《鄉下人家》的優秀教案

第 一 課 時

看圖引題

1.出示課文插圖，觀察並思考：圖上畫的是什麼樣的生活？哪些風景給你留下了較深的印象？試着說一說。

2.今天，透過課文學習，老師將和你們一同走進這充滿生機的田園生活。

看圖讀文

1.自學生字新詞，同桌交流，教師指導。

2.邊看圖邊讀文，注意讀準字音，讀通句子。

3.再讀課文，邊讀邊想畫面，然後說說你有什麼感受？

a.鄉村生活洋溢着濃郁的生活氣息。

b.鄉村生活自然親切、優美恬靜。

c.鄉村生活不論什麼時候、不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的風景。

思考：作者是怎樣描寫這濃郁的鄉村生活的？抓住了哪些生活的場景？

4.默讀課文，自由學習，畫出自己不理解的地方。

5.小組合作交流。

6.全班交流，教師指導解疑。

教師吟詩小結

是啊！鄉下人家，不論什麼時候，不論什麼季節，都有一道獨特、迷人的`風景，不信你聽！

屏幕出示：長藤綠葉瓜架，

春雨竹筍鮮花。

雄雞悠閒自在，

小橋流水戲鴨。

夕陽鳥兒如畫，

紡織娘高唱甜蜜，

最美鄉下人家。

學生整體感知

你認爲教師自創的這首小詩怎麼樣？你有什麼感受？發表一下你的感受吧！

1.可以像老師這樣吟詩。

2.可以試着讀讀課文。

3.可以作爲導遊向大家介紹鄉下人家。

第 二 課 時

回顧課文

1.我們已經感受了鄉下人家生活的恬靜、自然、親切，誰能把自己的感受透過讀課文，展示給大家聽。

2.指名讀文，交流欣賞。

精讀課文

1.自由朗讀課文：你認爲課文描寫的哪一處鄉村風景最美，畫出來，反覆讀，並聯系課文說說自己的理由。

2.小組合作交流。

3.全班交流，教師指導朗讀並對語言文字進行訓練，體會寫法。

如：幾場春雨過後，到那裏走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成羣地從土裏探出頭來。

如果將探出頭來換成長出來，會是什麼感覺？試着讀一讀，並體會一下。這樣寫有什麼好處？

品味語言

1.有感情地讀一讀你劃分出的段落，邊讀邊想象畫面。

2.有感情地朗讀全文。

積累語言

把你認爲寫得最美、最生動的句子抄下來，並試着背誦。

拓展語言

1.自由朗讀《在天晴了的時候》。

2.想一想作者描寫了哪幾種景物，是怎樣描寫的？說說你的感受。

3.全班交流。

4.有感情地朗讀，背誦自己喜歡的詩句。

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