中班數學《送動物回家》教案附反思(通用7篇)
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編爲大家收集的中班數學《送動物回家》教案附反思,歡迎大家分享。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇1
活動背景
1:在教室的自然角里放4盆花;
2:在教室的後牆上貼5個五角星;
3:讓幼兒觀察教室裏有4個窗戶;5張桌子。
活動目標
1:認識數字4、5,理解數字的實際意義。
2:學習按數量分類(5以內)並給每類物品匹配相應的數字。
3:培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4:發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5:有興趣參加數學活動。
教學重點、難點
4只小貓、用數字4表示;5只小老鼠用數字5表示; 按數量分類(5以內)並給每類物品匹配相應的數字。
活動準備
1小動物掛圖4幅(每張圖上的小動物個數不一樣):4只貓;5只小雞;5只老鼠;4只小兔;
2 紙剪小房子4座:上面分別寫有數字4和5.
活動過程
1引題:讓幼兒唱兒歌《我愛我的小動物》;
2老師爲幼兒講一個關於小動物的故事《小工匠報恩》:小工匠到森林裏去砍木頭,結果被蛇咬傷了,一羣小動物救了,他看到小動物們的房子都破了,爲了報恩,他決定給每種小動物都蓋一座漂亮的房子,用來報答小動物們對他的救命之恩。
3>老師一一出示小動物掛圖(4幅),並引導幼兒數出每張圖上動物的數量;再出示剪紙房子引導幼兒認識數字4、5,接下來讓幼兒看圖連線。
4 延伸;小朋友庅今天表現的都可棒了,不但認識了數字4和5,而且知道了幾隻小動物就用數字幾表示,那老師再問問你們,我們班裏哪些物品可以用數字4和5表示的?老師引導幼兒回答。
5小結;我們幫小工匠送動物回家,透過送動物回家,我們知道了:4只小動物就用數字4表示,5只小動物就用數字5表示,其實,在我們生活中還有很多東西都可以用數字4和5表示的,比如:4支鉛筆、5張桌子、4把椅子、5雙鞋等等都可以用數字4和5表示。等中午回家後你們可以看看你們家裏哪些物品可以用數字4和5表示的,然後再告訴你們的爸爸 媽媽好不好?
這次活動主要是讓幼兒透過觀察、發現,認識數字4、5,理解數字4、5的實際意義;透過點數,讓幼兒給每類物品匹配相應的數,整節課用故事貫穿:有認識數字、點數、按每類物品匹配相應的數,幼兒在老師的引導下,環環相扣,把整個班的學習氣氛都帶動起來了,並且都掌握了。
不足之處:這節課練習的少了,幼兒沒有得到充分練習;老師剛開始講課時有點緊張。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇2
活動目標:
1、模仿不同的小動物,認識不同的家。
2、感受模仿活動的樂趣。
3、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
4、能在情景中,透過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂於用自己的語言表達所發現的結果。
重點與難點:
區分小動物的家。
環境創設幼兒經驗:
各種小動物圖片,背景圖。
活動流程:
一、請小動物來做客
(價值分析:學學小動物的動作,對小動物有親近感)
1、出示小動物,學學它們的動作,互相問好
2、幼兒和老師一起做做模仿動作。
小結:天上飛的小鳥,水裏遊的小魚,草地上跑的小羊都來了,真熱鬧。
二、去小動物家做客
(價值分析:知道不同的動物,家也在不同的地方)
出示背景:看看、認認小動物的家在哪裏?小鳥的家在哪裏?小魚的家在哪裏?小雞的家在哪裏?等。
幼兒自主交流
小結:原來不同的動物他們的家也是不同的。
三、送小動物回家
(價值分析:爲迷路的小動物找家,體驗幫助別人的快樂)
1、根據老師指示送小動物回家。
如:送小魚回家,幼兒就學小魚,一邊模仿小魚遊一邊回到小河的家裏去。
2、引導幼兒大膽的想象還有哪些動物,他們的家在哪裏?
活動反思:
活動以遊戲爲主,在活動中引導幼兒模仿動物的動作,幼兒的興趣十分高,但是幼兒的動作比較單一,在活動中應該引導幼兒多想出一些動作。活動中透過引導幼兒觀察場景,幼兒很快將動物與場景對應起來,爲後面遊戲做了鋪墊。小動物的住處對於小班孩子來說還不是很熟悉,但透過說一說,找一找的方式幫助孩子瞭解幾種常見動物的家。由於小班幼兒年齡比較小,在學習的過程中需要模仿小動物的動作,所以採用動一動的教學形式能夠調動孩子學習的興趣。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇3
活動目標:
1、能用5以內的序數詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數”在生活中的作用,體驗數學活動的樂趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重、難點:
1.能用序數詞“第幾”表達物體排列的順序和位置,瞭解序數的含義。
2.理解序數的方向性。
活動準備:
小動物圖片15個,帶有箭頭和數字標記的動物圖案15個;課件;頒獎臺3個;
自制平房和樓房積木3套;
活動過程:
一、創設小動物運動會的遊戲情境。初步感知學習5以內的序數。
1.小動物排隊入場,觀察有哪些動物?有幾個小動物?
2.出示向右的箭頭,提問:從左邊開始數,小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰?小狗排在第幾位?
3.引導幼兒觀察,主動思考,在討論中讓幼兒初步理解序數的方向性。
這個標誌(向左的箭頭)告訴我們什麼?從右向左數小狗排在第幾位?爲什麼會這樣?
小結:方向不同,小動物所處的順序就不同。
4.鞏固練習誰能完整的給大家介紹一下:小馬排在第幾位?
二、透過觀察和描述跑步比賽的結果,進一步理解序數的意義。
1.出示跑道,數一數一共有幾條跑道?
2.藉助課件,提高孩子們的積極性。小朋友做裁判,比賽開始。誰跑了第一名?第二名是誰?小老鼠跑了第幾名?誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰?小雞跑了第幾名?
三、頒獎儀式,鞏固對序數的認識。
四、送小動物回房間
1.透過觀察和比較,與小夥伴一起藉助圖紙合作,完成搭建,爲下一個環節做準備。
2.按照標誌的指示,送小動物回房間,從不同方向找到動物排列的位置。
五、透過參與“開火車”的遊戲,進一步感受序數在生活中的運用。
活動反思:
在遊戲“送小動物回家”的環節,孩子們的興趣點立刻又回來了,他們有一顆熱愛小動物的心,大部分寶貝輕鬆地把小動物送回了家裏。科學活動是非常有意思的教學內容,不僅考驗着班級幼兒的能力發展水平,也對代課教師有着過高的要求。值得深入的鑽研與研磨。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇4
活動目標:
1、正確擺放門牌號碼,初步理解門牌號碼的意義並能運用到生活中去。
2、體驗遊戲成功所帶來的快樂。
活動準備:
門牌號碼數套、固體膠、動物公寓的場景、教師操作用具。小動物的頭飾、幼兒的操作用具人手一份。
活動過程:
一、故事
師:小動物們今天 真開心,因爲他們的獅子大王給他們在森林裏新建造了一座動物公寓。小動物們可以搬新家了。
二、引導幼兒觀察一棟樓的層數,每層上有幾間房間,並學會從下往上數樓層,從左向右數房間。
師:這就是小動物的新家,這座樓有幾層呀?我們一起從下往上數,一、二、三、四、五,一共有幾層,這是第一層、第二層——
師:現在我們來看看每一層上有幾間呢?我們從左到右數,一、二、三,一共有三間,這是第一間,這是第二間,這是第三間。
三、感知門牌號碼的真正含義:
師:有一天,大象工人來到動物公寓安裝門牌號碼,可是有這麼多的房間,門牌號碼應該怎樣安裝呢?
師:這裏有一張門牌號碼,是多少?
師:對了,是103,你認爲103是哪一間房子?
師:爲什麼103是這間房子呢?
師:原來前面的“1”表示在第一層,“03”表示在第三間,“103”表示在第一層的第三間。我們一起來說一遍。
師:這裏還有一張門牌號碼,它是多少?
師:對了,是301,你認爲301是哪一間房間?
師:爲什麼301是這間房間呢?
師:原來前面的“3”表示在第三層,“01”表示在第一間,“301”表示在第三層的第一間。我們一起來說一遍。
師:這一間房子應該用什麼門牌號碼?(教師任指一間房間讓幼兒來說,說對了以後就出現掌聲。)
師:可是大象工人要安裝這麼多的門牌號碼,一個人忙不過來,想請我們小朋友來幫忙。(幼兒操作門牌號碼,教師巡迴指導,集中關注B、C、D棟的幼兒,並引導他們相互檢查操作結果。)
四、引導幼兒先把小動物進行分類,再根據門牌號碼確定小動物的新家。
師:現在我們小朋友幫大象在四棟樓上都裝上門牌號碼。小動物們都很高興,他們都有新家了,這是誰呀?(五種動物陸續出來)它屬於什麼動物?還有誰屬於這種動物?(請幼兒討論)
師:可是這時又發生了一件事情,有五隻小動物都來到了一棟樓房前,他們都拿着“202”的門牌號碼,都想住進這棟樓,你們看看誰可以住進去?爲什麼?
師:原來,這棟樓上有一隻小鳥的標誌,說明只有飛禽才能住進這棟樓,所以只有鴿子才能入住。
師:螃蟹、小雞、小羊、老虎分別住進什麼標記的樓裏面呢?
其他小動物也想請我們小朋友幫忙他們搬家,你們願意嗎?
(幼兒幫小動物“搬家”,教師巡迴指導,並引導他們互相檢查。)
五、感受成功帶來的喜悅。
師:小動物們都住進了新家,他們想對小朋友們說聲“謝謝”!
師:幫小動物搬家的.遊戲我們還可以放到區域活動中玩。
活動反思:
活動前,我爲幼兒準備了充分的操作材料。首先,第一個環節我讓小朋友幫每棟樓貼上門牌號碼。幼兒對樓層與樓層之間的房間號碼不懂得其真正的含義。而我也正忽略了這個問題。導致幼兒在實際操作的過程中出現很大的困惑。
第二個環節幫小動物分類並送小動物回家,我在房子上貼上了各類小動物的圖片。這個是我有欠考慮的,在實際操作過程中,限定了想幼兒的思考能力。
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少,在實際操作起來遇到了較多的困難。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇5
目標:
1 、 幼兒樂意嘗試以旋轉的方式開啟瓶蓋,並能一一對應的把動物寶寶送回家。
2 、 願意參與集體遊戲,獲得愉快的情感體驗。
準備:貓媽媽、羊媽媽、兔媽媽(包括容器)
小貓、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干
難點:
1 、幼兒獨立開瓶蓋
2 、對應的將動物送回家
過程:
1 、 激發幼兒興趣
( 1 ) 寶寶們你們看誰來了?它是什麼顏色的?
( 2 ) 我們和小動物的媽媽打招呼:你好!
( 3 ) 媽媽們真着急!今天早上她們的寶寶不見了,我們幫她們找寶寶。
2 、 在老師的引導下找寶寶
( 1 ) 我聽到這裏有寶寶的聲音,寶寶們好像躲在瓶子裏面了。裏面有小動物 麼?(搖一搖聽聽瓶子裏的聲音)
( 2 ) 我們怎麼把小動物放出來?請你幫幫忙。(個別幼兒嘗試)
( 3 ) 你找出來的是誰的寶寶?請你送到她媽媽那裏。
3 、 幼兒獨立嘗試,教師觀察並個別指導
( 1 ) 還有很多的寶寶沒有回家,請你幫幫它,把小動物找出來以後,還請你要把它送回家。
( 2 ) 小動物的媽媽謝謝你們:謝謝,小朋友說:不用謝!
記錄與反思:
1 、在活動中我創設了一個動物家的環境,因爲託班幼兒年齡比較小,情境性的環境能讓幼兒更好的投入到活動中去。幼兒只有投入了纔會和教師交流,纔會投入到活動中去。
2 、我將小動物藏在大小不同的螺口瓶中,是考慮到託班幼兒的動手能力有限,希望在我的活動中鍛鍊幼兒的小肌肉動作,豐富幼兒的生活經驗。在活動中我還 發現有的幼兒在開瓶蓋之前會先搖一搖,聽聽裏面的聲音,說明這名幼兒的感知能力比較強,而且經驗豐富,能透過搖動時裏面有沒有聲音來判斷裏面有沒有小動物。這個方法是幼兒生成的,我在最後講評的時候應該將這個方法在集體中進行推廣,這樣就能將這個生活經驗豐富給每個幼兒。
3 、在這個故事情節的活動中,我還特意設計了 “ 送動物寶寶回家 ” 的環節,是想看看託班幼兒的能不能將事物進行一一對應。透過觀察發現,我們班級的幼兒都能瞭解老師的意思,將動物送回家。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇6
教學目標:
1、感知座標點的空間位置關係,促進空間知覺能力的發展。
2、學習用語言清楚、準確地表達座標點的具體位置,並學習記錄座標位置。
3、培養幼兒對數學活動感興趣,喜歡使用數學語言。
4、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
5、提高邏輯推理能力,養成有序做事的好習慣。
活動準備:
房子圖一幅、動物圖片、分組操作材料若干份
教學過程:
一、基本部分:
(一)用談話引出課題,激發幼兒學習興趣教師:森林裏新造了一幢動物公寓,小動物們要搬新家了都特別高興,我們也一起去看看吧!
(二)出示樓房,教師引導幼兒觀察。
1、鼓勵和支援幼兒的種種想法。
(1)師:譁,好高的樓呀!這個樓房有什麼不一樣的地方?我們來數數是幾層樓?你們是怎麼知道?
(2)每一層樓裏有幾間房?你們又是怎麼知道的?
(3)教師小結。原來看旁邊豎着的數字從下往上數可以幫助我們知道有幾層樓;看橫着的數字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。
2、練習座標點位置的口頭表達。
(1)教師出示各種動物邊操作邊提問:"這座大樓裏住着很多小動物,你們看小熊家住在第幾間?小雞呢?"
(2)幼兒回答後,教師與幼兒一同檢查。
(三)學習記錄座標點位置的表達形式。
1、師:"剛纔我們都知道小動物們住在哪裏啦,那麼有什麼辦法讓我們永遠記住它們住在哪裏呢?"
2、出示地址記錄單,引導幼兒觀察。
師:"你們發現了什麼東西?"3、橫線表示什麼?幫我們記錄什麼?豎線呢?
師:橫線記錄第幾間?豎線記錄第幾層?
4、教師講解記錄座標點的記錄方式。
師:小鴨住在第幾間第幾層?我們一起來看一看。小猴呢?誰來記錄?
(四)配對遊戲透過遊戲幫助幼兒鞏固識記座標。教師出示操作掛圖,隨機請個別幼兒根據提示進行操作。
1、師:剛纔經過大樓時,發現有些小動物哭起來,它們找不到自己的家在哪裏?不過,沒關係,我們小朋友呀!把它們家的地址記下來啦!我們一起來幫幫忙,把動物們都送回家吧!
2、遊戲後,教師與幼兒檢查,並引導幼兒說出每個動物家的座標。如:"小狗家住在第一間第五層……"(五)分組操作活動。
1、記錄地址。
2、送小動物回家。
教師巡迴指導,發現有幼兒記錄錯誤的,要及時給予引導。
二、結束部分:
教師小結,對操作能力強的幼兒進行表揚,對操作能力弱的幼兒進行鼓勵。
活動反思:
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機會比較少,在實際操作起來遇到了較多的困難。
中班數學《送動物回家》教案附反思 篇7
活動目標:
1、培養幼兒運動的興趣。
2、發展跑、跳的能力。
3、練習聽信號做動作,看標誌做動作。
4、鍛鍊幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。
5、提高幼兒身體的協調能力,體驗玩遊戲的樂趣。
活動準備:
1、小動物毛絨玩具或頭飾若干(數量與幼兒人數相等)
2、場地
活動過程:
1、熱身活動
教師和孩子一邊唱《走路》一邊模仿歌曲裏的小動物的動作,自由地走走、跑跑、跳跳。
2、情景匯入,講解玩法
教師:“今天,天氣真好!小動物都到森林裏玩,可是它們玩忘記了回家的路,我們幫助小動物送他們回家吧。”在去的路上有許多的標誌,看到山洞要鑽過去,看到紅色的線要像小兔子一樣地跳,黃色的線要跑過去,找自己喜歡的一個小動物,帶着它,按小動物的走路方式,送小動物回家。
交換頭飾、玩具,繼續遊戲,送小動物回家,提醒幼兒注意安全。
3、放鬆活動
剛纔我們把小動物送回了家,小動物都非常高興,邀請我們和小動物一起跳舞。聽音樂模仿小動物的動作,放鬆整理。
教學反思:
從執教的情況來看,我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
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