三年級上冊語文教案秋天的雨
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的三年級上冊語文教案秋天的雨,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
三年級上冊語文教案秋天的雨1
一.教學目標:
1、知識與能力:複習鞏固詞語,能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累好詞好句。
2、過程與方法:透過朗讀、體味、品評,讀懂課文內容,感受課文意境。
3、情感態度及價值觀:感受課文的語言美,培養學生熱愛自然、熱愛生活的感情。
二.教學重難點
重點:透過本課的學習,讓學生體會秋天的美好,感受語言的美。
難點:品味文中語言,學習語言,積累內化運用語言。
三.教學過程:
(一)樂曲匯入
師:聽!這是世界著名的鋼琴曲《秋日私語》,讓我們隨着優美的旋律一起走進五彩繽紛、溫馨爛漫的秋天。這節課老師帶領你們學習一篇描寫秋天的很美的文章——《秋天的雨》,板書課題。伸出手,和老師一塊兒寫課題。(書寫雨字的時候)你瞧,小雨點一滴一滴地落下來啦。
師:一起來響亮地讀一讀吧。生響亮地齊讀課題。
師:雨字讀得多響亮啊,讓大家一聽就明白了課題寫的是秋天的雨。
(二)檢查預習
師:小朋友們,上節課我們預習了課文,生字一定都會認了吧,下面我們就來響亮地讀一讀這些生字。開火車讀。
出示生字:涼爽。認讀,書空,(爽字讀起來很容易,寫起來可不太容易,伸出小手跟屏幕的筆順一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫一橫
再寫四個小X,最後寫一個人字托住他)①指導讀準多音字“扇”。②引導總結:當扇作爲名詞時讀四聲,做動作時讀一聲。③像這樣的多音字還有,你能根據這個規律讀準下面的多音字嗎?他的背已經駝了,身上揹着一個褪色的藍布包。我發現媽媽頭上的白髮越來越多。生讀“衣裳,喇叭,鑰匙”。注意輕聲
(三)深入學習
整體感知
老師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,它輕輕一轉,一扇扇大門就開啟了。秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,他爲我們開啟了什麼呢?誰能說說,秋天的雨給你留下什麼樣的印象(感受)?
老師:你知道秋天的雨給作者留下什麼樣的印象(感受)?在文章中,作者在每個自然段的開頭寫出了他的感受。請同學們自讀課文,把每一自然段的第一句用橫線畫出來。
老師:看屏幕,這幾句話連起來越看越象一首小詩,連起來齊讀。
老師:每句話是每段的意思
重點品讀
師:那秋天的大門開啟了,我們最先看到的什麼呢?
(1)默讀第二自然段,找出哪些詞是寫顏色的?交流:黃黃的/紅紅的/金黃色/橙紅色/雪白/淡黃色/紫紅色,
(2)這些漂亮的顏色分別給了誰呢?
自讀第二自然段把什麼顏色給了誰?
(3)喜歡哪個事物就讀哪句,好的句子還可以多讀幾遍。練好了嗎?我們來交流一下,誰喜歡讀銀杏樹這一句?學生:讀句子
老師:爲什麼喜歡這句呢?學生回答看圖片,看到了什麼?美美地讀想象畫面,心情?再讀出心情齊讀
老師:剛纔我們不知不覺地學會了一種新的讀書方法,那就是邊想象邊讀。誰能結合想象讀下面的句子,自己練一下。學生:練讀
老師:指名讀。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
老師:爲什麼把“飄啊飄啊”讀得那麼慢?(樹葉飄下來的樣子就是慢慢的)學習這種讀書方法,想象畫面,齊讀這句話。
師:多美的句子,我也想讀,可以嗎?。
師:提前提醒認真聽(故意讀錯)你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,郵來了秋天的涼爽。理解“扇哪扇哪、飄哇飄哇”。引導體會:讀書有自己的見解(齊讀)
(4)誰還想讀自己喜歡的其它句子?學生:讀關於田野的句子
老師:田野裏豐收了,果園裏怎樣呢?誰來讀一讀果園的句子?學生:讀果園的句子,相機教學“你擠我碰”——豐收了。果子結的多
老師:帶着豐收的喜悅把這兩句連起來讀。學生:讀句子。
老師:誰還有自己喜歡的句子?讀菊花的句子—色彩豐富、五顏六色、五光十色、五彩繽紛、五彩斑斕......作者用的是那個詞(五彩繽紛)現在你明白這個詞的意思了吧!
師:這麼美的景色,看一遍怎麼能夠呢?在看一遍,邊看邊讀出它的美麗吧。推薦優秀朗讀生(出示文中所描寫的景色,學生根據畫面讀相關的文字。)
老師:聽了你的朗讀真是美的享受。我們也美美地讀一讀,好嗎?增加點難度,能不看書讀嗎?課件出示填空全體背誦。
說話訓練
(1、老師:秋雨給秋天帶來的顏色可不止這些,我們學着課文的樣子也來說一說吧,瞧,秋天的雨把紫色給了葡萄,——像——學生:一串串葡萄像紫色的瑪瑙。
(2、師:秋天的雨把紫色給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙。搖呀搖呀,搖來了豐收的喜悅。誰能用這樣的句式說出自己精彩的句子。秋天的雨把——色給了——,——像——。交流練習。
學生自由發言:(紅色給了蘋果,紅紅的蘋果像小姑娘的臉蛋,......)
老師:在你們的幫助下,秋天變得更美麗了。
師:秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色,還藏着許多好聞的氣味和好聽的聲音呢,分別藏在課文的三、四自然段,自由讀一讀自己喜歡的部分。誰願意來讀一讀第3自然段好聞的氣味?
a、教師引導:你從第3自然段裏,看到了秋天的雨裏還藏着什麼好聞的氣味?
b、學生交流後,再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象:秋天的雨裏還藏着哪些香味。c、讓學生帶着這種美好的情感,再讀第3自然段,可讓學生評賞誰讀得好,以評促讀。
品悟、想象第4自然段。
a、師轉換話題:秋天的雨不光帶來了色彩和香味,還挺會關心人的呢!
師:秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,你聽到了什麼?生:冬天快要來啦。
b、多人次指名學生讀後,可讓學生說說,秋天的雨舉起金色的小喇叭,他會對一些好朋友關心地說些什麼?
師:小動物和植物們也聽到了,它們正準備過冬呢。現在,我有個好主意,咱們把小動物和植物們怎樣準備過冬的演一演,怎麼樣?
師:在這麼多小動物和植物中,你想演誰,就把描寫他的句子再來用心地多讀幾遍,好嗎?(學生自由選擇句子練讀)
(四)總結練筆:
作者就是這樣抓住秋天的特點,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,讓我們看到了秋天的顏色,聞到了秋天的氣味,聽到了秋天的聲音。我們再來讀一讀這首小詩,相信你一定會有不一樣的收穫。秋天的雨是——讀引讀每段開頭一句話,讓我們把這豐收的喜悅,用朗讀帶給大家吧,齊讀最後一自然段。
師:同學們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔(師板書:清涼溫柔)讀出了秋雨給我們帶來的豐收和歡樂。(板書:豐收歡樂)師:秋天的雨就是一首歌,你有什麼話要送給秋天的雨?
三年級上冊語文教案秋天的雨2
學習目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重難點:
有感情地朗讀課文,瞭解秋雨的特點,感受秋雨的美。
學習流程:
一、激情匯入,提示課題。
大地經過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋雨姑娘像把鑰匙,悄悄地開啟了秋天的門……秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)
二、整體把握,細讀品味
(一)齊讀課文第五段想一想你讀懂了什麼?
(二)找生逐段讀思考課後練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?然後回答下面的問題。
(三)賞讀第二自然段。
1、過渡:同學們,我們一起來看看秋雨的顏色吧!
2、自由朗讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。
(把描寫顏色的詞語畫下來,課後抄到積累本上。)
4、說一說,填一填描寫顏色的詞語。(課件展示)
()的銀杏樹()的楓樹()的田野
()的果樹()的菊花
5、睢,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?
(學生欣賞美麗的多媒體畫面)
6、秋天的雨景美嗎?你們看到了什麼?又想到了什麼?
(學生暢所欲言,各抒己見,老師適時鼓勵、點評。)
7、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,仿照例句說一說。
例:秋天的雨把(紅色)給了(楓樹),(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。
秋天的雨把()給了(),()像()。
8、小結:秋雨顏色真多!有黃色、紅色……,秋雨的顏色真是……,你能用課文裏的一個詞語嗎?(領悟“五彩繽紛”)
9、把你喜歡的那種顏色的相關句子讀一讀。
(四)、賞讀第四自然段。
1、指名讀一讀。
2、秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?
3、四人小組一個水果,讓學生感覺水果的氣味。
4、除了課文裏說的水果,你還想到有哪些水果的氣味嗎?(說中擴展)
(五)、賞讀第五、六自然段。
1、四人小組自由學習,解決下面的思考題。
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
B、你還知道有哪些動物要冬眠的?
2、檢查學生學習的情況。
3、同學們喜歡秋天的雨嗎?
4、激情朗讀最後一段。
三、小小展示臺:
1、是啊,秋天給咱們又帶來些什麼呢?
學生展示收集的好詞佳句、自己畫的秋天的畫,豐收的莊稼和水果
三年級上冊語文教案秋天的雨3
教學內容
學習生字新詞,初讀課文了解課文內容。
教學目的
1、認識“鑰、匙”等8個生字,會寫“扇、郵”等12個生字。正確讀寫“清涼、留意”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文,初步瞭解課文內容。
教學重難點
初讀課文,感知大意,認識課文結構
教學準備
1、佈置學生觀察秋天的景色。
2、教師製作有秋天的課件。
教學過程
一、激情匯入,揭示課題
1、同學們,看過秋天的雨嗎?
2、今天老師給你們帶來了一份禮物,秋天的雨景。我們一起來欣賞吧!(課件播放:秋天的雨景圖)
3、同學們,你們看見了什麼?有什麼感受?來,說說吧。(大地就變成五顏六色的了,好漂亮,好漂亮!黃黃的大菠蘿和雪梨,好像聞到了甜甜的氣味,我好想咬一口;小動物們準備過冬了。)
4、你們說得多好啊!今天我們就拿着這把鑰匙開啟秋天的大門,這把鑰匙就是——(課件出示:秋天的雨)同學們,我們來讀讀課題,親切地呼喚——《秋天的雨》。
二、初讀課文,感知大意
1、現在請同學們先自學課文,透過自學,讀懂生字詞語,還要把課文讀正確。
2、剛纔大家自學了課文,接下來讓我們一起來讀詞語(課件出示:詞語),這些詞語都是由我們要認識的字組成的。(男女同學輪讀詞語。)
3、讀得真不錯,這些字詞在讀的時候,要特別注意些什麼呢?(鑰匙 扇子,柿子,衣裳這些詞語後面一字都是輕聲;扇子的扇是多音字。)
4、文中哪個句子中兩個讀音都有?(課件出示: “你看……炎熱”)
5、讓我們一起把這個句子讀一讀吧。要注意讀正確這個字的兩個讀音。
6、讀得太棒了!接下來老師想聽聽你們讀課文,能滿足老師這個小小的願望嗎?〔開火車讀課文。〕
7、誰來說說讀得怎麼樣?
8、這一次他們都把課文讀正確了。接下來,老師還想請大家再來讀讀課文,這一次讀我們要帶着一個問題來默讀課文(課件出示:課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?) 誰來把問題讀一讀?請大家帶着問題邊默讀課文邊思考。
9、課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?誰願意來說一說?(課件出示:秋天的雨是一把鑰匙;秋天的雨有一盒五彩繽紛的染料;秋天的雨藏着非常好聞的氣味。秋天雨吹起了金色的小喇叭,它告訴大家冬天快要來了。)
10、同學們,讓我們一起把課文讀一遍吧。老師讀每個自然段的第一句話,你們讀其它的句子。
11、剛纔大家讀了課文,課文當中的五個自然段寫得都很美。你最喜歡哪個自然段呢?你可以把你最喜歡的那個自然段再好好地讀一讀嗎? (生自讀最喜歡的段落。)
12、誰願意把自己最喜歡的段落讀給大家聽一聽呢?
13、你讀得真好,我們都聞到水果的香味了,剛纔飽了眼福了,接下來我們來寫寫生字吧。
14、(出示課件:詞語)這些詞語都是由要寫的字組成的,我們一起來讀一讀。老師要提醒大家:柿子的子要讀輕聲,仙子的子不讀輕聲。我們把這兩個詞語再來讀一讀
15、〔出示課件:田字格里的生字〕仔細看看這些生字,你覺得哪些字比較難寫?(爽)
三、課堂練習
同學們看清楚了嗎?接下來讓我們來寫生字和詞語吧。請同學們把田字格里的生字各寫兩個,再把詞語表中的詞語各抄寫一遍。
四、課後總結
同學們,秋天的雨是神奇而美好的,你們一定想去看看秋天的顏色,聞聞秋天的氣味,聽聽秋天的聲音吧。我們下節課再去細細品味吧。
五、作業。
三年級上冊語文教案秋天的雨4
知識目標:認識“鑰、匙”等八個字,會寫“扇、枚”等12個字,能正確讀寫“清涼、留意”等16個詞語。
能力目標:讀懂秋天的內容,感受秋天的美好。
情感目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出自己對秋天的喜愛之情,背誦自己喜歡的部分。
教學重點:
讀懂秋天的內容,感受大自然秋季的神韻,能用自己的方式讀出對秋天的愛憐戀。
教學難點:
感受大自然秋季的丰神韻姿,有感情地朗讀課文。
教學準備:
讓孩子們收集自己最喜歡的秋景圖;多媒體課件。
教學過程:
一、匯入。
大地經過眷雨的滋潤,雷雨的洗刷後,秋雨娘娘悄悄的開啟秋天的大門,她給大地帶來了豐收的喜悅,給我們帶來了歡樂的歌聲,今天我們繼續學習《秋天的雨》。
師:在講課之前,老師想問大家一個問題,在你們心目中秋天是一個什麼樣的季節?
生:美麗,豐收,金色。
師:原來秋天給大家留下這麼好的印象啊。
師:透過上節課的學習,你從課文中知道了什麼?
生:學生回答(課文開頭四句)
師:同學們真會讀書,看文章的主要內容都羅列出來了(放幻燈片),大家看着像不像一首小詩,誰願意來給大家讀一讀。(學生舉手讀)
二、新授。
1.師:是啊,秋天的雨像一把鑰匙,它帶着清涼和溫柔,輕輕的,輕輕的,把秋天的大門開啟了(放幻燈片)
2.師:爲什麼說秋天的雨像一把鑰匙?(板書秋天來了)
生:一下秋雨我們就知道秋天來了。
師:這段應該怎樣去讀,
生:輕
師:爲什麼要輕輕讀
生:秋雨來的時候很輕,不知不覺。
師:對,秋雨不冷也不冰。
師:那你就輕輕的給大家讀一讀
生:學生讀
師:他讀的怎麼樣?大家也一起來輕輕的讀一次{學生齊讀}
三、精學。
走進秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷展現在我們眼前,讓我們一起來欣賞色彩最豐富的這一段吧。誰知道是哪段?請大家讀這段,然後畫出表示顏色的詞,看看這些顏色分別給了誰?(自由讀)
師:誰來說說,秋天藏着什麼顏色,分別給了誰?
生:回答,它把黃色給了銀杏樹。讀一讀那句話。
師:{出示幻燈片}大家看多美啊,誰還想讀?
生:舉手讀
師:老師把“扇哪扇哪”去掉,再讀一讀,有什麼感覺?
生:不扇怎麼能把夏天的炎熱扇走呢?
師:是啊,加這個詞,句子就更加生動了。那就讓我們透過朗讀,把句子的生動表現出來吧(齊讀)
師:還有什麼顏色?(學生讀)(讀完後出示幻燈片)
同上。
師:老師把“飄哇飄哇”去掉,再試着讀一讀,有什麼感覺?
生:不飄怎麼能郵來呢?
師:是啊,這個句子真是太生動,太美了。誰願意把這句話再讀一次(抽讀)
師:接着說還有什麼顏色?(學生讀完後出示幻燈片)
生:回答
師:我們一起來看看這金色的田野,怎麼樣?
生:美,很美。
師:同學們,你們知道嗎?這金色的田野是在告訴一個喜訊,誰知道是什麼喜訊?
生:【豐收】
師:好我們一起來讀讀這豐收的田野
師:秋天裏,田野裏的莊家豐收了,果園的果子也豐收了,快看看果子都有什麼顏色?
生:學生舉手回答
師:回答完出示幻燈片}大家看圖,看果園的果子怎麼樣?
生:大,多,紅等
師:指圖,果園裏的果子不光種類多,而且數量多。
師:課文中的什麼地方告訴我們果子很多
生:你擠我碰
師:應該怎樣讀,誰試着讀一次。
生:舉手讀
師:同學們讓我們帶着豐收的喜悅把這句話讀一次
生:齊讀
3:師:美麗的季節當然少不了鮮花的裝扮,說到花的顏色可就多了,寫吧,寫不完。有什麼顏色,完了嗎?你怎麼知道?那你告訴同學們,這個省略號表示什麼意思?(告訴我們還沒有完)
是啊,老師彷彿看到了一大片美麗的菊花{出示幻燈片}這麼美的句子,誰願意讀?
師:秋天有這麼豐富的色彩,課文中剛好有一個詞可以來概括。{板書色彩絢麗}
生:色彩絢麗
師:是啊,既然是五彩繽紛,那就不只是課文中所寫的幾種顏色了?讓我們來學學課文的樣子來說幾個美麗的句子
生:秋天的雨把紫色給了葡萄,葡萄像珍珠。
秋天的雨把——給了——,——像——。
師:這個比喻多巧妙啊,秋天的雨真的是一盒五彩繽紛的顏料,就讓我們透過朗讀,把這美麗的秋天展示給大家。
生:齊讀第二段
師:秋天除了有漂亮的顏色,還有什麼?
生:氣味
師:板書氣味
師:除了這幾種氣味,還有別的氣味嗎?
生:菊花香香的 。。。。
師:你們喜歡這些氣味嗎?
生:回答
師:是啊,秋天到了,水果成熟了,散發出陣陣誘人的香味,令人垂涎,趕快來讀一讀吧。
生:學生舉手讀
師:秋天的雨還會幹什麼?吹起小喇叭要幹什麼呢?誰來說說小動物聽見是怎樣過冬的呢?
生:冬的消息
師:還有哪些動物聽到了?它們怎麼過冬?
生:小燕子聽到了趕快飛到南方了
師:同學們,你們喜歡秋天的雨嗎?爲什麼?那就讓我們趕快再來讀一讀這首小詩。(出示幻燈片)繼續往下續。
生:有好聽的聲音,豐收了,農民伯伯笑了。——小朋友捉蛐蛐的歡笑聲
師:同學們,我們能看到這絢麗的秋色,聞到成熟的果香,知道冬的消息,這些都是秋雨給我們帶來的,應該感謝着秋天的雨,就讓我們一起來讚美秋天的雨吧《黑板板書,畫大括號》齊讀最後一段。
師:是啊,秋季是個色彩繽紛的季節,是個豐收的季節,是個果香瀰漫的季節,也是捎來冬天的消息的季節,讓我們透過朗讀來把一副完整的秋景圖展現給大家《出示幻燈片》。
四、結尾:
同學們,現在正值秋季,請同學們在課餘到生活中,到田野裏去尋找秋天吧。
三年級上冊語文教案秋天的雨5
教學要求
1自學生字生詞,結合課文理解重點詞句的含義。
2透過資料蒐集,拓展延伸,提高學生的綜合語文素養。
教學重點
有感情地朗讀課文,瞭解秋雨的特點,感受秋雨的美。
教學流程
一、預習彙報,交流共享,引入新課
1課前,老師讓同學們找描寫“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。
2今天,我們也來學習一篇寫“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書課題)。
3讀題質疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會給大地帶來什麼變化?……)
二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗
1初讀,讀準讀通,鞏固生詞。
2再讀,讀流利,可就詞、句、段等內容質疑問難。(相機釋疑)
3悟讀,抓住重點詞句,品味秋雨的美。
(1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導找出描寫“秋天的雨”的句子,帶着對秋雨的讚美讀句子。)
案例集粹ANLIJICUI語文三年級培訓資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏着非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。
……
(2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個方面寫秋雨的?
過渡:同學們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽聽秋雨的聲音呢?
(3)自主選擇學習內容,小組交流。
(4)個別彙報,相機點撥,朗讀體會。
喜愛秋雨顏色的同學們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫下來,課後抄到詞語積累本上。)
()的銀杏樹()的楓樹
()的田野()的果樹
()的菊花
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說一說。
聽說秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說說看,秋天的雨裏還有哪些香味?(說中擴展)
秋天到了,水果成熟了,散發出陣陣誘人的香味,令人陶醉!(引導朗讀)
秋雨吹起了金色的小喇叭,同學們聽到了什麼?(喜鵲、松鼠、青蛙……)
小結:小喇叭告訴大家,冬天快要來了,同學們快快選擇一種可愛的動物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過冬的。
同學們喜歡秋天的雨嗎?(說說喜歡的原因)
三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評讀,能背則背。
四、開放課堂,拓展延伸,鼓勵展示
1交流擴展:秋天是一個美麗的季節,是一個豐收的季節,秋天的美景數也數不完。你還知道秋天有哪些美景嗎?
2自選作業:
(1)收集描寫秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫下來。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋遊,把看到的景色寫成一段話。
板書
點評
1交流收集資料,質疑開啟思路。本課的匯入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫“秋天”的文段,接着引導學生就文題質疑,促使學生動腦思考,也便於教師因學定教,順學而導。
2抓住重點句段,反覆誦讀感悟。本課在讀的指導和訓練上力求有層次,引導學生找出描寫“秋天的雨”的重點詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反覆誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學“以讀爲本”的重點。
3自主合作探究,多種語文實踐。在教學過程中,讓學生自主選擇學習內容,小組交流,探究發現。動手畫(填),開口說(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學形式豐富生動。
4拓展延伸寫話,展示學習成果。該課的結尾設計意在進一步開放課堂,讓學生在交流中集思廣益,把學習引深拓寬,並引導課外進一步積累運用,讀寫結合,加強習作訓練。
教學要求
1正確、流利地朗讀課文,培養學生語言感悟、積累和運用的能力。
2理解課文內容,瞭解課文描寫的景物特點,激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
教學重點
瞭解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學流程
一、激情匯入,揭示課題
1同學們,喜歡雨嗎?誰來說說我們曾經學過哪些關於雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試着背一背。
2秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界,給我們帶來了豐收的喜悅。這節課老師想和同學們一起分享《秋天的雨》。(板書課題)
二、播放畫面,感受美景
1瞧,老師給你們帶來了一份禮物:秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學生欣賞美麗的多媒體畫面)
2秋天的雨景美嗎?你們看到了什麼?又想到了什麼?
三、動情朗讀,文中尋美
1個性化讀書。(自主讀)
2展示朗讀水平。(讀中評)
3默讀感悟,集體交流。
(1)默讀課文,邊讀邊想:課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?
(2)交流各自的閱讀感受,分享“收穫”的快樂。(根據學生的發言,老師相繼出示課文的有關句子及相應畫面。)
四、小組研讀,互動探究
同學們透過讀書交流,明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的。現在選擇你最感興趣的一個方面,自由組合,深入研讀。
1出示研讀方法。
(1)自讀你感興趣的內容,想一想作者是按什麼順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?
(2)細細品讀這些詞句,把自己的想法寫在旁邊。
(3)你最喜歡這一段中的哪句話?爲什麼?怎樣讀好你喜歡的句子?(學生研讀,老師巡視參與其中。)
2小組合作探究,完成下列表格。
我看到我聞到我聽到(發現)植物(圖)顏色水果(圖)五、心靈對話,交流體驗
各小組彙報交流,其他小組可提出疑問,老師適時點撥、鼓勵。
六、反覆誦讀,體會升華
七、引申創作,體驗成功
1播放歌曲《小雨沙沙》;
2學生自由組合,創編歌詞;
3實物投影儀展示學生作品,作者朗讀;
4配樂試唱學生作品,體驗成功的快樂。
八、積累運用,拓寬發展(三題任選一題)
1收集課內課外描寫秋天的詞句,貼到牆報上。
2把自己心中的秋天畫下來。
3和爸爸、媽媽去秋遊,把自己看到的秋景寫下來。
點評
1趣味性的匯入。上課開始,教師就從舊課匯入新知,再透過欣賞秋雨的多媒體課件,創設生動直觀的情境,讓學生初步感受秋雨之美,激發起學習的興趣。
2個性化的朗讀。從自由練讀、整體感知到自主質疑、解難導行,再到默讀研讀、思考探索,最後交流體驗、熟讀成誦,都是讓學生在主動、積極的朗讀中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發現並提出問題。
3合作性的學習。在教學中設定了讓學生交流各自的閱讀感受,讓大家分享“收穫”的快樂:小組研讀、互動感悟;小組探究,完成表格;心靈對話、交流體驗;自由組合,創作歌詞等環節,展開合作學習,落實教學目標。
4探究性的運用。最後引申創作,仿編歌詞,讓學生鞏固新知,體驗成功的快樂。同時佈置課後作業,引導積累運用,拓寬發展,讓學生在課內外都學會探究性地學語文、用語文。
三年級上冊語文教案秋天的雨6
【教學目標】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文的內容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
【教學重難點】
1、理解課文如何以秋雨爲線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。
2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。
【課前準備】
多媒體課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
一、談話匯入,調動情感
1、引發情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)
二、育情導學,欣賞秋色
1、齊讀第一段 指導讀 齊讀。
2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?
三、品讀課文,感受神奇
1、學生默讀第二段,並思考,看到了什麼?
2、秋雨分別給這些植物塗抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的形式說說吧。
3、這麼多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:“五彩繽紛”,進行說話聯繫)
4、讀自己喜歡的句子,並說說爲什麼喜歡?
5、師引讀,生接讀第二自然段。
四、品讀想象,體會交流
過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏着好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!
1、師配樂範讀第三自然段。提問:“你聞到了哪些氣味兒”?
2、看着這香甜的水果,你有什麼話想說嗎?
3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰讀。
五、演讀課文,指導背誦
1、輕聲地讀第四自然段。
2、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)
3、指導背誦第四自然段。
六、總結全問,昇華感情
1、結合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?
2、師小結。
3、滿懷深情地齊讀最後一段。
七、引申創作,體驗成功
1、(播放課件:春天在哪裏)仿照歌曲來創編,歌曲《秋天在哪裏》)
2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。
3、派代表朗誦。
4、師生共唱歌曲《秋天在哪裏》。
【板書設計】
顏色多
11、秋天的雨 氣味香 豐收、歡樂
告訴……
三年級上冊語文教案秋天的雨7
學習目標:
1、正確流利、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2、讀懂課文內容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
學習重點難點:
有感情地朗讀課文,瞭解秋雨的特點,感受秋雨的美。
學情分析:
我們班的學生由二年級剛剛升入三年級,經過前兩年的語文學習已經掌握了一定的識字方法,具備了一定獨立識字的能力,也養成了一定的學習習慣。同時,從心理學角度來講,這個年齡階段的學生在學習過程中主要依賴無意注意,有意注意的時間較短,依然以感性思維爲主。因此,在教學中要注重激發學生的學習興趣,採用靈活多樣的教學方式。另外,此階段的學生閱讀方面雖然有了一定的`速度和技巧,但閱讀理解和感悟能力還不夠,應加強對孩子秋天原野的直觀感受,教師在朗讀教學中應注意及時點評和指導。
教學準備:
多媒體、圖片、鋼琴曲《秋日私語》
教學過程:
一、以情入景,揭示課題。
1、匯入課題:
師:大地經過春雨的滋潤,夏天炎熱的洗禮,秋姑娘像把鑰匙悄悄地開啟了秋天的門……看,秋天給我們送來了五彩繽紛的世界,好聞的氣味,還有奇妙的聲音。
同學們請想一想:是誰把這麼美麗的秋色帶給我們的呢?
2、板書課題:
這節課,老師想和同學們一起分享《秋天的雨》,(齊聲響亮地讀出課題)
二、認讀生字詞。
課前,同學們已經預習了課文,生字一定都認識了吧,下面我們來響亮地讀一讀這些字詞。好嗎?(生自讀、小老師領讀、齊讀、個別讀等)
三、整體把握,細讀品味。
1、自讀課文,大體瞭解課文內容。
(同學們真棒,這些字詞都掌握了)
請同學們齊讀課文,思考課後練習題:課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的?(指名回答)(板書:鑰匙,2、顏色,3氣味,4喇叭)
2、聽範讀,進一步整體感知。
課文一開頭,把秋天的雨比喻成什麼呢?(鑰匙)是啊,它是一把鑰匙,輕輕一轉,就把秋的大門開啟了。下面我們聽課文的朗讀,邊聽邊思考,走進秋的大門,你看到了什麼?(聽老師範讀課文,同時播放《秋日私語》鋼琴曲
生回答(銀杏樹、楓樹、金色的田野、柿子、梨、菠蘿、蘋果、菊花仙子、小喜鵲、小松鼠、小青蛙)
(三)賞讀第二自然段
1、過渡:同學們,先讓我們一起來看看秋雨的顏色吧。
2、讓學生自由讀第二自然段。
3、喜愛秋雨顏色的同學們,你們看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講秋雨都有哪些顏色呢?(黃色、紅色、金色、紫紅、淡黃、雪白)
4、拓展:說一說,填一填描寫顏色的詞語。
()的銀杏樹()的楓葉()的田野
()的菊花()的果樹
5、你知道秋雨還有哪些顏色嗎?(老師這兒有一個例句,你能仿照說一說嗎?課件演示)
例:秋天的雨把(紅色)給了楓樹,(紅紅的楓葉)像(一枚枚郵票)。秋天的雨把()給了(),()像()。
秋天的雨把()給了(),()像()。
(可說很多個)
6、師小結:秋雨的顏色真多!有黃色、紅色……秋雨的顏色真是,你能用課文裏的一個詞語來形容秋雨的顏色嗎?
預設:
生:五彩繽紛
師:五彩繽紛是什麼意思呢?誰能用自己的話說說?
生:就是顏色很多的意思。
師:很好,他用了描述的方法來解釋這個詞語。還有別的說法嗎?
生:和五顏六色的意思也差不多。
生:他更聰明,用近義詞來理解這個詞語。這是個好辦法。
師:還有沒有近義詞能代替這個詞呢?
生:色彩繽紛、五光十色、絢麗多彩……
師:同學們掌握了這麼多詞語,真讓老師高興!
7、品讀美句:秋雨把這麼美麗的顏色給了花草樹木,整個大地都變漂亮了,下面這些句子寫得太美了誰能用最美的聲音讀一讀呢?
(1)秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。(課件演示(6)hml)
學生讀時,教師點評指導:應該邊讀邊想小時候媽媽給你扇扇子的情景,語氣舒緩柔美,語速緩慢,語調平直,讓人舒服,令人陶醉,“扇哪扇哪”要讀得慢一點,而且兩個“扇哪”之間要做到聲斷氣連。
讓學生帶着教師點評的建議再讀一次,效果更好。
(2)請同學們用這種朗讀技巧再讀讀寫楓樹的句子。
它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
(3)金黃色是給田野的,看,田野像金色的海洋。(課件演示(13、14、15、16)
(4)橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你擠我碰,爭着要人們去摘呢!
師:同學們讀得真有感情,誰能說一下句子裏的“你擠我碰”是什麼意思。
生:形容水果結得很多,密密的長在樹上。
(5)菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏頻頻點頭。
“頻頻點頭”是什麼意思?
誰能爲大家美美的讀一讀這句話?
(師:你的聲音很甜很美,像百靈鳥一樣。讓我們掌聲送給這位小百靈好嗎)讓我們一起來做菊花仙子吧。(齊讀課文)
(四)賞讀第三自然段。
過渡:秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏着非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。
1、指名讀。
師:她讀得太投入了,老師好像已經聞到香甜的氣味了。這香甜的味道把小朋友的腳怎樣了呢?(生:鉤住了)
2、秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味,你知道講了哪些水果的氣味嗎?(指名說說)
3、小朋友的腳爲什麼會被這些氣味勾住呢?(小朋友們都喜歡吃水果,一聞到水果的香味就停住腳步了。)
(五)賞讀第四自然段,理解秋雨吹起小喇叭。
1、四人小組自由學習,解決下面的問題:
A、有哪幾種動物聽到秋雨吹起了小喇叭知道冬天要來了?
B、課文中只是講了青蛙要冬眠,你還知道哪些動物要冬眠呢?
2、檢查學習情況(指名回答以上2個問題)
3、師生互動演一演:(老師是秋雨的小雨滴,幾個同學分別演小喜鵲、小松鼠、小青蛙、)假如老師現在就是小雨滴,小雨滴來了,我想和小夥伴聊聊天
(1)誰是小喜鵲?你好,小喜鵲,你造房子這麼辛苦,累不累呀?爲什麼不累?你想得真周到。
(2)誰是小松鼠?小松鼠,你好!今年松果的收成怎麼樣?看到這麼多的糧食,你的心情怎麼樣?我也爲你感到高興。
(3)誰是小青蛙?小青蛙,你好!瞧你忙得滿頭大汗的,休息一會兒吧。(不行,我得加緊挖洞呢,冬天來了,我要冬眠呢!)那祝你做個好夢吧!
同學們表演得真棒。小動物都在忙着過冬,松柏呢?也在準備着過冬的衣服,楊樹柳樹的葉子也躲到樹媽媽腳下的泥土裏。(是啊,秋天的雨給人們帶來了五彩繽紛的顏色,香甜勾人的氣味,歡樂喜悅的聲音。秋天的雨還給小動物和植物帶來了忙碌,帶來了喜悅!讓我們懷着對秋雨的感激把第一段和最後一段合起來讀讀吧(出示課件:第一段和最後一段配樂
同學們讀得多好啊!讀出了秋雨給我們帶來的清涼和溫柔,讀出了秋雨給我們帶來的豐收和快樂。同學們,我們再來讚一讚秋天的雨,把最後一段美美地讀一讀。
四、教師總結:
同學們,秋天是一個美麗的季節,是一個豐收的季節,秋天的美景數也數不完,讓我們帶着這份喜悅到課外尋找吧。
五、佈置作業:
1、抄寫本課詞語。
2、積累關於秋天的好詞佳句。
3、畫一畫秋天的圖畫。
教後反思:
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文,名爲寫秋雨,實際是在寫秋天。課文的內容豐富多彩,寫了秋天繽紛的顏色,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。課文把秋雨作爲一條線索,將秋天衆多的景物巧妙地串起來,從整體上勾畫出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學生領略透過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美,是選編這篇課文的主要意圖,也是這篇課文的教學重點。
總之,這節課的教學我自己認爲是比較滿意的,在領會了文章的主旨、神韻、風格同時,在教學中也基本達到目標中的要求,讓學生受到了薰陶和感染。今後,在各類文字的教學活動中,我要更進一步精益求精地預設,和諧自然地生成,讓每個學生在短暫的四十分鐘裏快樂地學習,同時,也有所收穫。
三年級上冊語文教案秋天的雨8
一、教學目標:
1、透過查字典等方法,正確認讀“涼爽、鑰匙”等詞語。
2、透過不斷品讀感受秋雨之美,理清“課文是從哪幾個方面寫秋天的雨”。積累第二自然段。
3、透過聯繫上下文,理解“五彩繽紛”的意思,學習聯繫上下文理解詞語的方法。體會比喻和擬人在表達上的好處,能發揮想象,仿照例句寫句子。
二、教學重難點
重點:理解內容,會運用聯繫實際和結合上下文的方法理解重點詞句的含義,體會秋天的美好,激發學生對大自然的熱愛。
難點:有感情地朗讀課文,感受課文的語言美,初步運用語言。
三、教學過程:
(一)匯入。
1、出示秋季美麗圖片。(課件PPT展示)
2、這些是哪個季節?(秋天)是啊,秋天已經悄悄地來到了我們身邊,詩人蘇軾也說過,一年好景君須記,最是橙黃橘綠時。這節課就讓我們繼續走進秋天,來欣賞——《秋天的雨》。
3、板書課題,指導“秋”字。(左窄右寬,左收右放,右邊先寫兩點,撇捺伸展)
4、齊讀課題。
(二)整體感知,學習把握關鍵句的方法。
1、字詞過關。注意多音字“扇”,難讀的詞“鑰匙”、“五彩繽紛”。
2、把握文章每段話的意思。文中每一自然段中都有一句話能告訴我們這一段的主要內容,我們來找一找。在有些課文裏,我們就可以藉助每個自然段的第一句話把握文章內容。
(三)學歷聯繫上下文理解詞語的方法。
1、是啊,秋天的雨是一把鑰匙,輕輕一轉,就把秋的大門開啟了。讓我們跟隨作者,去看一看這美麗的秋天吧。(出示第二自然段)
2、在作者眼中,秋雨有一盒五彩繽紛的顏料,這麼多美麗的顏色,秋雨都送給了誰呢?默讀課文,拿起筆來,把表示顏色的部分畫上波浪線,送給了誰畫上橫線。
3、看到這麼多顏色,你想說什麼?(美)顏色又多又美,這就是、、、(五彩繽紛)。(PPT出示)看,透過聯繫上下文,我們就理解了詞語的意思。
4、生活中還有很多場景可以用上“五彩繽紛”,你能用它說一句話嗎?(生答)
5、現在你們會用聯繫上下文理解詞語了嗎?老師來考考你們,默讀這一自然段,聯繫上下文理解“五彩斑斕”的含義。
小結:看,掌握了這個方法我們就不怕遇到難懂的詞語了,在理解詞語的基礎上我們可以更好的理解課文內容。
(四)學習寫法,研讀品悟。
學習比喻的寫法
過渡:秋雨的顏色真多!給大地穿上了美麗的花衣裳,這麼美的畫面,我們再來讀一讀吧。1、課前老師讓同學們找了有新鮮感的句子,誰來給大家分享一下?(PPT出示有新鮮感的句子)
2、對比感悟寫法。
3、在這裏,作者把銀杏樹的葉子比喻成一把把小扇子,還用上了表示動作的詞語“扇哪扇哪”讓句子更生動了,畫面就變得美麗了。在這段中還有一個句子和這句話寫法一樣,句式也一樣,誰能找出來?
4、這兩句話都那麼優美,作者用了比喻的修辭和“扇哪扇哪”、“飄哇飄哇”這些表示動作的詞,就把句子寫生動,寫美了。
5、秋天的雨還會把什麼顏色送給誰呢?
6、仿照句式寫一寫。(出示圖片)【例句】黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!xxxxxx像xxxxx,xxxxx,xxxxxxxxx!
小結:瞧,用上比喻的修辭手法,和表示動作的詞語,句子就生動了!整個畫面也變美了,我彷彿看到了黃黃的銀杏葉在向我招手,在今後的寫作中我們要學以致用。
學習擬人的寫法
1、誰還想讀第二段喜歡的其他句子?(PPT出示)
2、這句話中也有一個表示動作的詞語用的特別好,誰能找到?——你擠我碰柿子
3、這句話把它們當成人來寫了,多生動啊。
4、我彷彿看到了一個個金黃色的柿子在枝頭上掛着,這些果子你擠我碰,多快樂呀,誰能讀出這種快樂?
5、這段中還有一句話也是用了擬人的修辭,誰能找到?(出示)
小結:剛纔我們透過抓住表示動作的詞語、想象畫面體會到了擬人的好處,理解課文的內容,我彷彿看到了秋雨中的美麗的菊花仙子正在向我點頭呢!這畫面真美。
6、男女賽讀,檢查積累。
過渡:秋天的雨真是一位神奇的魔術師,秋雨不光有五彩繽紛的顏料,還藏着非常好聞的氣味呢!讓我們來聞聞秋雨的氣味。
7、讀第3、4自然段。
總結:這篇課文作者從顏色、氣味、聲音三個方面具體描寫了秋天的雨帶來的變化。
(五)拓展延伸
1、學完這篇課文後,你能用那些詞語來形容秋天?(涼爽、五彩繽紛、清涼、溫柔、豐收)2、老師也蒐集了一些形容秋天的詞語。秋高氣爽
天高雲淡
秋風習習
一葉知秋
金桂飄香層林盡染五穀豐登果實累累
春華秋實
3、課下蒐集一下,那些詞語可以用來形容春天、夏天和冬天,下節課我們一起來交流。
三年級上冊語文教案秋天的雨9
教學目標:
知:
1、有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情。
2、讀懂課文內容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點。
3、查閱資料,生活積累,結合課外知識訓練口語表達。
思:讀懂課文內容,感悟秋天的美好,激發學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
能:1、培養學生理解語言文字的能力,從而初步培養學生了解文章主要內容,感悟文章思想感情的能力。
2、訓練學生查閱資料,生活積累,培養蒐集、整理、提取資訊的能力。
習:培養學生養成觀察、積累的語文學習習慣。
教學重點:引導學生透過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
教學難點:課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發感情,這些被藝術化了的語言,給學生造成理解上的困難。
教具準備:實物投影、乾果一枚,圖片若干;課件。學生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動物怎樣準備過冬的資料。
教學過程:
一、匯入新課:
導語:(板書課題,播放動畫,匯入並配樂範讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶着清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門開啟了。讓我們跟隨秋雨,走進絢爛的金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!
二、精讀課文:
提問:你感受到了什麼?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什麼?)
學生回答:我看到秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動物、植物準備過冬的聲音。(學生邊說教師邊板書:看聞聽)
1、學習第二自然段。
(1)過渡:秋色多美!讓我們一起來看看秋雨姐姐的傑作吧!請大家默讀
第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。
請用一種你喜歡的方式交流這一段吧!
(2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學習體會。
投影片:選擇喜歡的方法,交流交流
畫畫秋天。
再美美地讀讀這段。
說說秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。
(3)展示學習成果,精讀第二自然段。
A、拼出一幅色彩豔麗的圖畫,過渡:這些顏色真是漂亮極了!請介紹一下
你用什麼顏色畫什麼?
(指圖畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說說你爲什麼喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習。
過渡:你在秋天還看到了什麼顏色?秋天有這麼多美麗的顏色,你能用一個詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰帶來的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!
把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看着書讀,也可以看着屏幕填空讀。學生讀全段。(切換成實物投影:圖片)
1、學習第三自然段。
(1)過渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個同學怎麼不
走了?是什麼讓你(任意指一同學)停下了腳步?
學生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來秋天的雨滴裏藏着非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什麼氣味?
(2)秋雨過後,空氣那麼清新,水果成熟的香味那麼誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰能朗讀這段,讓聽衆流出口水!指名讀。
誰能比他讀得還好?挑戰讀。
(3)拓展:秋天,還能收穫些什麼呢?(莊稼;乾果:栗子、榛子、核桃等)
豐收了,我們多開心哪,能吃個夠了!感受到豐收快樂的同學請再美美地
讀讀這段。
2、學習第四自然段。
過渡:我們一路欣賞着秋色,聞着果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什
麼?誰聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來了。)(板書:冬天即將到來的資訊)
1、四人一組,讀讀課文,看看誰還聽到了冬天即將到來的資訊?(喜鵲、松鼠、青蛙)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動物和植物,再說說誰知道冬天要來了,它是怎樣做的?出示實物投影,學生邊說,邊放上準備的動物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺蝟、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)
2、說話練習:俗話說:一場秋雨一場寒,最近的幾場秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對她說點什麼嗎?把自己想象成準備過冬的小動物,對秋雨姐姐說說心裏話吧!指名說。對話練習。
小結:沒想到同學們的知識這麼豐富,老師準備的圖片沒有這麼全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動物是不是這樣準備過冬的。
三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。
過渡:我們都該感謝秋雨,它帶來了絢麗的秋色,帶來了成熟的果香,還帶來了冬天即將到來的資訊。
1、讓我們一起來讚美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)
2、我也給大家配上音樂,請大家練習朗讀課文。
四、拓展延伸,鼓勵展示。
1、交流擴展:學完了課文,你覺得秋天的雨是什麼?課件演示:秋天的雨(
)。學生寫句子,交流。聽了你們的發言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個個都是小詩人!
2、自主作業:
學了課文後,你想完成什麼樣的作業?
(1)積累描寫秋天的詞句,製作成牆報,貼在班裏。
(2)把秋天的景物畫下來。(課件展示圖畫)
(3)寫一首描寫秋天的詩,讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來)。
(4)和爸爸、媽媽一起去秋遊,把看到的景色寫成一段話。
板書設計:
11秋天的雨
看
五彩繽紛
聞
好聞的氣味
聽
冬天即將到來的資訊
三年級上冊語文教案秋天的雨10
【教學目標】
1、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情。背誦自己喜歡的部分。
2、讀懂課文的內容,感受秋天的美好。
3、積累好詞佳句。
【教學重難點】
1、理解課文如何以秋雨爲線索,抓住秋天的特點進行生動描寫。
2、感受文中美的語言,體會秋天的美好。
【課前準備】
多媒體課件。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
一、談話匯入,調動情感
1、引發情感:那剛剛離去的秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文:那就讓我們再一次走進秋天吧!(板書課題)
二、育情導學,欣賞秋色
1、齊讀第一段
指導讀
齊讀。
2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?
三、品讀課文,感受神奇
1、學生默讀第二段,並思考,看到了什麼?
2、秋雨分別給這些植物塗抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語的。形式說說吧。
3、這麼多顏色組合在一起,你能用一個詞語來概括嗎?(隨機理解:五彩繽紛,進行說話聯繫)
4、讀自己喜歡的句子,並說說爲什麼喜歡?
5、師引讀,生接讀第二自然段。
四、品讀想象,體會交流
過度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏着好多香甜的氣味呢,讓我們來聞一聞吧!
1、師配樂範讀第三自然段。提問:你聞到了哪些氣味兒?
2、看着這香甜的水果,你有什麼話想說嗎?
3、選擇自己喜歡的方式讀
指名讀
挑戰讀。
五、演讀課文,指導背誦
1、輕聲地讀第四自然段。
2、分派角色,演讀課文。(學生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進行對話練習)
3、指導背誦第四自然段。
六、總結全問,昇華感情
1、結合板書,學生談談從秋雨中收到哪些豐收?體會到哪些歡樂?
2、師小結。
3、滿懷深情地齊讀最後一段。
七、引申創作,體驗成功
1、(播放課件:春天在哪裏)仿照歌曲來創編,歌曲《秋天在哪裏》)
2、每小組自選主題,合作交流,完成填空。
3、派代表朗誦。
4、師生共唱歌曲《秋天在哪裏》。
三年級上冊語文教案秋天的雨11
教學目標:
1.會認8個生字,會寫12個生字。
2.正確、流利有感情地朗讀課文,讀出對秋天的喜愛和讚美之情,背誦自己喜歡的部分。
3.讀懂課文內容,感受秋天的美好。
4.積累好詞佳句。
教學重難點:
透過朗讀激發學生對秋雨的喜愛和讚美之情。
教學方法:小組合作、自主學習、自學法、朗讀法
教學準備:生字卡片、錄音帶
教學安排:2課時
第一課時
教學目標:
1.學習課文生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、激發情感,談話匯入
1.播放秋天下雨時的情景的課件。
2.引發情感:大家喜歡這秋天的雨嗎?就讓我們來讀一讀這文章,一定會有新的感受。
3.板書課題,齊讀課題。
二、初步感知課文
1.聽課文錄音,初步感受優美的文字。
2.出示課文卡片,認讀詞語,糾正字音。
3.讓學生說說自己是怎麼記住這些字的。
4.把你最喜歡的段落讀給學習小組的同學聽,互相正音。
三、質疑
1.提出不理解的詞語,互相補充說明。
2.讀詞。
四、練習寫字
1.學習寫生字,交流學習方法。在寫字時,你有什麼話要提醒大家嗎?
2.練習寫生字。
3.抄寫詞語表中的生字。
五.佈置作業
1.抄寫生字。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.背誦喜歡的段落。
第二課時
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦自己喜愛的部分。
3.激發學生對秋雨的喜愛。
教學過程:
一、創設情境,激發情感
1.師引述:金秋時節是豐收的季節,秋天踏着輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅有着繽紛的色彩,還有着奇妙的聲音,不信,你們聽。
2.播放課件。(課文內容)
3.交流:秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲,你有什麼感受嗎?請用一句話來說一說。
4.師:是啊,就如小朋友們所說的
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現在讓我們開啟課文一齊欣賞這詩意的文章——秋天的雨。
二、初步感知課文。
1.聽課文錄音,完成填空題。
秋天的雨,是一把。
秋天的雨,有一盒。
秋天的雨,藏着。
秋天的雨,吹起。
2.指名口頭回答。
3.選擇你最喜歡的一個自然段,讀一讀,還可以進行背誦,然後對你同桌說說你喜歡這段的原因。
三.學生彙報,老師相機教學。
1.教學第二自然段。
(1).學生彙報。
(2).教師引導:課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的,還有什麼味道嗎?
(3)指導朗讀。
3.教學第四自然段。
A.學生彙報。
B.教師引導:如果你是秋雨,你準備給小動物帶去什麼?
C.教師:小動物們聽到你們的話了嗎?它們在幹什麼?
D.指名學生朗讀。
4.教學第五自然段。
A.教師:秋天的雨帶給我們什麼呢?請全班同學讀第五自然段。
B.齊讀第五自然段。
四.拓展活動
1.教師引述:同學們,看完這課文,你們喜歡秋天嗎?形成子,你最想幹什麼呢?是畫一幅畫呢?還是寫一首秋天的詩?
2.學生自由組合,動手創作。
五.佈置作業
1.背誦喜歡的段落。
2.繼續完成繪畫或詩歌。
板書:
一把鑰匙
一盒顏料豐收的歌
11.秋天的雨藏着氣味歡樂的歌
吹起喇叭
三年級上冊語文教案秋天的雨12
教材分析
學生透過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美
學情分析
學生在反覆誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文字。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。
教學目標
1.認識8個生字,會寫“爽、郵”等12個生字。正確讀寫“涼爽”等詞語。
2.正確流利地有感情地朗讀課文,讀出對秋雨的喜愛和讚美之情,積累好詞好句。
3.感受秋天的美好,激發對大自然的熱愛。
教學重點和難點
重點:使學生透過課文生動的描寫,體會秋天的美好,感受課文的語言美。
難點:品味文中語言,學習語言,積累語言,運用語言。
教學過程
一、談話匯入,調動情感。
1.同學們,從圖畫上你看到了什麼?徐徐的秋風,飄飄沙沙的落葉,多麼舒服的季節。讓我們跟着《秋天的雨》走進這個美麗的金秋時節。(板書,讀課題)
2.這不是春天的雨,不是夏天的雨,它是(生補充)?再讀課題。
過渡:我已經迫不及待了,請同學們開啟書42頁,讀一讀吧!讀前別忘了帶上幾個小錦囊。(PPT展示——學習生字:A小組長帶讀詞語;B小組內開火車輪讀。)
二、初讀課文,學習生字。
1.四人小組朗讀課文,注意讀準字音並在組長的帶領下自學生字。
2.檢查生字。重點強調“爽、匙、柿”的翹舌音和“爽”的寫法以及多音字“扇”。
過渡:同學們喜歡秋天嗎?我們的作者也十分熱愛秋天,讀一讀你就知道到了。
三、再讀課文,整體感知。
1.師範讀:
秋天的雨,是一把鑰匙。它雨帶着清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒留意,把秋天的大門開啟了。
師:誰能學着老師的樣子讀一讀?再輕一點!還要輕一點!帶點喜愛之情輕輕讀!帶點驚喜之情輕輕讀!
現在就讓我們一起轉動鑰匙,開啟秋天的大門吧!秋天的美景到哪裏去了?風景藏在你們的課文裏呢!
3.四小組分讀2-5自然段,你們若能讀好這一段,老師就用一句話告訴你這段話的意思。(板書、師評價朗讀)
師:詩歌一般的句子,想讀嗎?(生讀,師評)
五彩繽紛是什麼意思?五彩繽紛含有的顏色太多了。我們看看都給了誰?
四、仔細品讀。
1.默讀第二自然段,思考:在這一段中,描寫了哪些景物?請用“——”劃出來。
黃黃的銀杏樹葉、紅紅的楓葉、金黃色的田野、成熟的果子、嬌豔的菊花仙子。
2.你最喜歡哪一種景物?爲什麼?
句子1:
你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
師:銀杏樹葉像什麼?你能用動作告訴我扇子是怎麼扇的嗎?請大家配合動作讀一讀這句話。
師:黃黃的銀杏樹葉被秋風輕輕吹過,慢慢地,微微地在擺動着自己的身姿,與秋風共舞。你可以再讀一讀這一句嗎?誰還來說一說他喜歡的景物?
句子2:
它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。
師:爲什麼喜歡楓葉?到了每年的10月,北京香山就要舉辦紅葉節,那裏的楓葉就象一團團的火焰,可美了。同桌讀,生互評。從他的朗讀中,我們可以想到一幅怎樣的畫面?你可以把這麼美麗的畫面透過朗讀告訴大家嗎?我們再來看看其他的景物吧。
板書設計
《秋天的雨》
“爽、郵”
教學反思
《秋天的雨》是一片抒情散文,教學中,我努力做到紮紮實實的進行讀的教學,並在教學中重視語言文字的訓練。在指導讀的教學中,着重做到:每一次讀都有目的,每一次讀都有每一次的目的和要求,螺旋上升,層層推進,學生經歷了從讀得不熟練,到讀得流利有感情的過程。學生有了充足的時間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,在讀中感悟、理解、交流。學生在反覆誦讀過程中,識字、學詞、練句,走進語言文字,體會感悟文字。同時設計了很多激發閱讀興趣的方法。在指導第二自然段的閱讀中,老師讓學生一邊讀一邊想象,再透過課件再現情境的方法,把學生帶入課文描寫的情景中,讓他們對閱讀文字產生興趣從而調動學生讀書的積極性,收到了很好的效果。
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