義。

3.有感情地朗讀課文。

教學重點:瞭解南沙衛士的艱苦生活，體會他們艱苦奮鬥、熱愛生活、無私奉獻的精神。

教學難點:弄懂他們這樣做的原因。

教學課時：一課時

教學過程：

一、創設情境，匯入新課。

同學們看——(放映南沙羣島圖片)在祖國領土的最南端，有一顆璀璨的明珠，這裏煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業資源，蘊藏着豐富的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙羣島。同學們，你們可曾知道，這裏以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛的人民解放軍在這裏創造了奇蹟，是他們捍衛國家海洋權益，這節課我們就走進他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課題：南沙衛士。

二、合作交流，自主學習

1.請同學們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙羣島缺水的?

海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰勝困難的過程中，可以體現出戰士們具有哪些精神品質，結合課文的內容談一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現戰士們的精神品質。最後在小組內交流學習所得。

2.學生自主讀書交流，教師巡視指導，及時發現並表揚表現優秀的小組。

3.小結：大家學得很認真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與同學進行了討論交流，現在請向全班同學展示你們的學習成果吧!

三、學生彙報。

1.缺淡水

主要從以下幾方面彙報：

(1)每日只有5公斤淡水。(體會你勾畫的表現缺淡水的句子，有感情的朗讀。)

(2)洗衣難，戰士幹活不穿軍裝，怕洗衣費水。

(3)洗澡難，戰士們用雨水洗澡。知道了這些，你想怎樣讚美戰士們嗎?請說出來。學生概括並板書。

(4)自己蓄水

過渡：南沙羣島地處赤道邊緣，高鹽、高溼、高溫，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海爲生的漁民都視其爲生命的禁區。而勇敢的戰士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰士們不畏艱難的精神不正詮釋了英雄的真諦嗎?

2.缺蔬菜

出示：戰士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴裏，品味着它的清涼，半天捨不得嚥下去。從“半天、切得不能再薄、捨不得”體會戰士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當。你有什麼話要對他們說?

3.生活單調

出示：訓練放哨巡邏偵察，數星望月聽濤思鄉，海島的生活是單調和寂寞的。

引導學生結合自己的生活實際談體會。

四、欣賞錄像，激情朗讀。

1.播放《南沙掠影》觀看戰士生活狀況。環境惡劣，生活艱難，戰士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀“媽祖救助漁民……懷抱中航行。”

2.戰士們的付出祖國親人看在眼裏記在心中，六歲小女孩的畫中有多少語言無法表達的情感呀!帶着對戰士的敬佩朗讀最後一段。

3.這些戰士甘願吃苦受累爲的是什麼?讀“我們甘願奉獻每一滴水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是爲了你們永遠幸福!”

五、總結延伸。

1.總結：爲了祖國人民的幸福。爲了捍衛國家海洋權益。這種無私奉獻、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰士們的英雄本色，他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛士!

2.作業：時代在發展，社會在進步，南沙衛士的生存條件今非昔比，請同學們課下蒐集有關南沙現狀的資料與同學分享。

板書設計：

南沙衛士

困難 南沙衛士的品質(學生彙報時填寫)

缺 淡 水

缺 蔬 菜

生活單調

…… ……