誰是猜拳高手優秀教案教學教案設計
一、設計思路
1、活動來源——真實生活情境
大班幼兒好勝心強,喜歡競賽性遊戲,但常會爲了贏輸而起爭執,原因之一是統計方法不合理,記不清輸贏。本次活動透過“誰是猜拳高手”的遊戲,讓幼兒在實際的遊戲過程中探索統計方法,既滿足他們的遊戲需求,又解決了生活中的問題。
2、活動定位——概括提升原有經驗
梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務,本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用爲主線,透過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗,感受統計的重要和有趣。
3、教材價值——培養統計意識,發展數學思維
統計是探究性實踐活動的一種形式,包括收集資訊、處理資訊和得出結論的過程。本活動不僅發展幼兒的計數、比較數量等數學技能,更重要的`是在辯析的過程中學習統計記錄的方法,有助於培養統計意識,形成科學的思維能力。
二、活動目標
1、在遊戲情境中萌發對統計的興趣,感知統計的作用。
2、經歷數據的收集、整理過程,透過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的,學習用記錄的方法收集數據,在經驗分享和解決問題的過程中發展初步的分析、綜合能力。
三、活動準備
經驗準備:幼兒有玩競賽性遊戲的經驗
材料準備:實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等四、活動過程 主要環節活動設計設計意圖一、創設情境,激發興趣 1、取隊名,營造氣氛
“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽,先爲自己隊取個名字。”
2、猜輸贏,激發興趣
3、想辦法,引出比賽
“兩隊都有希望獲勝,到底誰能贏只有比一比才知道,你認爲應該怎樣比呢?”(幼兒根據生活經驗設想比賽方法:如男女對抗,贏的人數多的隊獲勝;組內選拔,選派獲勝次數多的人蔘加總決賽等)從幼兒喜歡的遊戲入手,激發學習興趣和主動性。
二、經驗呈現,概括提升 1、第一輪遊戲,運用自己的方法統計(遊戲方法:男女對抗) = 1 * gb3 ①二人遊戲
= 2 * gb3 ②集體交流
交流遊戲結果並引出統計方法
“你和誰比?贏了幾次,你是怎麼記住的?”
= 3 * gb3 ③小結
肯定幼兒的方法,知道在數據少的情況下,可以用簡單方法統計。
2、第二輪遊戲,嘗試運用記錄的方法統計
= 1 * gb3 ①爲失利的隊鼓勁,引出第二輪遊戲(遊戲方法:隊內輪流比賽,每隊選出一位猜拳高手,進行總決賽)
= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄
教師觀察指導重點:是否明確操作要求,記錄的方法,提醒幼兒及時交換玩伴。
= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法
幼兒把記錄紙貼在黑板上,介紹記錄的方法
“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”
“你是用什麼記號表示的?”
= 4 * gb3 ④教師歸納概括,引入新經驗
用簡潔的符號記錄次數,有一定的條理性創設不同的遊戲情境,體驗不同的統計方法。
從原有經驗中歸納提升出新經驗,有助於幼兒的主動建構。
視幼兒的經驗隨機調整三、鞏固運用,感受體驗
1、第三輪遊戲,運用新經驗統計
教師觀察指導重點:方法的運用,個別指導
2、交流分析統計記錄
採用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。
“從記錄上你能看出些什麼?”
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