高中課程表處理教案三篇

篇一：表格數據的處理教學設計(高中資訊技術精品)

表格數據的處理

一、教材分析

本節內容是教科版高中必修教材《資訊技術基礎》第四章第二節的內容。該節內容側重實踐操作技能的培養，探討如何運用EXCEL對數據進行計算分析處理，它屬於資訊素養中資訊加工範疇的重要內容，是每個學生必須掌握的基本技能。課時安排爲2節，本教案爲第1課時，主要學習數據的排序，數據的計算。

二、學生分析

本節課是面向我校高中一年級學生，高一學生學習熱情高，求知慾強，部分學生在初中對 Excel已經有所瞭解，但由於基礎參差不齊，實踐操作能力仍待提高，如果能正確引導，將課堂還給學生，讓學生自己去探究，教學定能取得比較理想的效果。

三、教學目標

知識與技能: 認識資訊加工的重要性；掌握如何利用excel處理數據；學會從不同的角度挖掘表格數據所蘊含的資訊。

過程與方法: 培養學生自主學習、探索和分析問題的能力。能歸納利用表格處理數據資訊、解決問題的基本思想和方法。

情感態度與價值觀：激發學生對數據分析處理的求知慾，培養學生自主探索與合作交流的能力， 進一步提高學生利用資訊技術解決實際問題的意識，提升學生資訊素養。

四、教學重難點

重點：

1、數據的排序

2、數據的計算（公式計算和函數計算）

3、分析挖掘數據間的關係

難點：

1、公式計算的方法

2、數據間關係的挖掘

五、教學策略

自主探究，小組討論，任務驅動，分層教學，綜合評價

六、教學思路

七、教學過程

師：選修課的申請報名工作已經開始，上週同學們分爲兩組分別對我校高一、高二年級各班學生報名的情況做了調查和數據採集，現將兩組數據採集整理後的結果展示出來，請同學們比較一下：

生：高一組採用的是Excel表格，高二組採用的Word表格??

師：Word我們已經學過，而Excel部分同學在初中也略有接觸。從上表可以看出，這兩種不同的形式都能對數據進行表格化處理，

想一想：假如我們想了解各年級各門選修課的報名總人數，並找出報名人數偏多的課程以便於學校進行統一調劑？選擇哪種形式更好呢？

生：Excel。

設計意圖：

①檢查學生課前數據採集的情況。

②透過兩種表現形式的對比，複習Word知識以及部分學生已有的Excel知識，引出Excel對錶格數據的處理。

篇二：表處理教學設計(高中資訊技術精品)

表處理

一、教材分析

《表處理》是浙江教育出版社普通高中課程標準實驗教科書《資訊技術基礎》3.2.2節的內容。本課之前的字處理內容，爲本課學習提供了技術遷移的基礎，而本課之後將學習的數據分析內容，又以本課爲基礎，因此，本課承上啓下，地位重要。

二、學情分析

對學生來講，表處理是與單調的數據打交道，顯得較爲枯燥，學起來不像上網那麼讓人癡迷，不像Word那麼豐富多彩。而老師教起來也不像其他內容那樣可以形象生動、圖文並茂、栩栩如生，因此學生學習的積極性也會受到一定的影響。因此本課從學生生活實際入手，吸引學生學習興趣。

三、教學目標分析

知識與技能：

1． 掌握使用公式的基本方法。

2． 掌握在公式中插入函數的基本方法，並能根據需求，選用恰當的函數。

3． 熟練使用公式完成計算任務。

過程與方法：

1． 透過任務驅動的方式，培養觀察、分析和解決問題的能力。

2． 透過小組合作的方式，培養語言表達、互相交流的能力。

3． 在解決實際問題的作過程中，培養分析、探索的意識和能力。 情感、態度、價值觀：

4． 體驗資訊和資訊技術無處不在的特點，提高資訊素養。

5． 養成善於發現問題、積極思考、並樂於與同伴交流等良好品質。

四、教學重點、難點

教學重點：公式的`用法

教學難點：相對引用

五、教學策略選擇與設計

教學策略: 課件演示與理性思考相結合，學生合作學習與教師的講授相結合 教學方法：本節課採用任務驅動式教學法，體現以“學生髮展爲本”的新課程理念。

學法指導：本節課採用的學習方法概括爲自主探索、合作學習。

六、教學資源

硬件資源: 多媒體教室

軟件資源:教學軟件

篇三：第二節《表格數據的處理》教學設計(高中資訊技術精品)

高一年級資訊技術“表格數據的處理”教案設計

一、教材地位與內容分析：

本節課內容系教科版《高一資訊技術基礎》必修一第四章第二節《表格數據的處理》。在日常生活、單位工作、個人理財等方面，涉及到的要處理的表格數據很多，並且表格數據有存檔的優勢，也被用來比較歷史數據，因而用excel來快捷的處理各種表格數據顯得尤其迫切，運用也相當廣泛，學會用excel的公式與函數處理各類數據成爲了一個現代人的基本資訊技術素養，所以精心組織好這節課的導與學,讓同學們掌握表格的數據處理，成爲了本節課的核心目標。

二、學情分析

貧困山區高一新生，利用現代資訊技術處理數據的基礎較差，初中時僅限於會用電腦進行聊天等簡單的技能。本節課的內容對他們來說是全新的。這種情況下采用小組協作，互相探討的方式進度更快，也易實現難點的突破。

三、設計思想

透過一個有實際應用價值的比賽排名的案例來引起同學們的興趣，運用漸進式的教與學活動將同學們的思路開啟，從而掌握用excel處理日常數據的初步技能，進一步形成探索未知知識的思維習慣，以此建立起現代資訊技術的素養。

四、教學目標

1.知識與技能目標：

能夠熟練用單元格名稱填寫正確的公式，正確調用excel的日常函數，並能完成函數參數的填寫，實現相應表格數據的處理。掌握利用互聯網來查詢實現特定數據處理的函數，並能正確運用函數參數來處理數據，達到運用數據解決問題的目的。

2.過程與方法:

利用情景設定，任務驅動，小組協作等方法，讓學生在模仿中學會完成新知識的構建。

3.情感態度與價值觀：

讓同學們瞭解處理表格數據在現代資訊社會中的重要性，從而更加深刻的認識到掌握現代資訊技術的必要性與緊迫性。

五、重點難點

重點：單元格的名稱，公式的形式，常用函數的功能，。

難點：運用網絡查找合適的函數，函數單元格名稱範圍的選擇。

六、教學策略與手段

情景設定，任務驅動，小組合作，漸進式啓發教學

七、課前準備

教師準備：

1 2012藝術節獲獎學生的圖片與影像；

2 下發20個學生的由9個評委打了分的excel工作簿表格數據檔案

3 下發“問卷星”網站有教學效果調查題目的網頁捷徑檔案；

學生準備：

筆，計算器

八、課時建議

1課時