《玩沙》教案

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編爲大家收集的《玩沙》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《玩沙》教案1

活動目標：

1、過幼兒的實踐操作，感知和探索沙的特點。

2、透過玩沙給幼兒帶來愉快的情感體驗，培養幼兒建構能力。

3、培養幼兒合作、交往的良好品質和科學探索精神。

活動準備：

1、盛水的杯子每人一個，圍裙每人一條，小棒若干。

2、活動前檢查沙坑安全及衛生。

活動過程：

１、感覺遊戲

帶領幼兒到室外脫下鞋襪在水泥地上跑一跑、跳一跳，說說是什麼感覺？（很硬，腳踩上去不舒服，摔在地上很疼。）

請幼兒再到沙坑裏跑一跑、跳一跳，說說是什麼感覺？（很軟，很舒服，摔倒了都不會疼。）

與幼兒共同討論得出結論：沙很軟。

２、發現遊戲

①讓幼兒用手玩一玩幹沙，鼓勵幼兒自己去探索、自己去感知，看看有什麼發現： （沙很輕，不用費勁兒就可以拿起來。沙會跑，它會從手指縫裏掉下去，說明它很細。沙沒有味道。幹沙不能粘在一起……)

②發給幼兒每人一個杯子，讓幼兒到水池裏取水，自由活動。鼓勵幼兒將新發現告訴老師和小朋友。

（把一杯水全倒進沙裏，水倒得太多，就能看見沙的上面有很多水，水上面還有幾粒沙浮在上面。把水慢慢地倒進沙裏，水就不見了。把沙放進杯子裏，沙不會溶解。沙變溼了可以捏東西……）

師生共同總結沙的特點。

３、建構遊戲

引導[1][2]下一頁 幼兒運用小棒進行建構遊戲（也可用小棒在沙上面畫畫）對自己在沙坑周圍獲取材料進行活動的幼兒加以肯定。

４、欣賞遊戲

共同欣賞每位幼兒的作品，給每位幼兒以肯定和鼓勵。

５、收拾、整理材料

活動延伸：

請幼兒回家後，看看什麼地方有沙，它們是用來幹什麼的。次日告訴老師和小朋友，一起說說沙的用途。

活動點評：

本活動以發現教育爲契機，爲幼兒提供了充分的活動時間和空間，使幼兒的探索慾望得到滿足。培養了幼兒的求實精神，提高了幼兒的自主學習能力。

《玩沙》教案2

活動目標：

1、透過親身體驗，觀察、瞭解沙子的特徵。

2、透過實驗，觀察、比較幹沙和溼沙的不同。

3、樂意玩沙，大膽表述自己的觀點，充分體驗探索活動的快樂。

4、遵守玩沙的遊戲規則，不做“禁止”的事。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

水一桶，玩沙的工具

活動過程：

一、組織幼兒觀察沙子。

1、教師帶領幼兒來到沙坑旁邊。

教師：這是哪裏呀？（沙坑）沙坑裏面有什麼？（很多的沙子）現在請小朋友到沙坑裏去摸一摸、看一看沙子是什麼樣的。

2、幼兒操作，教師提醒幼兒要講衛生，不能用摸的沙子的手揉眼睛。

3、請個別幼兒說一說沙子摸上去有什麼感覺？看起來是什麼樣的？

4、教師小結：沙子是細細、軟軟、一粒一粒的。

二、感受溼沙的特點。

教師：我們怎麼才能把沙子變溼？（加水）加了水的沙子和原來的沙子有什麼不一樣？（溼的沙粘粘的。）

三、鼓勵幼兒用手給沙子做造型，感受幹沙、溼沙的區別。

1、請一、二、三組的小朋友玩幹沙，四、五、六組的小朋友玩溼沙，幾分鐘後進行交換。

2、請幼兒說一說用幹沙和溼沙做造型時有什麼不同的感受？

3、老師小結。

四、鼓勵幼兒討論玩沙時應該注意什麼。

1、玩沙的時候要注意什麼？爲什麼？

2、教師小結：因爲沙子是一粒粒的很輕，所以我們在玩沙時注意不能上揚，容易傷眼睛。

小百科：沙或作砂，爲顆粒物質的一種。沙爲自然出現，被分割得很細小的岩石，其尺度爲0.0625至2毫米。

《玩沙》教案3

活動目標：

1、體驗玩沙的快樂，感知、發現沙子的特性是鬆散的、細細的。

2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等），毛巾。

活動過程：

1、引起玩沙的願望：

“我們已經玩過沙了，你們都非常開心，不過今天我們在玩沙的時候你能發現沙子有什麼祕密嗎？”

幼兒選擇地方自由地玩。

2、體驗沙的特性：

在幼兒玩沙中，教師引導幼兒感知：

“沙子是什麼顏色的？摸上去有什麼感覺？”

鼓勵幼兒嘗試從管子、瓶子裏漏出來，觀察沙子發生的變化。

“你是怎麼玩沙的？”（請個別幼兒演示操作）

“你喜歡玩沙嗎？”“你還能怎麼玩？” “想不想用沙子來畫畫？”

3、在沙子上作畫：

教師用手指在沙子上畫圖：“看，老師畫了什麼？想不想自己來試一試？”

幼兒隨意在沙上作畫，說說自己畫的是什麼？教師提醒幼兒玩沙時要注意衛生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛裏；遊戲結束後要將自己的玩具收拾好，放回原處。

活動反思：

幼兒的探索和發現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支援，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該爲幼兒提供一定的環境來鼓勵幼兒積極探索。

《玩沙》教案4

一、活動目的：

1、發展幼兒在沙中的跨跳能力。

2、鼓勵幼兒能發揮想象力和創造力，願意與同伴合作。

3、透過大帶小的合作形式，增強幼兒間的互幫互助精神。

二、活動準備：

1、用兩條綵帶放置在沙地上，佈置成50—80釐米寬的“小河”， “小河”對岸堆有兩堆積木。

中班幼兒οοοοοο 50—80釐米

小班幼兒οοοοοο （小河） （積木）▓

中班幼兒οοοοοο

小班幼兒οοοοοο （積木）▓

2、鼓一面，音樂磁帶和錄音機。

三、活動指導：

（一）引題：

1、小班、中班的小朋友們好，很高興也非常歡迎你們來參加這次的“小馬蓋房”的活動，也就是說，你們今天要兩兩合作，互幫互助，幫小馬蓋一座又高又好的房子，所以你們每個人都要爭當能幹的小馬！怎麼樣，你們有信心嗎？

2、小馬散步：

引導幼兒一個跟一個做“小馬跑”的動作，教師敲起小鼓，要求幼兒根據鼓點的快慢改變跑的速度。

（二）小馬過河：

1、小馬要造新房子，材料在河對岸，讓我們來學習跨跳過河的本領。

2、教師示範跨跳動作，重點強調單腳輕輕落地。

3、請幼兒分散自由練習，鼓勵中班幼兒在練習期間保護和知道小班幼兒。

（三）小馬蓋房：

1、交待遊戲規則：每兩匹“小馬”（中小板幼兒各一）跨跳過小河，要求中班幼兒保護小班幼兒的安全，取一塊積木再跨跳回來，與同伴合作蓋一座新房。

2、遊戲重複進行，視幼兒情緒定次數。

（四）結束活動：

“小馬”們圍着新房子快樂的隨音樂舞蹈，以示慶祝。

《玩沙》教案5

設計思路

大自然是一本無字的書，豐富多彩的自然物，千變萬化的科學現象，是幼兒學習的最好內容。我園地處農村，沙堆、沙灘隨處可見，幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙，因此設計本活動，意在達到兩個目的：提高幼兒的玩沙技能，培養他們對自然物和科學現象的興趣；讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂，促進其良好心理品質的形成。

活動目標

1.感知沙子的特性，說出幹沙與溼沙的不同，初步瞭解沙與建築物的關係。

2.能積極主動探索沙的多種玩法，掌握一定的玩沙技能。

3.充分享受玩沙的樂趣。

活動準備

1.沙灘（溼沙、幹沙都有）、小鏟、模子、樹枝、紙板、篩子、小桶、水。

2.帶領幼兒分別在沙路、水泥路上騎童車，體驗不同的感覺。

活動過程

一、探索感知沙子的特性及幹沙與溼沙的不同

1.教師和幼兒一起赤腳分別在幹沙和溼沙上自由活動，做一做各種動作。

提問：小朋友喜歡幹沙還是溼沙？爲什麼？

踩在沙上有什麼感覺？

（評：豐富感性經驗，感知幹沙與溼沙的不同）

2.讓幼兒兩人一組用篩子篩沙子，邊篩邊觀察。

提問：篩子裏的沙子哪去了？小石頭會漏下去嗎？

沙子是什麼樣的？

小結：沙子是由許多細小的顆粒組成的，沙能流動。

（評：幼兒透過親身實踐，發現問題，找出答案，運用比較法加深對沙的認識）

3.請幼兒用力踩踏剛翻的新沙。

提問：發生了什麼現象？爲什麼？

小結：沙粒與沙粒之間有一定的空隙。

提問：用力踩水泥路面會陷進去嗎？

爲什麼在沙路上騎車費力，在水泥路上騎車省力？

小結：沙與水泥的結構不同，走在上面的感覺也不相同。

（評：觀察現象會讓幼兒覺得好奇、神祕，在這種心理驅動下幼兒能積極、愉快地掌握知識，教師的主導作用與幼兒的主體性得到了體現，透過沙路與水泥路面的比較，幼兒能初步瞭解現象與事物的特徵之間存在着一定的聯繫）

4.談話：小朋友喜歡怎樣玩沙？

小結：沙土可以挖、裝、篩，可與水混合玩等。

（評：此環節承上啓下，起過渡作用）

二、幼兒自由玩沙，探索玩沙的技能，教師分組指導

1.用各種深淺不同的模子做點心，看誰做得又快又好。幫助幼兒掌握這樣幾方面的技能：沙的溼度，用手壓沙的力量，往外扣點心時模子離地面的高度。

2.挖井、造房子等，豐富經驗：

（1）挖土時要細心、耐心。

（2）及時整修。

（3）沙土要壓緊。

3.篩沙子：將沙放在手指、手心上抖動，觀察手指、手心上會留下什麼？沙還可以放在哪些部位抖動？

4.創作沙畫：怎樣才能使同一種圖案在沙裏看得最清楚？幹沙梳平——幹沙壓平——溼沙梳平——溼沙壓平，分別比較。

5.鼓勵、啓發幼兒玩出新花樣。

（評：幼兒透過親身實踐、師幼之間互相傳授經驗這兩條途徑，驗證沙的特性，體驗玩沙的樂趣）

三、小朋友互評作品，談談玩沙的感受，教師表揚能與同伴友好合作、創造性玩沙的幼兒，活動結束。

活動延伸

1.帶領幼兒觀看建築工人如何利用沙、石子、水泥攪拌成混凝土，知道沙的巨大作用，初步瞭解沙與建築物的關係。

2.實驗：向裝滿幹沙的玻璃杯內倒水，會發現什麼現象？爲什麼？

（評：觀察問題，發現問題，培養幼兒勤于思考的良好習慣）

《玩沙》教案6

活動目標：

1、透過操作嘗試，感知常黃沙的特性。

2、培養初步的探索嘗試精神。

活動準備：

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、籮筐、小桶）、攪拌棒、水、玻璃杯、用來自制沙球的礦泉水瓶等物品，場地周圍貼有若干有關沙的功能圖片。

活動過程：

一、匯入活動

你們玩過沙子嗎？今天我們一起去玩一玩吧。

二、帶領幼兒在沙子裏踩一踩，感知沙子的特點。

1.感知沙的粗細特點，並結合相關的衛生教育。

問：沙子踩在腳下是什麼感覺？

2.小結：有的沙較細，有的沙較粗，一般人們稱它爲細沙或粗沙；沙是一粒一粒的；沙是鬆散的。平時玩沙是要注意不揚沙，保護自己和同伴的眼睛、鼻子等器官。

三、把沙子壘高。

1.師：你們都認識了沙子，那麼你有辦法把沙子壘高嗎？動手試一試，看誰的壘得最高！

2.總結：

在沙子里加點水，把沙子弄實、弄厚可以壘高。

《玩沙》教案7

設計意圖：

基本上每個孩子都是喜歡玩沙的，特別是在進行了這個主題後，孩子們更是對沙感興趣。我們想，如果在玩沙的過程中，教師有目的的進行一些引導，這樣不僅滿足了孩子們的興趣，又可讓他們在玩中學，學中玩，使知識自然而然的印入孩子的腦中。

活動目標：

1、透過幼兒的操作嘗試活動，

感知沙的特性：

①沙是細小的、鬆散的、一粒一粒的；

②沙有粗有細；③沙不溶於水；

④溼的沙可進行造型。

2、初步理解沙與人類的關係，發現沙的用處，引起幼兒對周圍自然物的關注，教育幼兒保護周圍自然物。

3、透過玩沙活動激發幼兒的愉快情緒，培養幼兒的探索嘗試精神。

活動準備：

玩沙工具六套；

自制沙包、沙球；攪拌棒、水、鹽、糖；

過濾沙網；

製作沙捶所需的酸奶瓶或易拉罐。

活動過程：

一、以玩沙包、沙球帶幼兒匯入學習活動，引出活動課題。

二、透過分步嘗試活動，並聯系已有知識經驗，初步感知沙的主要特徵。

1、第一步嘗試：幼兒分組到沙池玩沙透過摸、捏、搓等方式，發現沙是細小的、鬆散的、一粒一粒的。

2、第二步嘗試：沙網篩沙，引導幼兒發現，篩沙時得到的兩種沙有什麼不同？（粗、細不同）

3、第三步嘗試：引導幼兒用糖、鹽比較的方法來了解沙是不溶於水的一種自然物質。

4、第四步嘗試：請幼兒分別嘗試用幹沙和溼沙進行造型，總結那種沙利於造型。三、幫助幼兒初步瞭解沙給人們帶來的好以及它與人類的關係。

四、自制樂器——沙捶，進一步擴大幼兒對沙的認識。

活動反思：

這節課孩子們玩得都很開心，在不知不覺中懂得了很多沙的知識。我們發現，幼兒的觀察能力是很強的，他們透過了手的觸摸了解到沙：很軟、很細、一粒一粒的。這樣的活動，孩子開心，老師輕鬆。

《玩沙》教案8

活動目標：

1. 激發幼兒利用各種工具進行沙中作畫，豐富幼兒的想象力。

2. 體驗沙中作畫的樂趣。

活動準備：

1.木棒若干根，裝有清水的礦泉水瓶(瓶蓋處鑽有小孔)。場地：乾淨的沙池。

2. 24k的平面硬紙板若干塊，，同樣大小的白色紙張若干張，製作顏料瓶(用水調製各色顏料分別裝於空礦泉水瓶中，將瓶蓋處戳一個小孔，以便將瓶子倒置時，用力捏瓶子時能將顏料從小孔中流出)若干份

活動過程：

1. 以談話的方式引出活動：

師：小朋友你們平時是怎樣畫畫的?

幼：用蠟筆在紙上畫畫。

師：今天老師帶來的畫畫工具可不是在紙上作畫，而是在沙地裏作畫，你們想用這些工具在沙地裏畫畫嗎?(出示木棒與裝有清水的礦泉水瓶)請小朋友用這兩樣工具在沙地上畫畫，看看畫出來的畫與我們以往的畫有什麼不一樣?

2. 幼兒利用木棒和裝有礦泉水瓶的工具進行沙地上的自由創作畫。

3.將幼兒分成四大組，分別佔據沙地四個角規劃的區域(每組中都有大班與小班的幼兒相配合進行“沙中創作畫比賽”。要求：每組幼兒商量自己繪畫的內容;必須大小班幼兒共同完成)。

4. 共同欣賞幼兒的沙畫作品，並進行點評。

延伸活動：

1.與幼兒一起討論：沙畫與蠟筆畫的不同;沙畫只有線條沒有顏色;沙畫很容易擦去或修改。有什麼辦法能將沙中漂亮的畫留住呢?

2.教師展示沙中作畫新方法：將一張畫紙鋪在同樣大小的硬紙板上，之後在白色畫紙上鋪上一層沙將白紙全部覆蓋後，然後用裝有顏料的瓶倒置用力捏瓶子讓顏料從瓶中流出，最後用這一工具在鋪有沙的紙上作畫。畫好後稍稍等一會，將鋪在白紙上的沙除去，白紙上會留下畫的輪廓。

3. 幼兒試着用這種方法作畫，進一步激發幼兒對玩沙的興趣。

《玩沙》教案9

活動目標：

1、透過親身體驗，觀察、瞭解沙子的特徵。

2、透過實驗，觀察、比較幹沙和溼沙的不同。

3、樂意玩沙，大膽表述自己的觀點，充分體驗探索活動的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備：

沙箱，多種玩沙的工具。幼兒用書。

經驗準備：幼兒對沙子有了一定的知識經驗

活動過程：

一、引出沙子。

（用箱子裝好沙子，不讓幼兒看見，激起幼兒觀看的慾望）

1、哇！好重啊！小朋友們你們說說這麼重的東西，會是什麼東西呢？(讓幼兒結合生活實際說說)

2、可是沙子裏面還有石頭，你們想辦法幫老教師把石頭從沙子裏面拿走好不?有沒有什麼很簡單的方法很快就把石頭挑走了呢？（引導幼兒用沙漏把石頭和沙子分開）

3、在用沙漏將石子和沙子分開始，發現沙子是怎麼樣的？爲什麼石頭沒有從沙漏裏漏下來呢？爲什麼呀？

二、讓幼兒在桌面上自由的玩沙。

1、教師分發沙子。

提出要求：沒有允許用沙，就不能去摸沙子，在玩沙的時候不要把沙子抓着扔人，不能把沙子掉到地上去！

2、老教師請你們來摸摸沙子哈！

玩完之後，你們要告訴老教師沙是什麼樣的？

教師總結;沙是細細的、軟軟的、黃色的，一粒一粒的！

3、讓幼兒區別幹沙和溼沙。

你們看老教師這裏也有很多的沙子嗎，這兩堆沙子有什麼區別？爲什麼他們不一樣呢？

三、遊戲。

1、老教師用各種模型按沙，看看干涉和溼沙按出來的模子有什麼不同。

2、老教師用手給沙走各種造型，請幼兒觀察，感受幹沙和溼沙的不同。

提問：那種沙子更容易做造型？你用幹沙和溼沙做造型時有什麼不同的感受呢？

四、鼓勵幼兒討論玩沙時應該注意的問題。

沙子原來可以有這麼多的玩法，可以做各種造型！那我們玩沙的時候，要記住什麼？爲什麼呢？

教師總結;因爲沙子一粒一粒的很輕，風一吹就會滿天飛，也會飛到我們的眼睛裏，沙子飛到我們眼睛我們的眼睛也就會瞎掉，所以小朋友們玩沙的時候，不能扔人，不能往上拋！注意別傷害了眼睛，要注意安全。

活動反思：

這節活動課，效果還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，在遊戲活動中讓幼兒透過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。透過這次活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識方面得到了全面、自主的發展。達到了預期目標。

《玩沙》教案10

設計思路：

“六一兒童節”即將來臨，孩子們沉浸在節日的快樂中。他們談論着有關節日的許多開心事……“歡樂自助遊”是孩子最近談論的熱點，玩沙、玩水又是孩子們非常喜歡的活動，但對於玩沙的規則有的'孩子只是紙上談兵。這次玩沙，我們預設了兩個獎，怎樣才能獲得“心靈手巧”和“文明禮貌”獎呢？我們請孩子們自己來當小評委，讓他們自己來設計、制定這兩個獎項的要求。透過這個活動不僅能使孩子們進一步理解玩沙的要求，同時能體驗到集體合作力量大……

活動目標：

1、引導幼兒分工合作，嘗試小組交流，能大膽表達自己的想法。

2、繼續分享“六一”來臨的喜悅，懂得遵守規則的重要性。

活動準備：

幼兒已有遊園會的經驗、紙、筆；“心靈手巧”和“文明禮貌”獎券

活動過程：

一、語言匯入：

◇馬上，我們將迎來什麼節日？

◇“六一兒童節”大家有些什麼開心的事啊？

◇去年小（二）班的時候，（歡樂遊園會）我們開展了哪2個活動？

◇今年的歡樂遊園會我們班負責“玩沙玩水樂哈哈”。

◇一聽名字你們就知道這是……

二、討論“心靈手巧”獎的要求：

◇現在啊，我們遇到了問題（出示獎券），這是什麼？

◇獎券有什麼用呢？

◇老師正在想：怎樣才能得到這兩種獎券呢？

◇現在請你們一起來幫忙想想好嗎？

討論“心靈手巧”獎：

☉這是什麼獎？

☉誰知道“心靈手巧”是什麼意思嗎？

☉那怎樣才能得到這個獎券呢？

A、自由交流（兩分鐘）

B、集體交流

好的，那麼就像你們說的那樣，能做到這幾點的，我們就給他“心靈手巧”獎。

三、分組交流“文明禮貌”獎

◇那還有這個“文明禮貌”獎呢？

◇這個任務就交給你們了，請你們一起來設計，怎樣才能得到這個“文明禮貌”獎？

1、分組交流，教師指導

要求：

請一個記錄員把你們小組每個小朋友的好方法都清清楚楚地記錄下來。別忘了在記錄紙上留下你們小組的名稱。

請大家抓緊時間！

指導：

會安靜地商量、討論。能很快地分工。

2、交流、小結

☉請每組選一名孩子介紹，其他孩子可以補充。

☉引導孩子大膽、自信地表達。

☉比較記錄方式。

你們覺得哪個好？

活動延伸：把大家制定的規則貼到宣傳版面上！

活動反思： ◇“歡樂自助遊”是孩子最近談論的熱點，玩沙、玩水又是孩子們非常熟悉的，所以這個活動來自孩子生活經驗，是他們熟悉的，關心的，所以孩子們在活動中有話說，能把自己的體會與同伴分享，能將個人的經驗轉化成集體的經驗。

◇當孩子在同一個問題上執着時，教師可以用語言強調來提醒幼兒。在今天的活動中，當一些孩子將“心靈手巧”的規則定義在不揚沙、不扔沙等情況時，教師可以用語言提示幼兒“請大家想想心靈手巧獎應該遵守怎樣的規則？”並加重語氣，突出“心靈手巧”、還可以重複說一遍“心靈手巧”。這樣孩子就會把注意點集中到“心靈手巧”上了，避免更多的幼兒匯入誤區。

◇孩子記錄前，向他們說清楚要求。今天的活動中，我覺得忽略了一個時間的要求。由於客觀原因，想把時間的要求省略了，但事實告訴我，可以向中班的孩子提出時間的要求了。有的孩子時間觀念不是很強，所以一開始，出現有的幼兒很篤定地，而且記錄的要求是清楚，明白就可以了，並不是要畫得好看，有的幼兒注重了圖畫，而忽略了簡單地記、快速地記。

◇對一些情況教師及時解決：如安靜地討論，很快地分工等。

《玩沙》教案11

活動目標：

1、 能對泥土和沙子進行觀察比較，探索發現泥土和沙子的特性和差異。

2、 能運用泥土和沙子的特性進行塑造活動。

活動準備：

物質準備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準備：比較記

錄表

活動過程：

1、談話活動，激發興趣

引導語：瞧瞧，我給你們帶來了什麼？這些沙子和泥塊有什麼不一樣呢？今天我還給你們準備了一些工具，請你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發現它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導幼兒瞭解探索的內容。

引導語：誰硬？誰飛得快？誰落得快？誰散得快？請你在相應的格子裏畫“√”。 引導幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰飛得快，體驗沙子輕的特點

（3）篩一篩，看看誰落得快，感受沙子細小的特點。

（4）敲一敲，看看誰散得快，體驗泥土鬆軟的特點。

組織幼兒在完成操作後進行集體交流

3、探索泥土和沙子加水後的變化

引導幼兒用水把沙和泥塊澆溼，觀察它們遇水後的變化：

捏一捏，體驗溼沙和溼泥的可塑性

攪一攪，透過觀察和攪拌體驗沙不溶於水喝泥易溶於水的特點。

重點探索：泥土添加多少水更適合進行捏合？

4、小結：幹沙輕，不易捏合，溼沙重，易捏合。沙子不溶於水。泥土吸入水後會變軟，易溶於水。

5、遊戲“我是小小創意家”

組織幼兒分組創作造型，體驗溼泥和溼沙的造型美。

活動反思：

爲了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗時建議選用較大的泥塊。活動應多多提醒幼兒注意安全，不揚沙。如果這樣的活動有家長陪同活動的整體效果會更好地。

《玩沙》教案12

活動目標：

體驗玩沙的快樂，感知、發現沙子的特性是鬆散的、細細的。

活動準備：玩沙的操作工具（鏟子、小簍子、勺子、打洞的可樂瓶等），毛巾。

活動過程：

1、引起玩沙的願望：

“我們已經玩過沙了，你們都非常開心，不過今天我們在玩沙的時候你能發現沙子有什麼祕密嗎？”

幼兒選擇地方自由地玩。

1、 體驗沙的特性：

在幼兒玩沙中，教師引導幼兒感知：

“沙子是什麼顏色的？摸上去有什麼感覺？”

“你用手捧起沙子，會發生什麼事情？”

鼓勵幼兒嘗試從管子、瓶子裏漏出來，觀察沙子發生的變化。

集體交流，說說玩沙的方法：

“你是怎麼玩沙的？”（請個別幼兒演示操作）

“你喜歡玩沙嗎？”“你還能怎麼玩？”

“想不想用沙子來畫畫？”

3、在沙子上作畫：

教師用手指在沙子上畫圖：“看，老師畫了什麼？想不想自己來試一試？”

幼兒隨意在沙上作畫，說說自己畫的是什麼？教師提醒幼兒玩沙時要注意衛生與安全，如：不能將沙子弄到自己和同伴的眼睛裏；遊戲結束後要將自己的玩具收拾好，放回原處。

《玩沙》教案13

設計思想：

沙，對於小班孩子來講是生活中不可少的。沙裏有孩子們的故事、沙裏有孩子們的歡樂、沙裏有孩子們的夢想，爲了讓孩子們在玩與樂中進一步的認識沙子，知道沙子的用途，我們設計了本次活動。

活動名稱：

藝術的科學活動《認識沙子》

活動目標：

1、讓幼兒體驗探索和集體遊戲的快樂

2、透過玩沙培養幼兒的創造性和自主性

3、透過各種感官的感知和操作活動，使幼兒初步瞭解沙的特點和用途

活動準備：

用沙鋪成小路 、沙箱兩個、水、玩沙模具

活動過程：

一、用腳感受沙子

1、看！這有條小路，是條什麼路？（沙路）

咱們一起過去吧！（師和幼兒赤腳走過小路）

2、請大家說說走沙子路有什麼感覺？

（鬆鬆、有點硌腳……）

二、手玩沙

1、剛纔咱們說的這些都是誰的感覺（小腳丫）

老師的手着急了，想去玩沙你們呢？

2、玩沙箱一個乾的、一個溼的

幼兒自由選擇、交換（幹沙的特點：鬆散

溼沙的特點：可塑）

3、小朋友說你是怎麼玩這個箱裏沙的？（幹 ……）

這個箱裏的沙呢（溼）

4 、幼兒總結：乾的沙可以倒流出來，但不能砌高樓。

溼的沙一倒就流下來了，可以砌高樓……

三、讓幼兒向幹沙中注水，觀察變化

1、咱們來和沙玩個小遊戲吧！請每個小朋友裝一盤幹沙，誰能想辦法讓他們變成溼沙子（放水）。

2、請大家向幹沙中注水。

沙子怎麼了？（變溼了）水呢？（沒有了，被沙子吸進去……）

四、小結

1、沙子可以和小朋友玩許多的遊戲。

幼：幹沙子可以……溼沙子可以……

2、沙子的用途有好多，他還能幹什麼呢？

（建築材料、做流沙畫、理療治病……）

3、咱們一起到幼兒園的沙坑裏玩好嗎？

《玩沙》教案14

活動目標

1、讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特性。培養幼兒科學探索的精神。

2、幼兒能積極的參與活動，並獲得其中的樂趣。

3、引導幼兒初步理解沙與人類的關係，發現沙的用處，培養幼兒愛護大自然的情感。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

5、能大膽、清楚地表達自己對沙子的見解，體驗成功的快樂。

教學重點、難點

活動重點：

感知沙子的特性。體驗玩沙的快樂，

活動難點：

對沙子特性的感知

活動準備

戲沙池、玩沙工具、攪拌棒、水、塑料篩、小盆沙（用報紙遮住）。

活動過程

一、開始部分：

1、 教師出示一小盆，讓幼兒猜猜盆裏裝的是什麼？我請一個坐得最端正的小朋友來看。

2、 教師：小朋友都很愛玩河沙，那麼你平時是怎樣玩沙的呢？還想不想玩沙？

二、基本部分：

1、教師：今天老師準備了一些玩沙工具，請小朋友自己選擇玩沙工具，玩沙的時候請小朋友記住以下幾點：

（1）不能把沙子拿來扔，避免沙子飛到眼睛裏。

（2）不能摘樹葉、花枝來玩沙，因爲它們是我們的好朋友，幫我們把校園打扮的漂漂亮亮的，還讓我們呼吸了新鮮的空氣。

（3）玩了以後，整理好工具。

2、現在開始玩沙，一會兒請小朋友告訴老師你是怎麼玩沙的，你發現了什麼？

3、讓幼兒自由分組玩沙，玩後讓幼兒說出自己的發現。

（1）、引導幼兒透過摸一摸、捏一捏、搓一搓、篩一篩等方式，運用各種感官感知沙的特性，發現沙是細小的、鬆散的、一粒一粒的。

（2）、讓幼兒將沙放進水杯，用攪拌棒攪一攪，發現沙不溶於水。

（3）、讓幼兒分別用幹沙和溼沙進行造型，發現溼沙更利於造型。

4、教師小結：幫助幼兒初步瞭解沙給人們帶來的好處。

三、結束部分：

1、教師評價幼兒在活動中的變現。

2、整理玩沙工具。

四、延伸活動：

幼兒用沙自制玩具沙包、沙錘等，進一步擴大幼兒對沙的認識。

教學反思

這節活動課，效果還不錯，不僅調動了每個幼兒的積極性，而且師幼配合的非常好，在遊戲活動中讓幼兒透過嘗試操作活動，進一步感知沙的特性。透過這次活動，使幼兒在情感、態度、能力、知識方面得到了全面、自主的發展。達到了預期目標。

如果重新上這節課，我會注意幼兒語言表達能力的培養，以糾正幼兒在回答問題時夾雜一些方言習慣。

小百科：砂中一般含有少量泥土，泥土含量由建築物等級高低而限定。

《玩沙》教案15

設計意圖：

現代醫學研究發現，腳的面板表層有豐富的血液循環與末梢神經感受器。赤足行走能夠促進血液循環，調節身體機能，增強體質。幼兒對玩沙有着濃厚的興趣，把赤足和玩沙結合起來，既達到了鍛鍊的目的，又增強了運動的趣味性。

活動名稱：

玩沙（中班）

活動準備：

各種類型的玩具、沙池及周邊環境的檢查、已有在平地赤足鍛鍊的經驗

活動過程：

一、 熱身活動

1、 跑步。

2、 進行有針對性的踝關節活動。腳尖走、腳跟走、甩腳腕、轉動腳腕

3、 赤足在沙池周圍走、跑、跳

二、 玩沙

1、 在沙地裏走。

2、 用腳在沙地裏畫畫。

3、 遊戲：挖地雷。將幼兒分成兩組，輪流交換：一組幼兒把各種玩具藏在沙裏，另一組幼兒用腳找玩具。

三、 洗腳

用冷水衝腳後，用毛巾按摩，穿鞋。

活動評析：

1、 在沙地裏赤足遊戲，幼兒感到非常輕鬆、舒適、愜意，使幼兒感受到了運動的快樂。體現了體育鍛煉的遊戲化。

2、 整個活動循序漸進，從全身的準備活動——有針對性的踝關節活動——赤足在平地走——赤足在沙地走——有力度的赤足在沙地按摩（畫畫、找玩具），使身體機能逐漸興奮、腳底刺激強度逐漸加大，體現了體育鍛煉的科學化。