巴東三峽 教案(語文版八年級上冊)
教學目標:
1.瞭解作者,積累字詞;通讀課文,掌握作者的遊蹤;理解文中引用詩句、諺語、典故的作用。
2.理解、品析文章的表達方式和寫作技巧,把握虛實結合、正面描寫與側面描寫相結合的寫法。
3.欣賞祖國山河的壯麗景色,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
教學過程:
一、情境匯入
三峽是萬里長江上游最雄偉壯麗的峽谷。它西起重慶奉節白帝城,東至宜昌南津關,全長193公里,被遊人譽爲“山水畫廊”。今天,請讓我們隨作家劉大傑一起走進《巴東三峽》,去領略那雄奇與秀麗,感受那驚險與激動。
二、學習目標
1.瞭解作者,積累字詞;通讀課文,掌握作者的遊蹤;理解文中引用詩句、諺語、典故的作用。
2.理解、品析文章的表達方式和寫作技巧,把握虛實結合、正面描寫與側面描寫相結合的寫法。
3.欣賞祖國山河的壯麗景色,激發對祖國大好河山的熱愛之情。
三、整體感知
1.作者簡介
劉大傑(1904-1977),湖南嶽陽人。現代學者、作家、翻譯家。參加過《辭海》的編寫,主編《中國文學批評史》。研究專著有《托爾斯泰研究》《易卜生研究》《德國文學概論》《中國文學發展史》等。
2.基礎字詞
崩bēng 甚狹xiá 玲瓏líng 瀟灑xiāo sǎ
嫋嫋niǎo 聳立sǒng 蔚藍wèi 褐hè
夔kuí 灩澦堆yàn yù
奇偉:奇特雄偉。
甚狹:很窄。
瀟灑:(神情、舉止、風貌等)自然大方,有韻致,不拘束。
嫋嫋:形容煙氣繚繞上升。
迷濛:昏暗看不分明;廣闊而看不清的樣子。
清寒:清朗而有寒意。
3.理清思路
(1)作者是以什麼爲線索來描繪三峽風光的?
是按時間順序,以作者船行遊蹤爲線索。
(2)作者沿途經過了哪些地方?
作者由宜昌到重慶逆流而上,遊覽三峽。首先經過西陵峽,船過秭歸和巴東,進入巫峽。過巫山 即人瞿塘峽。過瞿塘峽,到自帝城,最後船泊在夔府的江岸。
(3)理清文章結構,體會作者字裏行間流露出的思想感情。
第一部分(1-2段):總述三峽山水的險惡形勢。
第二部分(3-9段):分別描寫西陵峽、巫峽和瞿塘峽的景色。
第三部分(10段):寫走完三峽後輕鬆愉快的感受,反襯出三峽的險惡。
4.自主探究
想想在遊覽三峽的過程中,遊客的心情有什麼樣的變化?填寫下表。
景物 特點 詩、諺語、典故 感覺
四、研讀課文
1.本文采用多種手法描寫景物,生動形象,請找出並加以分析。
“江水的險,險在窄,險在急,險在曲折,險在多灘。”
--連用四個“險”字,有力地突現江水之險,江水的“窄”、“急”、“曲折”、“多灘”。
“江水衝在山崖上、石灘上,發出一種橫暴的怒吼,有時候可以捲起一兩丈高的浪堆。”
--“衝”“卷”“怒吼”,足見江水之急,從視覺、聽覺的角度生動地再現江水之險。
“這個峯很高,那個峯還要更高,…一層一層的,你圍着我,我圍着你,你咬着我,我咬着你。”
--用擬人,生動地寫出了山的高峻、整齊,將羣山寫活了。
2.作者在描寫三峽景物時,引用了一些詩、諺、典故,並把它們與景物描寫融爲一體。試分析一下這些詩、諺、典故在文章中起什麼作用。
文中開頭引用諺語“巴東三峽巫峽長,猿鳴三聲淚沾裳”,渲染了三峽一帶險惡、悲涼的氛圍,爲全文定下了基調。 諺語“青灘葉灘不算灘,崆嶺纔是鬼門關”,表現了崆嶺灘的險惡、可怕。前句運用對比手法,突出顯現崆嶺灘,後句用“鬼門關”形容崆嶺灘的險惡,令人望而生畏。 引用杜甫的詩句“羣山萬壑赴荊門,生長明妃尚有村”,突出讚賞詩中“赴”字運用之妙,從而進一步表現了沿江兩岸如羣馬奔馳的山勢。引用作者的即景詩“黃陵廟下江南味,也有垂楊也有花”,詩中用“江南味”“垂楊”“花”,形象生動地描繪出黃陵廟一帶山水景色之美。 文中寫白帝城,引用劉皇叔託孤的故事,突出了三峽豐富的歷史文化內涵,更耐人尋味。
五、課文小結
本文以作者的遊蹤爲順序,記敘了作者經過長江三峽時沿途所見到的雄偉、奇麗的景色,抒發了作者熱愛祖國大好河山的思想感情。
六、佈置作業
1.完成教師課堂上佈置的網上作業;
2.三峽大壩工程已竣工,蒐集有關資料,比較如今的“高峽出平湖”的景象與課文所寫的風光,說說自己的“遊感”。
彭盼
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