古詩《草》公開課教案

作爲一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編收集整理的古詩《草》公開課教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

古詩《草》公開課教案 篇1

一、教學要求：

1、透過朗讀，感受小草頑強的生命力。

2、會認會寫本課的生字。

3、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩，養成學生背誦古詩的興趣。

二、重點難點：

1、有感情地朗讀古詩，正確理解詩意，感受詩歌表達的真摯感情。

2、透過朗讀古詩，體會詩人的思想感情。

三、教具準備：

生字卡片，相關圖片，查找有關詩人的資料和作品，詞典字典。

四、教學過程：

（一）激趣匯入，揭示課文題目。

我們學習了《找春天》，透過朗讀我們發現了春天的特點。今天我們來學習描寫春天的`古詩，看看大家對春天有什麼新的發現。

（二）初讀古詩

1、自由讀《草》這首詩，藉助拼音讀準字音，讀通詩句，圈出不懂的詞語，自讀自語

2、小組合作朗讀，

提出不懂的詞互相討論，

（三)細讀理解詩意。

透過學習我們對詩有了大概的瞭解，共同來學習。

離離：指草長的非常茂盛。

歲：年

燒不盡：燒不完

你喜歡小草嗎？喜歡它什麼？

小草那種頑強的生命力。

小結:是啊!小草雖然狠渺小，但它卻有着頑強的生命力。即使是無情的大火也不能將它燒盡，只要春天溫暖的風一吹，小草又會蓬勃生長。

四 總結;

這首古詩使我們加深了對春天的認識，感受春光的美好和小草那種頑強的生命力，讓我們熱愛大自然吧！

五：作業

填空;

離離—（ ） 一歲—（ ）野火—（ ）春風—（ ）

古詩《草》公開課教案 篇2

教學設計示例

《草》

教學目標：

1.學會本課5個生字。認識“離、枯、榮、野、燒、盡”6個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

教學過程

一、談話引出課題。

1．教師手拿一棵小草提問：這是什麼？你們知道它有什麼特點嗎？你對什麼季節的草最感興趣？爲什麼呢？（學生可結合查找資料。）

2．今天我們來學習唐代大詩人白居易所寫的古詩《草》，看看詩中寫了小草的什麼特點？

二、範讀課文，學生領會。

三、自讀課文，初步感知。

1．藉助拼音自己讀課文。

2．指名讀

（1）注意兩個“一”的讀法，前一個“一”讀yí，後一個“一”讀y@

（2）注意糾正錯音。

（3）注意讀出節奏。

離離／原上／草，

一歲／一枯／榮。

野火／燒／不盡，

春風／吹／又生。

四、理解詩句，熟讀成誦。

1．放課件，整體感知詩的意境。

先出現生長着茂盛野草的大草原。配音：天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。再出現草葉枯黃的秋景，在烈烈勁風中，野火燎原。最後展現春回大地，小草鑽出灰燼，一派勃勃生機的畫面。

2．學生以小組爲單位，互相談談對詩句的理解。

3．全班交流，教師做重點指導。

離離：形容野草茂盛的樣子。

歲：年。

盡：完。

生：生長。

榮：茂盛。

4．質疑問難，深入理解詩句。

提問：你們還有什麼問題嗎？

生：爲什麼說“野火燒不盡，春風吹又生”呢，

議答：野火只能燒掉草的莖葉，草根理在泥土裏，是燒不掉的，所以來年春天，草還會重新長出來，從而體會到野草旺盛的生命力。

生：白居易爲什麼要寫草呢？

議答：白居易讚賞小草頑強的生命力。告訴人們要學習草頑強的精神，不怕挫折。

5．學生邊想象詩意，邊練習背誦。

五、自學生字，指導書寫。

1．學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

2．班內交流。

3．指導書寫。