中班語言教案《調皮的太陽》

作爲一名教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編爲大家收集的中班語言教案《調皮的太陽》，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言教案《調皮的太陽》1

一、以擬人化的方式出示太陽手偶

“小朋友，今天我給大家請來了新朋友。這是一個調皮的太陽，咦？小朋友，你們知道什麼叫調皮嗎？幼兒回答

這是你們說的調皮的意思，那今天這個調皮的太陽，真的跟你們說的那樣調皮嗎？

二、欣賞散文，理解散文內容。

提問：調皮的太陽去了哪裏?它都做了什麼事情？

孩子回答完畢以後，請孩子做做詩歌中的動作，如掀開、催、往上拔等。

再次欣賞散文，出示圖譜幫助幼兒理解，提問散文中最喜歡的句子。

這次你又聽到了什麼？你最喜歡裏面的哪一句？說說你的理由。

　三、幼兒看着圖譜，學念散文

我們一起看着圖譜來念念這好玩的散文

這個太陽你喜歡嗎？爲什麼？

師小結：太陽它可以幫助小朋友早早起牀，幫助莊稼和果實長得更好，還可以讓小朋友在炎熱的夏季舒服的游泳，還可以曬乾被子，消滅被子裏細菌等等，我們的生活離開不太陽。

　四、遊戲《調皮的太陽》

幼兒分成5組，在5個不同的地方站好，教師扮演太陽，幼兒分別扮演不同角色做相應的動作。

我們再去外面找找，調皮的太陽又去了哪裏？做了什麼事？好嗎？

中班語言教案《調皮的太陽》2

活動目標：

1、能感受散文中太陽“調皮”的表現。

2、體會散文的幽默、詼諧意味。

3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。

活動準備：

1、掛圖；

2、太陽頭飾，紅色圓形紙板若干（跟幼兒臉大小），自制烏雲圖片一張（同臉大小）；

3、故事磁帶；

4、活動前帶幼兒感受太陽升起、太陽落山的方位變化。

活動過程：

1、欣賞圖片

（1）這些圖片講了些什麼事情？

（2）幼兒獨立閱讀幼兒活動材料，然後可小聲討論；

（3）你看到了什麼？

（4）太陽在幹什麼?

（5）這個太陽和我們平時看到的太陽有什麼不同？（幫助幼兒理解“調皮”）。

2、欣賞散文

（1）散文裏講了什麼事情，是誰的事情?

（2）欣賞散文後你的'心裏有什麼感受？

3、再次欣賞散文

（1）散文的題目叫什麼？爲什麼要說它是“調皮的太陽”？

（2）小朋友，你們還有什麼聽不懂的地方嗎？

4、遊戲：《調皮的太陽》

（1）幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、雨點兒；

（2）跟着錄音機，幼兒和教師一起玩遊戲，教師扮演太陽，跟着散文裏的情節發展做相應的動作；

（3）遊戲結束。

活動反思：

兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田裏播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現實的生活，不斷增強幼兒抵禦社會上種種庸俗實用市儈現象的侵襲的能力。

中班語言教案《調皮的太陽》3

中班語言：調皮的太陽

活動目標：

1、專心欣賞散文詩，積極參與，理解散文內容。

2、感受散文所帶來的調皮、活潑的情緒。

活動準備：

教學掛圖調皮的太陽胸飾

活動過程：

1、發散聯想匯入。

T：天氣熱起來了，太陽也變得調皮起來了，當你聽到“調皮的太陽”這個名字時，你會想到什麼？好像看到什麼？

2、欣賞散文詩一遍。

T：有一首活潑的散文詩，名字就叫“調皮的太陽”，閉上你的眼睛，我們自己聽一聽！（老師朗誦）

T：你聽到了什麼？

3、邊欣賞圖畫邊理解。

T：調皮的太陽還帶着美麗的畫面來到了我們的黑板上，請看！

（1）屋子裏。

T：調皮的太陽來到了哪裏？去幹什麼？爲什麼要催小朋友早早起牀？（師幼表演）

(2)田野裏。

T：調皮的太陽來到田野裏做了什麼？它是真的用雙手把莊家拔高的嗎？那爲什麼說調皮的太陽使足了勁把莊家往高處拔？我們一起來做莊家長高的樣子。

（3）果園、烏雲後面、空中睡大覺、西山媽媽的懷抱。

T：調皮的太陽還來到了這麼多的地方。你看懂了哪一幅？（根據幼兒表達，隨機講解、表演，強調游泳注意安全）

4、再次完整欣賞散文詩。

T：調皮的太陽帶來這麼美麗的畫面，這次我們看着這美麗的畫面再來欣賞一遍。

T：你最喜歡哪一幅畫面？

5、師幼合作表演‘

T：調皮的太陽還想和我們一起做遊戲呢，老師來做調皮的太陽，你們來扮演散文中的各種角色好嗎？（在太陽躲進西山媽媽的懷抱中自然結束）

活動反思：

1、枯燥的散文透過表演來演繹，是孩子們喜歡的，在表演中理解了散文。

2、在理解散文中分了兩個層次，一個是老師帶着孩子們一起來看圖講述並理解，一個是幼兒自選講述並理解，老師採用了退位策略，逐漸體現幼兒的主體地位。

3、創設了安靜祥和的欣賞散文的環境與氛圍，很好！一是閉着眼睛聽，一是看着圖欣賞。

4、散文詩的篇幅不是很長，但每個句子很長，如果把它作爲兩課時，第二課時就是回顧散文詩，分角色扮演表現散文詩，這樣一個散文詩能夠被完全消化。

5、活動關注了動靜交替，但把孩子們從遊戲中拉回來，老師的話較多，顯得比較羅嗦，該用怎樣的語言來過渡讓遊戲很好地融入到教學活動中，這需要進一步思考。

中班語言教案《調皮的太陽》4

設計意圖：

《調皮的太陽》這篇散文幽默詼諧，以擬人化的手法展現了活潑調皮的太陽形象，散文的長短適中，適合中班幼兒學習。幼兒園語言教育的目標之一是“喜歡欣賞文學作品，理解作品內容，感受文學作品的美，具體的說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解並複述簡短的句子。”因此，根據中班幼兒的年齡特點，我將活動重點放在讓幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現上。但往往幼兒對理解散文內容會有一定的難度，光聽老師念或圖片示範，並不能充分引起幼兒的興趣，我們大家都知道，具體形象性是學前兒童思維的特點，並在幼兒的記憶、注意等過程中得到了充分的反映，這種特點在中班幼兒身上表現最爲典型，於是我將傳統的跟讀，轉換爲幼兒自己看圖譜幫助理解記憶，緊緊抓住孩子們的注意力欣賞學習散文。並在此基礎上，引導幼兒理解、感受散文的詼諧幽默，滲透情感教育。最後，我設計了讓孩子們表演散文的環節，讓每一位幼兒以邊學念散文邊表演的形式參與到活動當中，動靜結合，激發幼兒學習的主動性和積極性，進一步感受散文的詼諧幽默，體驗語言活動的樂趣。

活動目標：

1、運用圖譜，幫助幼兒理解散文內容，感受散文中太陽“調皮”的表現。

2、透過欣賞散文，表演散文內容，體會散文的幽默、詼諧意味。

活動準備：

太陽手偶一個，散文圖譜一份，錄音機，磁帶。

活動過程：

一、 以擬人化的方式出示太陽手偶，引出活動。

小朋友們看看，誰來啦？ 太陽來和我們做朋友了，你們覺得這個太陽怎麼樣？

演示太陽調皮的樣子，提問：現在你覺得這個太陽怎麼樣？（初步感受調皮）

二、欣賞散文，理解散文內容

1、欣賞散文

提問：散文的題目是什麼？

散文裏講了些什麼？（根據幼兒回答，出示相應的圖片）

2、再次欣賞散文

提問：調皮的太陽做了些什麼事？

教師根據幼兒回答，逐句出示圖片，形成散文圖譜。

3、幼兒看圖譜學念散文

4、幫助幼兒理解散文內容。

5、放錄音，幼兒邊看圖譜邊跟念散文。

提問：你覺得太陽調皮嗎？爲什麼？

你喜不喜歡這個調皮的太陽？聽了散文後你心裏有什麼感覺？

三、遊戲《調皮的太陽》

1、教師與幼兒共同商討遊戲中的表演動作

2、 教師與幼兒邊念散文邊玩遊戲

四、活動結束

我們去外面看看太陽還有哪些調皮的地方。

中班語言教案《調皮的太陽》5

目標

1.能感受散文中太陽“調皮”的表現。

2.體會散文的幽默、詼諧意味。

準備

1.掛圖。

2.太陽頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏雲圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動前帶領幼兒感受太陽升起、落山的方位變化。

過程

1.欣賞圖片。

――這些圖片講了些什麼事情?

――幼兒獨自閱讀幼兒活動材料，看後可小聲討論。

――你看到了什麼?

――太陽在幹什麼?

――這個太陽和我們平時看到的太陽有什麼不同? (幫助幼兒理解：調皮)

2.欣賞散文

――散文裏講了誰的事情?

――聽了散文後你心裏有什麼感覺?

3.再次欣賞散文。

――散文的題目是什麼?爲什麼要說它是個調皮的太陽?

――你有什麼聽不懂的地方嗎?

4.遊戲：調皮的太陽。

――幼兒分成五組，在五個不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋果、草莓、小朋友、雨點兒。

――跟着錄音，幼兒與教師一起遊戲。教師扮太陽，跟着散文的情節發展，幼兒做相應的動作。

如：“太陽”來到第一組，幼兒就做起牀的動作；

到第二組，幼兒扮演的莊稼做長高的動作；

到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；

到第四組，幼兒做天熱游泳的動作；

到第五組，“太陽”用烏雲圖片擋住臉，幼兒做下雨的動作。

建議

1.該活動爲二課時。

2.遊戲中可根據幼兒的情緒交換角色。

3.可將錄音投放到區角中，供幼兒學念散文。

附：調皮的太陽

調皮的太陽來到屋子裏，掀開被子，催小朋友早早起牀。

調皮的太陽來到田野裏，使足勁兒把莊稼往高處拔。

調皮的太陽來到果園裏，掏出畫筆把蘋果塗成紅的，把草莓塗成紅的……

調皮的太陽掛在空中睡午覺，熱得小朋友光着屁股跳進河裏。

調皮的太陽躲進烏雲捉迷藏，慌得媽媽趕緊把被子收進屋子裏。

調皮的太陽玩累了，紅着臉躲進西山媽媽的懷裏。 (韶山／文)