《綠色小衛士》教案

教學目標：

1、從不同的角度調查、瞭解生活中各種環境污染的現象及其危害，認識到環境保護的重要性。

2、體驗人們爲保護環境付出的努力，並從自己做起，嘗試合理地、有創意地探究和解決生活中的環境問題。

3、瞭解垃圾分類，使其變廢爲寶。促進學生轉變浪費資源的生活方式。

教學重難點：

初步瞭解學會給垃圾分類，能夠從身邊做起，採取措施保護生態環境。

教學準備：

1、教師準備：課前調查表、課件、有關圖片等。

2、學生準備：住所以及學校周圍垃圾種類調查、製作垃圾種類卡片、垃圾分解小實驗。

教學過程：

一、談話匯入：今天老師帶來了一個客人，咱來認識它一下。（圖片）

垃圾自我介紹：大家好，我的名字叫垃圾，你看我的夥伴開心地生活在教室裏、居民樓前，你還在哪兒見過我啊？

（小區、垃圾堆旁、路邊、公園裏、田野裏、工廠裏）

二、審判垃圾：

1、師：同學們，看了剛纔這麼多圖片，又聽了垃圾先生的話，你們覺得垃圾有罪嗎？我們來做回審判員，審判一下垃圾！ 請同學小組討論，最好能聯繫一點你平常的生活見聞感受來談。

（1）認爲有罪方：垃圾會給我們帶了難聞的味道，使我們吃不下飯。這些垃圾還會佔掉我們很多寶貴的地方。 垃圾中有很多的細菌、寄生蟲，是傳染病的根源。

（2）認爲無罪方：製造垃圾的根源其實是人，垃圾其實並沒有錯，錯在人爲的製造、丟棄垃圾，以至於造(轉載於:感受綠色品德教學設計)成垃圾對環境的破壞。

2、師小結：垃圾侵佔了大量的土地、污染了河水和空氣，影響了景觀、甚至還會傳播疾病。還記得無錫太湖藍藻事件嗎？就是因爲人們把垃圾亂倒，滋養了藍藻的生長，使碧波浩淼的母親湖太湖的水變得又臭又髒，別說喝，就連洗手都不行。（圖片）

3、而有些垃圾如果放錯了位置，還會造成危害呢？（課件：一節電池的作用）目睹這些，我們當然會說：垃圾的危害真大呀！那麼，大家有沒有想過這些垃圾是從哪兒來的呢？

三、垃圾

1、其實每個家庭都是一條“盛產”垃圾的生產線，課前我們對家中一天的垃圾進行了調查。開啟書27頁，說一說你家一天生產哪些垃圾？

2、交流彙報

3、老師：同學們，別小看看了你今天做的這個調查，一家是一小袋垃圾，十家就是一大袋垃圾，一百家就有一車垃圾.假如我們每家每天生產一小袋的垃圾，那麼一天之內，整個江陰市會生產多少袋垃圾呢？

4、聽着同學的調查情況介紹，再看看自己家的垃圾情況。現在你想說什麼？

5、小結：是啊，我們每個家庭都是一條“盛產”垃圾的生產線。假如一家一天的垃圾大約是一筒的話，那麼我們一個班級的40幾個家庭呢？中國有近4億的家庭，那一天的垃圾又該有多少啊！

四、變廢爲寶：

1、師：但是,面對已經產生的垃圾,難道我們對它真的就束手無策了嗎？這麼多的垃圾，該怎樣處理才合適呢？

上次，老師和跟同學們一起做了個“垃圾分解的小實驗”，今天我們一起來揭曉實驗的結果吧！還記得上次我們埋下了哪些東西嗎？（剩菜、米飯、塑料紙等）我們一起來看看，這些垃圾還在不在？（實物投影），你觀察到了什麼？哪些東西都沒有啦，哪些東西還在？（就只有這隻塑料袋了。）怎麼回事？（是呀，原來它們都被土壤分解了，都變成肥料了。）透過實驗，你可以得出什麼結論？

2、生說。

3、師小結：透過這個實驗，我們發現在廢棄物中有些是可以分解的，有些是很難分解的，那些很難分解的垃圾如果處理不好就會污染環境，而採用了合適的辦法來處理這些垃圾，垃圾就能變成資源！（板書）

垃圾變成資源，這可不是老師說了算的。有資料爲證。（出示資料）

垃圾是放錯位置的資源

回收一噸廢紙可再造出800千克好紙、可以挽救17棵大樹。回收20個廢餐盒，可以造出一個漂亮的筆筒。回收一個玻璃瓶節省的能量，可使燈泡亮4個小時。回收一個鋁罐就等於節約了半個鋁罐的石油。解決放錯位置的一個好辦法就是將垃圾分類安放，由有關部門回收後再生產、再利用。

每年被如此丟棄的垃圾，價值竟高達1250億元，足以造就一個世界首富。課前，老師還讓同學們藉助網絡、課外書籍等資料查找了相關知識，你們都有些什麼收穫呢？跟同學們一起交流一下吧。

4、學生介紹各自的資料。（提前準備好）

同學們看了這麼多組數據，（出示垃圾圖），這時候你想對垃圾說什麼？ (原來垃圾是放錯位置的.資源.垃圾也可以成爲資源啊.垃圾可以分類)

5、小結：原來垃圾中埋藏着許多“金礦”，只有在垃圾產生的初始環節上分類，纔是最有效的辦法。我們給垃圾一次重獲新生的機會，也是給自己找到一個資源。現在，就讓我們手拉手一起來處理垃圾，學會給垃圾分類,做個環境保護的”綠色小衛士”吧！

五、綠色小衛士

1、老師：要做一個合格的綠色小衛士，我們首先要了解這標誌的含義。你見過這標誌嗎？

（1）你知道它的含義嗎？（可回收標誌）你在哪裏見過它？（易拉罐上）是的，像我們剛纔提到的廢紙、廢玻璃瓶、鋁罐等可以回收再生產、再利用的垃圾就是可回收垃圾。）

（2）你認爲它還可以運用在哪裏？

2、師：既然有可回收垃圾，那就有不可回收垃圾，像剛纔我們看見的建築垃圾、剩菜剩飯等都是屬於不可回收垃圾。

3、明確了這些，那就讓我們來爲學校的垃圾分類盡一點力吧。

出示1、瞭解一下學校每天丟棄的垃圾有哪些？（廢紙、鉛筆頭、剩菜剩飯?..）以前我們是如何處理這些垃圾的呀？現在，作爲綠色小衛士，你覺得我們應該怎

樣做呢？小小組可以討論一下。學生髮言。（減少垃圾的製造、分類放置、變廢爲寶。）

4、總結：我相信從今天起我們每一個少先隊員都會從身邊的小事做起，行動起來，做一個真正的綠色小衛士。

六、作業

1、請你查查有關的資料，或者向環衛部門瞭解：生活垃圾應該分爲哪幾類來堆置以利於再利用？

2、蒐集廢舊紙箱、盒等進行外部裝飾。（實物）

3、設計可以盛裝垃圾的分類標誌。

板書：

綠色小衛士 審判垃圾 垃圾來源 垃圾分類 變廢爲寶 爭當綠色小衛士